Конспект урока «Действительные числа» по алгебре для 8 класса

МОБУ « Комаровская СОШ им. В.М.Устиченко»

Конспект урока по алгебре

в 8 классе

Тема урока: Действительные числа.

Максакова Валентина Александровна

учитель математики

2014 год

Цели:

-проверить умения располагать числа по числовым множествам;

- закрепить навык преобразования обыкновенной дроби в десятичную дробь;

- отрабатывать навыки сравнения действительных чисел

- познакомить с четырехзначными математическими таблицами;

- научить находить приближенные значения корней с помощью таблиц;

- развивать память, мышление, навыки самостоятельной работы.

Тип урока : комбинированный

Ход урока:

I Организационный момент:

1. Проверить готовность к уроку.

2. Сообщить девиз урока.

3. Сформулировать цели урока.( слад №1, № 2)

Какую дверь нам предстоит открыть сегодня?

О чем мы говорили на прошлом уроке?

Как вы думаете, все ли мы узнали о действительных числах?

Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня?

II Проверка домашнего задания:

1.У доски три ученика записывают ( с учебником ) решения

№12.4(в, г)

№12.5(в, г)

№12.6 (в, г) и отвечают на дополнительные вопросы микротеста.

2. Давайте проверим, как вы усвоили теоретическую часть домашнего задания.

Работа с учебником в парах. Пары составляются по принципу средний ученик и сильный.

Стр.43 № 12.1( слайд № 3)

а) 7, 11

б) √3, √5,π

в) 8, -56

г) 6,(3), 0,5;-3

Стр. 44 № 12.2

а)- 7, 11,(3)

б) 0,-4

в) π, √5

г) таких чисел нет

III Проверка усвоения изученного. ( слайд № 4)

Вы убедили меня в том, что вы хорошо усвоили многообразие числовых множеств. Пришло время проверить насколько хорошо!

Тест по проверке знаний числовых множеств. Выполняют на специальных бланках, затем меняются работами и проверяют друг у друга, используя критерий. ( Слайд № 5, № 6) Работы вкладываются в специальную тетрадь для зачетов.

IV Физминутка.

Слайд музыкальный.

V Актуализация знаний. Проблемная ситуация. Сравнить числа :

Разрешаю выбрать примеры в любом порядке. Примеры заранее записываются на откидной доске.

Сравнить числа:

1. -5,7 и 0,334

2. 5,(7) и 5, 773

3. 4,8 и √24

4. √10 и 3,41

5. √5 и √7

На практике для нахождения приближенных значений корней с требуемой точностью используются таблицы, микрокалькуляторы и другие вычислительные средства.

У вас на партах лежат таблицы В.М.Брадиса.( слайд № 7,№ 8)

Находим значения корней и сравниваем действительные числа.

VI Отработка умений и навыков.

Стр 45 № 12.16(г)

-3,2; - √10; -3. -3,2; -3,162; -3. Ответ

№ 12.22(г) √5; 2,5; √21/2 Ответ 2,236; 2,5 ; 4,583:2= 2,2915

K M L

№ 12.15 С = -π/4 D =√8

VII Самостоятельная работа.

Первичная рефлексия знаний. Работа выполняется на 4 варианта.

VIII Дифференцированный подход.

Учащимся , которые раньше других справились с работой предлагаются карточки с дополнительными заданиями в трех уровнях сложности.

IX Итог урока.

X Домашнее задание: № 12.16(а,в)

№ 12.17 (а,в)

№ 12.22 (а,г)

№ 12,14

Приложения:

1. Таблица для ответов на тесты.

1

2. Микротесты для отвечающих у доски.

Карточка №1

Карточка №2