Конспект урока «Литосфера» по географии для 6 класса

Обобщающий урок по теме «Литосфера».

(6 класс. Начальный курс географии.).

Тема урока: «Обобщающий урок по теме «Литосфера».

Тип урока*: урок - игра ( в стихах) ( *по С.Г.Манвелову)

Оргмомент.

Учитель. Все встали. Здравствуйте. Садитесь.

Настройтесь и раскрепоститесь.

Урок начнем мы, как всегда,

С вопроса:

Все готовы?

Ученики. Да!

Учитель. Все, закончили разминку.

Сели прямо, держим спинку.

Чтобы уложиться в срок,

Быстренько начнем урок.

Число запишем мы. А тема

Зовется наша: «Литосфера».

/ открываем тетради и записываем тему урока/

Цели урока: Есть на все в Программе мера.

Наша тема «Литосфера»

Завершилась, как ни жаль.

И теперь зовет нас вдаль

Гидросфера – оболочка.

Только рано ставить точку.

Знанья о земной коре

Пригодятся детворе.

/Уч – ся вместе с учителем формулируют цели урока:

• проверка степени усвоения учащимися пройденной темы,

• сформированность умений работать с различными источниками географических знаний,

• развитие мыслительной деятельности учащихся,

• воспитание творческой активности ученика./.

Оснащение урока: физическая карта полушарий; картины и открытки гор и равнин, вулканов, гейзеров; коллекции горных пород и минералов, электронный учебник, компьютер, проектор.

Ход урока.

/при подготовке и проведении урока я беру себе в помошь ученицу(ка) старших классов, чаще всего из клуба «Калачинские юные геологи», которым руковожу или же посещающих педагогический класс Межшкольного учебного комбината.. Ей (ему) дана роль коробейника./.

Коробейник. Раз игра, то есть затейник.

Я сегодня – коробейник.

У меня товар по теме.

На покупку будет время.

/В лотке у коробейника лежат вопросы по теме. Они наклеены на карточки с изображением минералов.
Здесь же лежат жетоны ( сделанные на компьютере изображения глобусов).

Учитель объясняет критерии оценки знаний за урок:

5 и более глобусов – «5»; 3 – 4 глобуса – «4»; 1 – 2 глобуса – «3».

1. Коробейник. Все готовы отвечать?

Ну, с чего же нам начать?

Объясните для примера

Что такое литосфера?

(ответ).

Чем же сложена она?

Всем коллекция дана.

(ответ).

.

Учитель. А еще нам интересно:

Все ль в природе вам известно?

Отличишь ли ты в природе

Минералы от породы?

(ответ с приведением примеров и показом образцов)

2. Работа с коллекцией образцов породы, где есть отпечатки листочков, рыб и т.д.

Отпечатаны листочки

На породах древних лет.

У кого родились строчки

Описать их, дай ответ.

(ответ)

3. Учитель показывает на физическую карту полушарий, говорит:

Неровна поверхность нашей планеты

Здесь - материк, а здесь море , дети.

А формы рельефа в основе одни.

Какие виды имеют они?

(ответ)

4. Вывешиваются картины с изображением гор и равнин.

Посмотрите на картины:

Горы это или равнины?

А какие суперсилы

Их в движенье приводили?

(ответ в форме краткого рассказа)

5. Работа по карточкам.

1). На карточках названия гор.

С давних пор привыкли горы

О высотах вести споры.

Трудно, дети, или просто

Вам расставить их по росту?

(ответ)

2). На карточках названия равнин.

А теперь, друзья, сравните

По высотам вид равнин.

А какой они раскраски?

Покажите, вот указка.

(ответ)

6. На доске появляется картина «Вулкан».

И теряюсь я в догадке

Что за горы на Камчатке?

Посмотрите: здесь на фото

Фейерверк устроил кто – то.

Мне об этом вот явленье,

Может верное решенье

Вы подскажете, ребята?

(ответ)

А бывают ли вулканы

Не в горах, а в океане?

(ответ)

7. А какой рельеф там дна?

Вам минуточка дана.

Кто на дне бывал не раз,

Дайте образный рассказ

Выйти к доске, нарисовать схему строения океанического дна и дать связанный рассказ о рельефе.

8. Коробейник.

А теперь - словарь по теме.

Чтоб сберечь урока время,

Я читаю вам куплеты,

Вы скажите мне ответы.

1).По пустыне ветер гонит

Горы желтого песка.

Как зовутся эти горы?

Вы подумайте слегка.(барханы)

3).Взлетает пыль и кучи пепла.

В Земле бушует бог огня.

Какие горы Этна, Гекла?

Еще вопрос вам от меня.

(вулканы)

5).Порода горного царства.

Из шпата, слюды и кварца.(гранит)

9. На доске, а лучше на плакате даны географические понятия по строчкам.

Я слова читаю вам.

Вы прислушайтесь к словам.

Может, лишние попали?

Докажите, как узнали?

• Ядро, мантия, болото, земная кора, география.

• Дюны, пик, песок, барханы, волны.

• Подошва, склон, вершина, отмель.

• Перевал, гребень, низменность, хребет.

• Равнина, сейсмические волны, эпицентр, землетрясение

• Низменность, возвышенность, плоскогорье, желоб.

10. Контроль знаний. Проверочный тест.

/ Тест беру с электронного учебника. С помощью проектора показ вопросов идет на доску, ребята ответы фиксируют в тетрадях./

Итог урока. Выставление оценок.

Рефлексия. Понравился ли урок?

Какой материал не доставил вам трудностей?

Что вызывало трудности и сомнения?

Над чем вам нужно поработать?

Какой помощи ждете от учителя.

Технологическая карта урока

По теме «Обобщающий урок по теме «Литосфера»*

Цель урока: проверка степени усвоения учащимися пройденной темы, уровня сформированности умений работы с различными источниками географических знаний.

Этапы занятия

* распределение времени зависит от уровня класса.