Конспект урока «Многообразие животных и их значение» по географии

Тема урока: «Многообразие животных и их значение».

Тип урока:

Цель урока: Познакомить разнообразием видового состава животных и классификацией по групповым признакам.

Задачи:

• ознакомление с классификацией животных (одноклеточные, многоклеточные, позвоночные, беспозвоночные), типом питания, расширение и углубление знаний детей о многообразии и роли животных в природе;

• развитие познавательного интереса учащихся, умение учащихся работать с дополнительной литературой;

• продолжить воспитание чувства ответственности каждого за результат совместной деятельности.

УМК: Учебник «Естествознание» Б.Ш.Абдиманапов, А.В. Прищепина, Л.М. Фокина, Алматы «Атамура», 2010 г.

Оборудование:

Презентация, раздаточный материал, картинки животных, листочки для тестов, ребусы, раздаточный материал для контроля и самопроверки знаний, дополнительная литература или распечатать информацию о животных по группам (Рыбы, амфибии, рептилии, млекопитающие.).

Ход урока.

I ЭТАП. Организация начала урока.

Слайд №1

• приветствие;

• проверка готовности учащихся к занятию, быстрое включение их в деловой ритм.

• настрой на изучение нового материала.

II ЭТАП. Проверка выполнения домашнего задания.

Слайд №2

Тест «Согласен – не согласен»

- Если утверждение верно, то в клеточке с номером утверждения вы ставите точку, а если не верно, зачеркиваете номер утверждения.

(ответ)

1

2	3
4	5	6
7	8	9

Слайд №3

1.Живые организмы делятся на 4 царства: грибы, бактерии, растения, животные.

2. Все населяющие Землю растения образуют флору.

3. Оболочка Земли, населенная живыми организмами и преобразованная ими называется гидросферой.

4. Представители царства животных - верблюд, кит, пингвин, петух, муравей.

Слайд №4

5. Представители класса грибов - мухомор, сыроежка, опята, боровик.

6. Первые живые существа возникли на суше.

7. Растения питаются готовыми органическими веществами.

8. Представители царства растений - малина, рябина, крапива, полынь, тополь.

9. Живые организмы участвуют в разрушении горных пород, в образовании почвы, полезных ископаемых.

III ЭТАП. Подготовка к активной деятельности на основном этапе занятия.

Слайд №5

- Сколько царств живой природы вы знаете? Я думаю, что вы легко определяете представителей царств. Проверим вашу внимательность. Игра «Третий лишний»

(Нужно убрать «лишнего», можно использовать презентацию или можно распечатать тестом и убирать слово в сторону, в столбик).

Сыроежка, мухомор, муравей.

Кенгуру, бамбук, ананас.

Кактус, скорпион, папоротник.

Голубика, гранат, галка.

Мухоловка, росянка, эвглена зеленая.

IV ЭТАП. Усвоение новых знаний

Слайд №6

1. Актуализация опорных знаний.

- Скажите, а к какому царству можно отнести всех представителей, которые оказались «лишними».

- Что вы уже знаете о царстве Животных?

- А что мы еще можем узнать о животных?

-Как вы думаете, чем отличаются животные друг от друга?

2. Рассказ учителя.

- Среди обитателей нашей планеты насчитывают огромное количество животных. Никто не может точно сказать, сколько видов живых организмов существует на планете. Одни насчитывают 5-6 млн., другие 25-30 млн. Всего же описано около 2 млн. видов животных. Количество известных видов постоянно увеличивается. По сравнению с растениями и грибами животные отличаются большей подвижностью, не способны к фотосинтезу и питаются готовыми органическими веществами.

Животные бывают одноклеточные и многоклеточные.

- Как вы думаете, почему их так назвали? (много или 1 клетка)

Слайд №7

К одноклеточным организмам относятся: уникальные и невидимые невооруженным глазом бактерии и простейшие.

- Бактерии своеобразные санитары нашей планеты. Они разрушают сложные органические вещества трупов животных и растений, тем самым способствуют образованию перегноя. Бактерии используют в промышленности: химической (для получения спиртов, кислот), в медицинской (для получения гормонов, антибиотиков, витаминов и ферментов), пищевой (для получения кисломолочных продуктов, квашения овощей).

- Все простейшие состоят из одной клетки (и просто устроены), но эта клетка целый организм, ведущий самостоятельное существование.

(Амебу можно обнаружить в небольших мелких прудах с илистым дном (с загрязненной водой).

Инфузория туфелька – обитатель водоемов с загрязненной водой.

Эвглена зеленая – живет в прудах, загрязненных гниющими листьями, в лужах.

Инфузория туфелька – очищает водоемы от бактерий.)

Слайд №8

Многоклеточные животные делятся на беспозвоночных и позвоночных.

У беспозвоночных животных отсутствует позвоночник.

- Как вы думаете, какие животные относятся к беспозвоночным? (Черви, моллюски, иглокожие, членистоногие, и некоторые другие группы животных).

Слайд №9, 10

К беспозвоночным животным принадлежат разнообразнейшие свободноживущие простейшие и губки, медузы и кораллы. К ним же относятся удивительные по красоте окраски и форме раковин моллюски. Беспозвоночными являются крабы и раки, морские звезды и ежи. Многочисленны и разнообразны опасные для человека и других живых организмов паразитические животные.

Слайд №11

- А роль беспозвоночных животных в природных экосистемах колоссальна!

Так, дождевые черви, играют большую роль в почвообразующих процессах, многочисленные насекомые: опылении растений, биологической защите сельскохозяйственных культур.

Слайд №12

И в то же время, многие хвое- и листогрызущие вредители, как и стволовые, наносят большой вред растениям, и с ними ведется постоянная и непримиримая борьба.

3. Работа с дополнительной литературой.

Слайд №13

- Что является характерной особенностью позвоночных животных? (есть позвоночник)

- Какие животные мы отнесем к позвоночным?

Позвоночных делят на 5 основных групп, или классов, каждая из которых характеризуется особым образом жизни и специфическим анатомическим строением. (Класс: Рыбы, земноводные (амфибии), пресмыкающиеся (рептилии), птицы, млекопитающие (звери)).

(Класс разделить на группы по 4 человека)

- Используя дополнительную литературу, составьте краткое описание об этих животных. Приведите примеры животных. (Каждой группе об одном виде животных)

4. Проверка ответов.

Дополнительная информация

Слайд №14

• Рыбы - это водные животные, которые дышат жабрами, у них нет ног, но есть плавники, и их тело обычно покрыто чешуей.

Слайд №15,16

• Амфибии (лягушки, тритоны, саламандры. В отличие от рыб, у амфибий на теле полностью отсутствует чешуя.

Слайд №17,18

• Рептилии передвигаются ползком — пресмыкаются, отсюда их второе название — пресмыкающиеся. Сегодня рептилий осталось относительно немного, к ним относятся черепахи, крокодилы, ящерицы и змеи.

Слайд №19

• Птицы. Первая известная птица, археоптерикс, на самом деле очень напоминает динозавра с перьями: он имел признаки как рептилий (зубы и длинный хвост, состоящий из позвонков), так и птиц (перья). В настоящее время существует более 8000 видов птиц, которые живут в разнообразных условиях, в том числе в холодных регионах Антарктики.

• Слайд №20

• Млекопитающие. Тело млекопитающих покрыто шерстью, и у них есть особые железы, выделяющие молоко, которым они вскармливают детенышей. В отличие от позвоночных, откладывающих яйца и называемых яйцекладущими, млекопитающие (за исключением утконоса и ехидны) являются живородящими: они рождают живых детенышей.

5. Работа с учебником.

Слайд №21

- Животные также отличаются по способу питания. На какие группы делятся? Давайте найдем ответ на этот и другие вопросы в вашем учебнике.п-44, стр.107

(вопросы на доске)

• На какие группы делятся животные по способу питания?

• Могут ли животные приносить вред человеку?

• Нужно ли охранять животных?

Ответы учащихся.

V ЭТАП. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала.

Слайд №22

1. - Восстановите слова, вставив пропущенные буквы. Объясните значение понятий.

1. Животные, у которых есть позвоночник.

2. Животные без позвоночника.

3. Простейшие, состоящие из одной клетки.

4. Животные, состоящие из множества клеток.

VI ЭТАП. Закрепление знаний

Слайд №23

1. Работа с картинками.

- Я буду называть животных, а вы должны выписать их в 2 столбика, по типу строения.

Позвоночные Беспозвоночные

Паук, тритон, рыба, павлин, ягуар, бабочка, стрекоза, сколопендра, жук, лягушка, пятнистые олени, змея, скорпион.

2. Работа в группах

Слайд №24,25,26

- Отгадайте ребус.

Определите, к какой группе относятся эти животные.

1. По строению (одноклеточные, многоклеточные, позвоночные, беспозвоночные)

2. Если животное относится к группе позвоночных, то к какому классу относятся.

3. По способу питания.

(ответы учащихся)

VII ЭТАП. Контроль и самопроверка знаний

Слайд №27

Найдите ошибки в тексте.

Все животные отличаются по строению и образу жизни. Самые простые и маленькие животные, например амебы и пауки, состоят из одной клетки. Их называют одноклеточными. Большинство животных многоклеточные. Среди них есть беспозвоночные: стрекоза, бабочка, паук, скорпион, змея, тритон. Большую группу составляют позвоночные животные: рыбы, амфибии, рептилии, птицы, звери и паразиты. По способу питания все животные делятся на 2 группы: растительноядные и хищники (есть еще всеядные и паразиты). Животные играют важную роль в жизни человека. От них получают важнейшие продукты питания и сырье для промышленности. Но некоторые животные приносят вред.

VIII ЭТАП. Подведение итогов занятия

Слайд №28

- Что нового вы узнали на уроке? Что удивило?

- На какие группы делятся животные?

- Почему нужно беречь животных?

IX ЭТАП. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Слайд №29

Д/З § 44, стр. 107 читать и отвечать на вопросы. Знать определения.

Дополнительно (по желанию, оценивается отдельно) на альбомном листе (А-4) подготовить реферат о 1 животном на выбор.

Использованные информационные материалы:

• http://s183class.narod.ru/index/0-28

• http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85

• http://festival.1september.ru/articles/635049/

• http://www.zooeco.com/besp.html

Использованные печатные источники:

• Энциклопедия «Живой мир», Москва «Росмэн» 2004

СК

1,2

К=П

Использованные интернет – ресурсы.

1