- Географические координаты. Географическая широта

Конспект урока «Географические координаты. Географическая широта»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Географические координаты


ФИО (полностью) Кулушева Танзиля Сагидовна



Место работы МКОУ “СОШ с.Алтата”



Должность учитель



Предмет география



Класс 5



Тема и номер урока в теме “Географические координаты. Географическая широта ” урок (1)



Базовый учебник А.И.Алексеев “География” 5-6 класс издательство “Просвящение”


Цель урока: сформировать понятия “географические координаты”, “географическая широта”, “северный полярный круг”, южный полярный круг”, “северный тропик”, “южный тропик”

Задачи:

Предметные: обучить приемам опреределения объекта(тоочки) по отношению к экватору, научить применять полученные знания;

Метапредметные:учить планировать свои действия, выбирать пути решения поставленной задачи, отбирать информацию, использовать географическую карту, способствовать формированию географической культуры , развивать умения работать в группе по решению общих учебных задач ;

Личностные: готовность к самообразовнию и саморазвитию

Формы работы учащихся: коллективная, работа в группаах

Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, интернет, презентация учителя, политическая карта, контурные карты, учебники, тетради, карандаши, шаблоны- карточки, изображение кораблей, кроссворды, бумажные спасательные круги

Структура и ход урока (План)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1.Мотивационно- организационный момент

Приветствие учиеля

Слайд 1

1.Демонстрация видио ролика “Берег. Морской прибой”

-Ребята, морские волны вынесли на берег закупоренную бутылку в которой была записка.Давайте посмотрим на экран и прочитаем записку.

Приветствие учащихся

По окончании просмотра читают записку

Позитивный настрой

Формирование мотивационной основы учебной деятельности




2. Активация пробного учебного действия

СЛАЙД 2 (изображение бутылки и записки)

Ваши предложения по поводу найденной записки.

2.предлагает сформулировать тему и цель урока

-Чем мы будем заниматься на уроке?

-Что нам нужно будет обязательно узнать , что бы идти на помошь?

-Чему нам предстоит научиться ?

3. на экране проецируется тема урока –

СЛАЙД 3( тема урока “Географические координаты. Географическая широта”

Предлагает открыть тетради ,записать число и тему урока

Предлагают идти на помощь

Формулируют тему и цель урока

Открывают тетради .Записывают число и тему урока.


Мотивация на обучение и способность к выстраиваниюобразовательной траектории

Формирование________________

Осознание цели урока.Умение ставитьучебные цели и задачи.

3 Выявление места и причины заруднения

Еще раз взгляните на записку , по каким словам, фрагментам карты мы можем судить о местонахождении потерпевших?

-Знакомо ли нам понятие географические координаты?

-Что означает 10 параллель?

Умеем ли мы ее определять?

Перечитывают записку и определяют с какими понятиями , написанными в ней они незнакомы.Определяют , что фрагмент карты показывает 10 параллель. Планируют свои действия.

Вывод о том , что им нужно сделать.

Готовность к самообразованию и саморазвитию

Понимание необходимости умения определять географическую широту

Выбирать наиболее эффективныеспосбы решения учебных и познавательных задач

4.Построение проекта выхода изситуации

6.ФИЗМИНУТКА

1.-Таким образом , чтобы отправиться спасать, что мы должны будем узнать сначало, а что потом?

В этом нам поможет ваш учебник география.(Указывает источник , где можно найти нужную информацию)

Откройте стр 48 учебника , прочитайте первый абзац, и выпишите в тетрадях что же означает термин “географические координаты”, “географическая широта”.

СЛАЙД 4(высвечивается сначало термин географические координаты , географическая широта, после ответов детей , значение термина)

- Как научиться определять широту вы узнаете на стр 49

СЛАЙД 5 ( изображение глобуса и объектов на ней)

3. Некоторые параллели специально подписывают и отмечают на картах. Обратите внимание на параллель 23,5 с.ш. - это северный тропик и 23,5 ю.ш.- южный тропик.

На контурных картах обведите простым карандашом тропики и полярные круги.

СЛАЙД 6 (термины тропиков и ссылки в интернет)

4.- Что вы мажете сказать об этих параллелях?

5. - В чем особенность этих параллелей мы можем найти в Интернете . Для этого мы выйдем по ссылке в интернет

6. - Если вы заметили , то и в северном и южном полушарии есть еще такие же параллели , проведенные пунктиром

СЛАЙД6(полярные круги и ссылка)

Планируют последовательность действий:

1.Обучающиеся самостоятельно находят что называется географическими координатами, географической широтой и как определять широту.

2.По шаблону на контурной карте вместе с учителем учатся как определять географическую широту

3.обучающиесянаходят их на контурной карте и подписвают их.обозначают их широту

4.Определяют что расположены на одинаковом расстоянии от экватора

5 ищут ответ

( если нет интернета, то в презентации учителя готовая ссылка Интернета)

6. определяют , что их широта 66,5 с.ш и 66,5 ю.ш. обозначают на контурной карте

Так же из статьи ищут названия этих параллелй и их особенность

Вывод (1.географические координаты необходимы для точного определения положения любого объекта на земном шаре.

2.определить геошироту- значит найти параллель. На которой она расположена.)


Формирование научного мироворенияна основе географических знаний

Ценностное отношение к изучаемой теме.

Готовность к самообразованию и саморазвитию

Формирование системы знаний об основных этапах определения географической широты

Овладение навыками работы с контурными картами

Планировать способы и пути достижения учебных задач

Умение выделять нужную информацию

Умение отбирать нужную информацию, работать с различными источниками, владеть информационно- коммукативными технологиями получения и обработки информации.

7. Первичное закрепление.


1.Необходимые сведения, упомянутые в записке добыты. Можно отправляться в плавание по географической карте.

В записке указана только широта. Что вы думаете по этому поводу?

2.Что ж сформируем команды , а зоодно и узнаем готовность членов экипажа.

СЛАЙД 7(вопросы для первичного закрепления)

По мере правильных ответов спроецированых на экране, учитель раздает спасательные круги двух цветов с учетом, чтобы в команды попали дети разного уровня подготовки

Приходят к выводу , что нужно идти на двух кораблях , так каку нас есть 10 южной исеверной широты.

Учащиеся отвечают на вопосы и получив спасательный круг, в зависимости от цветов спасательных кругов. садятся за два стола на которых лежат рисунки


Закрепление полученных а уроке знаний и умений

Формирование системы знаний

Использовать устную речь , аргументируя свою точку зрения


8. Включение нового знания в систему знаний

9. Самостоятельная работа

10.Рефлексия


3.-Вам наверно нетерпится узнать название вашего корабля , Для этого вам всей командой как можно быстрее нужно разгадать кроссворды где на красных полосках откроются названия кораблей.

4. А теперь отклейте названия и наклейте на свои корабли.

5.-Команды готовы к поиску пострадавших .Отправляемся , а по ходу нашего зоочного плавания заносим в бортовые журналы – шаблоны (приложение3) все страны и моря которые пришлось пересечь 1 кораблю на 10 южного полушария и 2 кораблю на 10 широте северного полушария. Схема записей на стр 50 учебника “Это я могу”( или разается шаблон)

6. Я приглашаю капитанов кораблей к карте и пользуясь вашими бортовыми журналами ( шаблонами )показать весь путь пройденный вашей командой

Слайд 7( вопросы помогающие сделать итог урока)

Объяснение домашнего задания &14

Стр 50 выполнить тест “Это я знаю”

По карте России определить широту г. Саратова

Слайд 8

больших кораблей с записями зашифрованных названий.

Разгадывают командой самостоятельно кроссворды.(термины относящиеся к теме урока)

Приклеивают названия на корабли

4. Каждая команда работает по своим шаблонам используя политическую карту полушарий.

По одному ученику из команды по вывешенной политической карте показывают моря,океаны и страны расположенные на 10 широте

Обучющиеся анализируют что нового узнали, чему научились, делают вывод опираясь если нужно на вопросы с доски.

Выставление оценок

Записывают д/з в дневниках

Формирование умения работать в группе

Обучение навыков ком-ной компетентности


и умений по теме географические координаты.

географическая широта.

Овладение использование различных карт для решения учебных задач

Умение давать качественные характеристики географических объектов


Работать в группе по решению общих учебных задач

Работать в группе по решению общих учебных задач

Использование устной речи, аргументировать свою точку зрения

Умение аргументироватьсвою точку зрения

Оценивать правильность выполнения заданий.

Дополнительная литература: 1.География 6 «Конструктор» текущего контроля Е.Е.Гусева «Просвещение»2008

2. География Земли 6 задания и упражнения для учащихся «Шаг за шагом» «Просвещение»2007

3.http//yandex.ru

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Географические координаты. Географическая широта», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: География (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Географическая долгота. Географические координаты

Географическая долгота. Географические координаты

Тема «Географическая долгота. Географические координаты». Цели урока:. Образовательные:. . . в результате урока учащиеся научатся определять ...
Географические координаты широта и долгота

Географические координаты широта и долгота

МКОУ Новохарьковская СОШ. учитель географии:. Мартыненко Николай Николаевич. . Тема: Географические координаты широта и долгота. Цели:. ...
Географическая широта

Географическая широта

13. . Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ». . . Организационная информация. . . Автор (ФИО, должность). . Заборских ...
Градусная сетка на глобусе и географической карте, географическая широта, географическая долгота

Градусная сетка на глобусе и географической карте, географическая широта, географическая долгота

Класс-6 Дата_________. ТЕМА:. . Градусная сетка на глобусе и географической карте,. . . г. еографическая широта, географическая долгота. ...
Географические координаты

Географические координаты

Конспект урока. с использованием информационно – компьютерных технологий (ИКТ). учителя географии ГБСКОУ № 522 Смирновой Т.В. Урок проводится ...
Географические координаты

Географические координаты

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области. средняя общеобразовательная школа с. Падовка муниципального района Пестравский ...
Географические координаты

Географические координаты

Урок географии в 6 классе. Тема урока: Географические координаты. Цел. ь. урока:. закрепить и систематизировать знания и умения по теме урока. ...
Глобус. Градусная сеть. Географические координаты

Глобус. Градусная сеть. Географические координаты

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. . Глобус. Градусная сеть. Географические координаты__________________________________________. (Тема урока). . ...
Географические координаты

Географические координаты

География 6 класс. . Ширяевский Андрей Николаевич,. учитель географии. МБОУ «СОШ № 28» г. Норильска. Тема: . Географические координаты. . ...
Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта

Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта

Тема:. «. Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта. ». Цели и задачи:. . Познакомить с новым понятием – градусная сеть, меридиан, ...
Условные знаки и масштаб, географические координаты

Условные знаки и масштаб, географические координаты

5. . . Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 4. . муниципального образования Усть ...
Географические карты в жизни человека

Географические карты в жизни человека

География в 6-м классе по теме:. Географические карты в жизни человека. (урок обобщения и систематизации знаний. ). ЦЕЛЬ:. сформировать представление. ...
Географические карты

Географические карты

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Географические карты. . Горохова Татьяна Леонидовна. . . . . Предмет:. география. . . . . . Класс:. ...
Географическая карта

Географическая карта

Повторительно-обобщающий урок по теме:"Географическая карта". Цель урока:. - повторить тему “Географическая карта”; применить знания по определению ...
Географическая тропа

Географическая тропа

Внеклассное мероприятие по географии в 6 классе:. Игра «Географическая тропа». Цель:. Активизация познавательного интереса к географии. Задачи:. ...
Географическая среда — земное окружение человеческого общества

Географическая среда — земное окружение человеческого общества

Демина Нина Алексеевна, учитель географии МОУ «СОШ № 1 р. п. Новые Бурасы». . ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА. КОНСТРУИРОВАНИЯ. . УРОКА. ОБЩАЯ ЧАСТЬ. ...
Географическая оболочка. Строение и свойства географической оболочки

Географическая оболочка. Строение и свойства географической оболочки

Урок №. . Тема:. Географическая оболочка. Строение и свойства географической оболочки. Цели:. Сформировать представление о географической оболочке ...
Географическая оболочка, этапы её развития

Географическая оболочка, этапы её развития

Тема урока:. Географическая оболочка, этапы её развития. Цель:. Используя ранее полученные знания по ГО, раскрыть строение и этапы развития ГО. ...
Географическая карта. Многообразие карт

Географическая карта. Многообразие карт

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА. ОБЩАЯ ЧАСТЬ. Предмет. . география. . Класс 6. . . . Тема урока. . Географическая ...
Географическая карта. Многообразие карт

Географическая карта. Многообразие карт

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. «Сетовская средняя общеобразовательная школа». Тобольского района Тюменской области. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:6 апреля 2016
Категория:География
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект