- Разработка урока биологии в 6 классе

Конспект урока «Разработка урока биологии в 6 классе»

МОУ Перкинская ООШ





Разработка урока биологии в 6 классе


Тема «Фотосинтез».












Разработала учитель биологии

Васильева Н.П.









Тема урока «Фотосинтез»

Тип урока – урок усвоения новых знаний

Цель: изучить процесс фотосинтеза.

Задачи:

Познакомить с процессами, происходящими в зелёном листе.

Определить значение процесса фотосинтеза в природе и жизни человека.

Развить навыки исследовательской работы: проводить эксперименты, делать выводы и обобщения.

Оборудование:

Компьютер, презентация PowerPoint, комнатные растения, схема процесса фотосинтеза, горячая вода, спирт, ванночки, пинцет, водный раствор йода, стеклянный колпак, лучинка.


Ход урока

I Организационный момент.

II Изучение нового материала.

Демонстрация слайда презентации с названием темы урока.

Учитель: Сегодняшний урок мы с вами начнём с басни И.А.Крылова «Листы и корни»

(зачитывает фрагмент басни).

В прекрасный летний день,

Бросая по долине тень,

Листы на дереве с зефирами шептали,

Хвалились густотой, зелёностью своей

И вот как о себе зефирам толковали:

«Не правда ли, что мы краса долины всей?

Что нами дерево так пышно и кудряво,

Раскидисто и величаво?

Чтоб было в нём без нас? Ну, право,

Хвалить себя мы можем без греха!

Не мы ль от зноя пастуха

И странника в тени прохладной укрываем?

Не мы ль красивостью своей,

Плясать сюда пастушек привлекаем?

У нас же раннею и позднею зарёй

Насвистывает соловей.

Да вы, зефиры, сами

Почти не расстаётесь с нами».

«Примолвить можно бы спасибо тут и нам»,-

Им голос отвечал из - под земли смиренно.

«Кто смеет говорить столь нагло и надменно!

Вы кто такие там,

Что дерзко так считаться с нами стали?»-

Листы, по дереву шумя, залепетали.

«Мы те, -

Им снизу отвечали, -

Которые, здесь роясь в темноте,

Питаем вас. Ужель не узнаёте?

Мы корни дерева, на коем вы цветёте.

Красуйтесь в добрый час!

Да только помните ту разницу меж нас:

Что с новою весной лист новый народится,

А если корень иссушится,-

Не станет дерева ни вас.

Итак, из басни мы видим, что между листьями и корнями идёт спор о главенствующей роли в жизни дерева.

Давайте вспомним, какое значение имеют корни в жизни растения?

Какие функции выполняют литья?

На сегодняшнем уроке мы познакомимся подробнее с фотосинтезирующей функцией листа.

Учитель создаёт проблемную ситуацию:

Растения являются автотрофами, т.е. производят органические вещества, которыми питаются все живые организмы.

Вопрос:

Где, из каких веществ, при каких условиях образуются в растениях органические вещества?

Давайте вспомним, как называется основная ткань листа?

(дети отвечают: фотосинтезирующая)

Что это значит?

Это означает, что здесь происходит процесс фотосинтеза.

Учитель:

Слово «фотосинтез» произошло от греческого «фотос» - свет и «синтез» - соединение, т.е. этот процесс происходит на свету.

(Демонстрация слайда.)

Фотосинтез – это процесс образования органических веществ (крахмала) из неорганических (углекислого газа и воды) в зелёных листьях с использованием солнечного света.

Давайте попробуем это доказать в результате опыта.

(демонстрация слайда)

Существуют вещества, с помощью которых можно узнать о наличии других веществ. Например, раствор йода помогает обнаружить крахмал – органическое вещество.

Учитель демонстрирует изменение окраски раствора йода на срезе клубня картофеля, на кусочке белого хлеба.

Опыт №1. доказывающий ,что органические вещества не образуются в зелёных растениях при отсутствии света.

(демонстрация слайда)

  1. Срежем лист комнатного растения, выдержанного несколько дней в темноте.

  2. Обесцветим лист. Опустим лист в ванночку с кипятком, а потом в горячий спирт. Хлорофилл растворяется в спирте и лист обесцвечивается.

  3. Капнем на лист капельку йода.

Что мы наблюдаем?

Лист не изменил окраски.

Сделайте вывод.

Вывод 1: запись в тетрадях.

В листьях растений, находящихся долгое время в темноте не произошло образование органических веществ – крахмала.

Опыт №2. доказывающий, что органические вещества в зелёных листьях образуются на свету.

Возьмём комнатное растение, выдержанное предварительно в темноте и прикрепим с обеих сторон листа этого растения полоску чёрной бумаги.

  1. Выставим растение на яркий свет.

  2. На следующий день срежем этот лист и обесцветим его.

  3. Промоем лист и капнем капельку йода.

Что мы наблюдаем?

Часть листа, закрытая полоской бумаги цвет не изменила. Часть листа, находившаяся на свету, окрасилась в синий цвет.

Вывод 2: Крахмал образуется только на свету.

Опыт №3. доказывающий, что органические вещества образуются в зелёных листьях

  1. Возьмём лист комнатного растения хлорофитума.

  2. Обесцветим лист.

  3. Капнем капельку йода.

Что мы наблюдаем?

Края листа посинели, а середина с белой полоской осталась без изменения.

Вывод 3: Крахмал образуется в зелёных листьях, т.е. там, где есть зелёный пигмент хлорофилл.

Опыт №4. доказывающий, что в процессе фотосинтеза растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород.

(демонстрация слайда)

  1. Возьмём веточки растения и поместим их в стеклянные сосуды, закрытые крышкой.

  2. Наполним банки углекислым газом и плотно закроем.

  3. Одну банку поставили в тёмный шкаф.

  4. Другую банку выставили на яркий свет.

  5. Через сутки открыли банки и опустим в них горящую лучинку.

Что мы видим?

В банке, которая находилась в тёмном шкафу лучинка погасла.

В другой банке лучинка горит.

Вопрос: Какой газ поддерживает горение?

Ответ: кислород.

Вывод 4: В процессе фотосинтеза поглощается углекислый газ, а выделяется кислород. Этот процесс происходит в зелёных листьях на свету.

(показ слайда «Опыт Джозефа Пристли»)

Значение фотосинтеза

(показ слайда)

Фотосинтез идёт

На свету круглый год

Из простых минеральных веществ.

Солнце свет свой прольёт,

Луч на лист упадёт,

Чтобы всем подарить кислород.

И никак не поймёт наш упрямый народ

Что он дышит, ест и живёт,

Потому что с утра, лишь приходит пора,

Сладкий сок производит листва.

Запись в тетрадях:

Значение фотосинтеза.

  1. Образуется органическое вещество.

  2. Атмосфера обогащается кислородом.

  3. Поглощается углекислый газ.

III Закрепление. (демонстрация слайда с вопросами)

  1. Что такое фотосинтез?

  2. Где в растениях образуются органические вещества?

  3. Какие условия необходимы для образования крахмала в листьях?

  4. Какой газ в процессе фотосинтеза поглощается зелёными растениями?

  5. Какой газ растения выделяют в процессе фотосинтеза?

  6. Какое значение имеет процесс фотосинтеза в природе?

  7. Найдите биологическую ошибку:

    • Фотосинтез – это процесс образования органических веществ из неорганических в хлоропластах листа на свету. Для протекания фотосинтеза необходимы следующие условия: наличие кислорода и воды, зеленых листьев и солнечного света.

    • В процессе фотосинтеза образуется органическое вещество – крахмал. Побочным продуктом фотосинтеза является углекислый газ и вода.

  8. Используя схему, расскажите о процессе фотосинтеза.

IV Домашнее задание

§ 34.

Творческое задание:

Напишите, каковы функции комнатных растений.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Разработка урока биологии в 6 классе», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология (6 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Применение модульной технологии на уроках биологии

Применение модульной технологии на уроках биологии

Министерство образования и науки Республики Казахстан. Средняя школа №5 имени М.Ауэзова. Доклад. . Применение модульной технологии ...
Формирование информационных компетенций на уроках биологии

Формирование информационных компетенций на уроках биологии

Муниципальное общеобразовательное учреждение. . средняя общеобразовательная школа №11. муниципального образования Щербиновский район. . село ...
Личностно – ориентированный подход в организации современного урока биологии

Личностно – ориентированный подход в организации современного урока биологии

Волощук Л.А. учитель биологии. . МОУ «СОШ №4»,. . г. Тобольск. . . Вы ничему не можете научить. человека. Вы можете только. . помочь ...
Развитие естественнонаучной грамотности на уроках биологии

Развитие естественнонаучной грамотности на уроках биологии

Нижегородский институт развития образования. «Развитие естественнонаучной грамотности. . на уроках биологии». ...
Условия развития познавательной активности школьников на уроках биологии

Условия развития познавательной активности школьников на уроках биологии

. РЕФЕРАТ. ТЕМА: Условия развития познавательной активности школьников на уроках биологии. Выполнил: Захаров ...
Использование идеографических изображений на уроках биологии при изучении курса «Животные

Использование идеографических изображений на уроках биологии при изучении курса «Животные

16. . Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №23 с. Новозаведенного,. . Георгиевского района ...
Интегрированный урок по химии и биологии в 11 классе по теме

Интегрированный урок по химии и биологии в 11 классе по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Козьмодемьянска». . Республики Марий Эл. Интегрированный ...
Уровневая дифференциация на основе обязательных результатов в преподавании биологии

Уровневая дифференциация на основе обязательных результатов в преподавании биологии

Педагогический проект. по теме:. «. Уровневая дифференциация на основе обязательных. результатов в преподавании биологии». Актуальность проблемы ...
Тип Членистоногие Класс Паукообразные: особенности внешнего строения и биологии, связанные с жизнью на суше

Тип Членистоногие Класс Паукообразные: особенности внешнего строения и биологии, связанные с жизнью на суше

Тип Членистоногие. Класс Паукообразные: особенности внешнего строения и биологии, связанные с жизнью на суше. . . Автор:. . учитель биологии ...
Система подготовки к ЕНТ по биологии

Система подготовки к ЕНТ по биологии

Система подготовки к ЕНТ по биологии. ГУ «Средняя школа № 6 отдела образования акимата города Костаная». Подготовка учащихся к ЕНТ по биологии. ...
Решение задач по молекулярной биологии и генетике

Решение задач по молекулярной биологии и генетике

. Рассмотрено «Утверждаю»:. . на заседании РМО учителей директор МОУ СОШ №2 с УИОП. биологии п. Восточный. . . . (Протокол № 6 от 17. ...
Жизнь-вид движения материи. Методы изучения биологии. Значение биологии

Жизнь-вид движения материи. Методы изучения биологии. Значение биологии

План учебного занятия № 1. . Дата Предмет биология группа. Ф.И.О. преподавателя: Кайырбекова И.А. І. Тема занятия:. Биология – наука о жизни. ...
Открытый урок по биологии ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ. МИТОЗ 10 Класс

Открытый урок по биологии ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ. МИТОЗ 10 Класс

МБВСОУ КОСОШ. Открытый урок по биологии - 10 класс. Тема: ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ. МИТОЗ. Составила и провела:. учитель ...
Неделя химии и биологии

Неделя химии и биологии

ГУ «Пятигорская средняя школа». Учитель: Сидоренко О.М. Внимание! Внимание! . . С 10 ...
Использование сервисов Интернет второго поколения для создания проекта по биологии

Использование сервисов Интернет второго поколения для создания проекта по биологии

Муниципальное общеобразовательное учреждение. гимназия № 40. Свердловская область город Екатеринбург. Интегрированный урок биология, информатика. ...
Урок биологии для 7-ого класса Многообразие рыб. Хозяйственное значение рыб

Урок биологии для 7-ого класса Многообразие рыб. Хозяйственное значение рыб

Урок биологии для 7-ого класса. . Многообразие рыб. Хозяйственное значение рыб. Задачи:. Образовательные:. . раскрыть многообразие рыб, черты ...
Геральдика и бонистика в преподавании биологии

Геральдика и бонистика в преподавании биологии

Урок «Геральдика и бонистика. . в преподавании биологии». Цель урока:. закрепление знаний о тех или иных видов животных и. . растений. ЗАДАЧИ:. ...
Урок биологического краеведение в 6-ом классе

Урок биологического краеведение в 6-ом классе

Урок биологического краеведение в 6-ом классе. Вылегжанина С.Н. учитель биологии МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №30 города ...
Развитие биологии в додарвинский период. Работы К. Линнея

Развитие биологии в додарвинский период. Работы К. Линнея

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа». ХМАО-Югра Нижневартовский район. ...
Брейн-ринг по биологии 10-11 классы

Брейн-ринг по биологии 10-11 классы

Министерство образования и науки Нижегородской области. МБОУ СОШ №7 с углубленным изучением отдельных предметов. Брейн-ринг по биологии. ...