Конспект урока «Путешествие в песочную страну» в начальной школе для 1 класса

Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы

Средняя образовательная школа №568

Конспект урока для 1 класса

«Путешествие в песочную страну»

подготовили

старший воспитатель

Аманова Гульнара Анифовна

педагог-психолог

Серикова Наталья Николаевна

г. Москва

2014

Цель: Развитие активности, любознательности, сенсорного восприятия, общего кругозора детей.

Задачи:

- Обогащение тактильного опыта детей;

- Развитие зрительно-слуховых связей;

- Развитие мелкой моторики рук;

- Формирование навыков практического экспериментирования с различными предметами;

- Формирование сенсорных эталонов;

- Развитие креативности и воображения;

- Формирование чувства коллективизма;

- Формирование положительного эмоционального настроя;

- Развитие речевой активности;

- Формирование пространственных представлений.

Оборудование:

- специальная песочница на ножках;

- кварцевый песок (необходимо обязательное наличие графика обработки песка);

- стулья для каждого ребенка;

- емкость с водой для мытья рук;

- салфетки по количеству детей;

- мелкие игрушки;

- совочки, формочки по количеству детей;

- лейка с водой и поднос;

- магнитофон, аудиозаписи;

- макет Царицы песочной страны;

- цветные декоративные камушки;

- ширма;

- бумажная модель реки;

- игрушечный замок.

Ход занятия:

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Вас ожидает необычное путешествие, мы с вами отправимся в гости к Царице песочной страны.

Она приглашает друзей в свою сказочную страну. Но, чтобы попасть в эту страну нужно верить в сказку, давайте закроем глазки, и представим себе волшебную страну. (При этих словах педагог-психолог убирает ширму, которой предварительно была закрыта песочница). А теперь, открываем глазки и подходим к песочнице. (Дети рассматривают содержимое песочницы – в ней находится смоделированная волшебная страна: река, животные, сказочный замок, лес из игрушечных деревьев).

Но путь к Царице предстоит трудный, нам с вами нужно выполнить несколько заданий. Вы согласны, ребята, продолжить путь?

Ответы детей: Да.

Педагог-психолог: Смотрите, ребята, здесь есть речка и нам нужно ее перейти с помощью мостика. А посмотрите внимательно, есть ли здесь мостик. (Дети внимательно смотрят и замечают отсутствие мостика).

Ответы детей: Нет мостика.

Педагог-психолог: Давайте построим мостик. (Детям предлагаются цветные декоративные камушки). Далее, предлагается сравнить мостики по ширине и длине.

Ответы детей: Мой мостик шире, а мой длиннее.

Педагог-психолог: Вот мы и перешли речку. Смотрите, кто-то оставил следы на песочке. Посмотрите, каких животных вы видите перед собой? Кто же спал около мостика?

Ответы детей: Дети называют персонажей.

Педагог-психолог: Дети, посмотрите, а кто же спал за деревом?

Ответы детей: Дети называют персонажей.

(При возникновении трудностей при определении правильного персонажа, детям предлагается приложить игрушку к отпечатку).

Педагог-психолог: Сказочный лес пропускает нас дальше. И вот, мы оказались у ворот замка. Давайте, приготовим подарки для Царицы песочной страны. Для этого нам понадобятся формочки и совочки. Давайте сделаем куличики и будем насыпать песочек в формочки, чтобы слепить куличики. Ну что, ребята, у вас получается?

Ответы детей: Нет, песочек рассыпается.

Педагог-психолог: У меня есть лейка, давайте попробуем намочить песочек. (Песок поливается водой). А теперь попробуйте снова слепить куличик. Получается?

Ответы детей: Да, теперь получается.

Педагог-психолог: Давайте угостим куличиками Царицу песочной страны.

Появляется Царица песочной страны (заранее заготовленная кукла).

Педагог-психолог: Посмотрите как красиво вокруг! В этой сказочной стране все радостные и дружные! Царица предлагает и вам повеселится вместе со всеми жителями. Давайте встанем в кружок, и приготовимся повторять за мной.

Все захлопали в ладошки (Дети хлопают в ладоши).

Дружно, веселее.

Застучали наши ножки (Дети топают ножками).

Громче и быстрее.

По коленочкам ударим, (Дети хлопают по коленочкам).

Тише, тише, тише…

Ручки, ручки поднимаем (Дети медленно поднимают руки).

Выше, выше, выше…

Завертелись наши ручки, (Поворачивают кисти рук то вправо, то влево, затем

Снова опустились. затем опускают руки).

Покружились, покружились

И остановились.

(А. Ануфриева)

Педагог-психолог: Ребята, мы с вами совершили интересное путешествие в сказочную страну, преодолели трудности на нашем пути и успешно справились с ними. Вам понравилось наше путешествие? Что запомнилось?

Ответы детей.

Педагог-психолог: А теперь нам пора возвращаться в группу. Давайте закроем глазки и попрощаемся с волшебной страной.

В этот момент ставится ширма и детям предлагается открыть глаза и вернуться в группу в сопровождении педагога.

Список использованной литературы

1 . Андрунь С. Чудеса из песка / / Обруч № марте 2007
2 . Заботливая Н.Ф. Использование песочницы в коррекции эмоционально - волевой и социальной сфер детей раннего и младшего дошкольного возраста / / Дошкольная педагогика / январь, февраль / 2007
3 . Заботливая Н.Ф. Песочная терапия коррекции эмоциональной сферы детей раннего и младшего дошкольного возраста / / Дошкольная педагогика / июль , август / 2006
4 . Грабенко Т.М. Игры с песком или песочная терапия / / Дошкольная педагогика № 5 / сентября, октябрь / 2004
5 . Горошкова Л. Игры с песком и водой / / Дошкольное воспитание № 6 /89
6 . Зинкевич - Евстигнеева Т.Д. , Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии / СПб . : Язык: ТЦ Сфера , 2001
7 . Зинкевич - Евстигнеева Т.Д. , Грабенко Т.М. Коррекционные развивающие и адаптирующие игры М. . : Детство - Пресс , 2002
8 . Зинкевич - Евстигнеева Т.Д. , Грабенко Т.М. Чудеса на песке : Практика песочной терапии (диск )
травень/2008
9 . Кондратьева С. Ю. Игры с песком и водой в работе по формированию пространственно - количественных представлений у дошкольников с ЗПР / / Дошкольная педагогика / май , июнь / 2005
10 . Сакович Н.А. Технология игры в песок . Игры на мосту . - М. . : Язык , 2008 .