Конспект урока «Агропромышленный комплекс» по географии

Смысловой блок

Дея-ть учителя

Дея-ть учащегося

1.

Организационный момент

Приветствие учителя

Приветствие. Садятся. Достают принадлежности. Называют отсутствующих.

2.

Проверка знаний учащихся

Проверка знаний учащихся по теме «Химико-лесной комплекс». Учащимся дается два варианта (задания А). Тестирование – 10 минут.

Учащиеся выполняют данные варианты, сдают выполненные работы по истечению времени.

3.

Изложение нового материала

Дайте определение АПК?

Стр.117 учебника

Как вы думаете, что является главной задачей АПК?

Основой АПК является сельское хозяйство, но оно одно не может справиться со столь важной задачей в одиночку. Поскольку с/х необходима техника, удобрения, ядохимикаты, новые селекционные сорта растений и породы скота. Именно поэтому в АПК выделяется три звена.

Зарисовывается схема на доске.

Учащимся заранее на доске пишутся отрасли АПК:

Сельскохозяйственное машиностроение, основная химия, селекция, пищевая промышленность, рыболовство, овцеводство, виноградарство, мелиорация, полеводство, пчеловодство, торговля, сахарная промышленность.

Учащиеся сами распределяют соотношение между звеном и отраслью. За выполнение схемы получают оценки.

Уровень развития сельского хозяйства зависит от развития первого звена АПК, отрасли которого обеспечивают механизацию и автоматизацию АПК.

Задания:

- Пользуясь картой «машиностроения» атлас, стр. 16, найдите центры с/х машиностроения (Ростов-на-Дону, Таганрог, Рязань, Омск, Рубцовск).

- Пользуясь картой атласа «Химическая промышленность» стр.14, определите центры производства минеральных удобрений: азотные, калийные, фосфатные.

Основу АПК составляет сельское хозяйство, которое состоит из животноводства и растениеводства.

Второе звено. От других отраслей хозяйства его отличают:

1. Сильная зависимость от природных условий;

2. Сезонность производства большей части с/х продукции вследствие природных особенностей России

3. Использование живых организмов, которые растут и развиваются по определенным биологическим законам

4. Использование земли в качестве незаменимого средства труда и одновременно предмета труда.

Земли, которые используются в сельском хозяйстве, называются с/х угодьями. В России 13% земель составляют с/х угодья, а пашня только 7%. 60% сельхозугодий составляет пашня.

Зарисуем схему.

Учитель зарисовывает схему на доске «Схема Сельхозугодий»

Земельные ресурсы ограничены, сельскохозяйственные угодья имеют еще меньшую площадь , и качество их ухудшается с годами, а так же заболачивается – 20% сельхозугодий, засолено 18%, подвержены эрозии 23%.

Задание. Стр. 119, табл.28

Сравните показатели развития АПК России и развитых стран. Сделайте выводы о зависимости развития сельскохозяйственного производства от сельскохозяйственных угодий и пашни, приходящихся на душу населения.

Рассмотрим карту на стр. 120, рис 54. «Основные направления использования земельных ресурсов».

Рассмотрите рисунок, определите районы, занятые пашнями?

Итак, мы с вами рассмотрели агропромышленный комплекс и выяснили.

Совокупность взаимосвязанных отраслей хозяйства, участвующих в производстве, переработке сельскохозяйственной продукции и доведения ее до потребителя.

Обеспечение населения страны продовольствием

Учащиеся зарисовывают схему с доски

1 звено – с/х машиностроение, основная химия, селекция, мелиорация.

2 звено - рыболовство, овцеводство, виноградарство, полеводство, пчеловодство

3 звено – торговля, сахарная промышленность, пищевая промышленность

Учащиеся выполняют задания, поставленные учителем, показывают у карты

1.Липецк, Щекино, Невинномыск, Великий Новгород, Тольятти, Магнитогорск, Березники, Новокузнецк. 2.Соликамск, Березники. 3. Воскресенск.

Учащиеся зарисовывают схему с доски.

Россия имеет большую площадь пашни на душу населения, но меньшую урожайность зерновых, сахарной свеклы, чем в развитых странах. Больше всего в расчете на душу населения в России выращивается картофеля – в 3 раза больше, чем в США. Мяса на душу в России приходится меньше, чем в США в 3 раза. Почвы (пашня) используется менее эффективно, чем в развитых странах.

Центральные районы
России, Северный Кавказ, юг Урала.

4.

Закрепление

1.Назовите  звенья АПК и их отраслевой состав.

2.Объясните роль каждого звена и отрасли, взаимосвязи с другими подразделениями комплекса.

3. Главной задачей АПК является?

4. Перечислите центры с/х машиностроения.

5.Чем различаются сельскохозяйственное и промышленное производства?

1. -2. 1 звено – с/х машиностроение, основная химия, селекция, мелиорация.

2 звено - рыболовство, овцеводство, виноградарство, полеводство, пчеловодство

3 звено – торговля, сахарная промышленность, пищевая промышленность.

3. Обеспечение населения страны продовольствием.

4.Ростов-на-Дону, Таганрог, Рязань, Омск, Рубцовск.

5. Различия объясняются тем, что: 1) при продвижении на юг условия для развития сельского хозяйства становятся более благоприятные, а значит, и  больше удельный вес сельского населения; 2) Европейский Север был одним из плацдармов индустриализации. Объясняется это социально-экономическими причинами: обеспеченность рабочими местами, развитая инфраструктура, более комфортные условия жизни.

5.

Вывод

1. Оценить степень реализации поставленных на занятии целей
2. Оценить работу учеников во время занятий 

6.

Домашнее задание

§ 28. Вопросы. Прочтите в конце параграфа «Внимание. Проблема», подготовить два сообщения: Сахарная свекла и лен-долгунец