Конспект урока «Последовательное соединение проводников» по физике для 8 класса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время деятельности

1

Организация начала урока

Проверяют сваю готовность к уроку

1 мин.

2

Постановка цели и задач урока

Слушают, задают вопросы, делают записи в тетради.

2 мин

3

4

5.

6.

Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала.

Беглый опрос по материалу предыдущих уроков.

• Что такое электрический ток? Сила тока? Как обозначается сила тока? В каких единицах измеряется? Каким прибором? Как правильно включить амперметр в цепь?

• - Что такое напряжение? Как обозначается напряжение? В каких единицах измеряется? Как называется прибор для измерения напряжения? Как вольтметр включается в цепь?

• -Как возникает сопротивление в проводнике? Как оно обозначается? В каких единицах измеряется?

• Как связаны между собой сила тока, напряжение и сопротивление? Чьё имя носит этот закон?

Входной контроль: (учащимся раздаются карточки)

Цель: Проверить начальный уровень знаний по теме.

Найди ошибки :

• Из отчёта ученика «… я подключил амперметр параллельно лампочке, измерил силу тока и получил I=2 B. Используя закон Ампера для участка цепи R=I/U Рассчитал сопротивление и получил R=6A

Новый материал

Вспомним детство: Новый год и хоровод вокруг ёлки, когда вы брали друг друга за руки и получался замкнутый круг.

Такое соединение с точки зрения физики называется последовательным.

Последовательно соединённые приёмники электрического тока следуют друг за другом.

Сегодня на уроке мы должны изучить закономерности последовательного соединения потребителей тока, раскрыть взаимосвязь I,U,R.

Для этого соберём на доске цепь с помощью набора по электродинамике и, измеряя силу тока в различных участках цепи и напряжение на резисторах, установим интересующие нас зависимости.

Теперь подготовим таблицу для записи результатов.

I₁

Выполним измерения силы тока в различных участках цепи.

Подключим вольтметр поочерёдно к каждому из резисторов и измерим напряжение на каждом резисторе, а затем на двух резисторах.

Давайте теперь используя закон Ома вычислим сопротивления и полученный результат запишем в таблицу.

Таким образом, мы с вами можем обобщить полученные результаты и сделать вывод о закономерностях последовательного соединения проводников.

Записывает закономерности на доске

Применение последовательного соединения.

Основным недостатком последовательного соединения является то, что при выходе из строя одного из элементов цепи отключаются и остальные. Так, например, если перегорит одна из ламп ёлочной гирлянды, то погаснут и все остальные. Указанный недостаток может обернуться и достоинством. Представьте себе, что некоторую цепь нужно защитить от перегрузок: при увеличении силы тока цепь должна автоматически отключаться. Как это сделать? Например использовать плавкие предохранители.

Закрепление: ( раздаются карточки)

Вставьте в предложение недостающие фразы.

При последовательном соединении проводников сила тока …., полное напряжение в цепи равно …., а общее сопротивление складывается….

А теперь я предлагаю вам несколько качественных задач на закрепление сегодняшнего материала.

1. Сила тока в проводнике сопротивлением 10Ом равна 4 А. Какова будет сила тока во втором проводнике сопротивлением 30 Ом, если они соединены последовательно. (4 А)

2. В сеть с напряжением 120 В включены последовательно 3 одинаковые лампы. Какое напряжение на каждой лампе? (40В)

3. В классе 10 одинаковых ламп сопротивлением 400 Ом каждая. Чему равно общее сопротивление цепи?

Количественные задачи: упр.23(1,2) учебник 8 класс А.В.Пёрышкин.

Подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся, выставление оценок, выдача домашнего задания.

Домашнее задание: параграф 49- учить; упр.23(3,4)-письменно

Один из учащихся выходит к доске и записывает ответы учащихся (обозначение силы тока, напряжения, сопротивления и т.д.)

Работа на карточках.

Обсуждение ошибок

Один из учащихся собирает на доске цепь, состоящую из источника тока, электронного амперметра, двух последовательно соединённых резисторов, переключателя и лампочки.

Другой учащийся рисует рядом на доске схему получившейся цепи

Остальные зарисовывают схему этой цепи в тетради.

Чертят таблицу.

Учащиеся записывают показания амперметра в таблицу и делают вывод о том, что сила тока одинакова во всех участках цепи, а следовательно и через резисторы.

Делают вывод о том, что напряжение на двух последовательно соединённых резисторах равно сумме напряжений на каждом резисторе.

Рассчитывают сопротивления, заполняют таблицу, делают выводы.

Делают выводы, записывают их в тетради.

Решают задачи устно

Решают задачи в тетради, двое – на доске

Фиксируют выводы, записывают домашнее задание.

3-5 мин

20 мин

10 мин