Конспект урока «Мы к друзьям спешим на помощь» в начальной школе
Конспект урока на тему «Мы к друзьям спешим на помощь»
Подготовила и провела:
педагог-психолог Сорокина О.А.
Цель: развитие интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
-
развитие логического и наглядно-действенного мышления;
-
развитие общей осведомленности;
-
развитие творческого воображения;
-
развитие произвольного внимания;
-
совершенствование графических навыков;
-
развитие умения ориентироваться на листе бумаги и в пространстве;
-
воспитание отзывчивости;
-
формирование социальных навыков: умения позитивно взаимодействовать друг с другом;
-
формирование навыков эмоциональной саморегуляции;
-
формирование умения преодолевать трудности.
Оборудование:
-
музыкальный центр;
-
кассета с записью звуков моря;
-
конверты;
-
игрушка «Ворона»;
-
изображения персонажей сказок, острова, корабля, солнца, тучи, пальмы, кита;
-
сундук;
-
карточки для игры «Сложи корабль»;
-
карточки для графического диктанта;
-
карточки для игры «Пройди лабиринт»;
-
два карандаша: простой и красный.
Ход занятия
-
Вводная часть
Цель – создание положительного эмоционального фона.
Форма проведения – игра «Конверт».
Оснащение – 3 конверта.
Продолжительность – 3- 4 минуты.
Дети выходят на ковер, на ковре лежат 3 конверта.
Психолог: Ой, ребята, смотрите: конверты, давайте с ними поиграем.
Игра «Конверт»
Сценарий игры: Дети становятся в круг. Конверты раздает ведущий. Дети будут передавать их в правую сторону по команде ведущего «Раз, два, три, конверт, лети!», а со словами «Раз, два, три, конверт, замри!» игра останавливается. Те дети, у которых оказались конверты, по очереди, должны произнести пожелания рядом стоящему человеку справа. Конверты перемещаются по кругу 3 раза.
Психолог: Сейчас наши конвертики полетят по кругу в правую сторону по команде: «Раз, два, три, конверт, лети!», но как только закончится следующая команда «Раз, два, три, конверт, замри!», игра останавливается и те, у кого оказались конверты по очереди, должны произнести пожелания рядом стоящему человеку справа.
Психолог: Молодцы!
(Конверты отдают психологу)
Психолог: Ой, ребята, смотрите, а это не просто конверты, а два письма, давайте сядем за парты и посмотрим, кто нам написал.
-
Основная часть
Структура:
-
Игра «Заколдованные герои сказок».
-
Игра «О чём поведала ворона»
-
Игра «Сложи корабль»
-
Динамическая пауза
-
Упражнение «Проложи маршрут»
-
Игра «Разложи карту»
-
Игра «Пройди лабиринт».
Общая продолжительность – 20 минут
-
Игра «Заколдованные герои сказок»
Оснащение – письмо
Психолог: Ребята, в этом письме герои сказок просят о помощи! Поможем им?
ответы детей: да, конечно.
Психолог: Тогда сегодня мы с вами превратимся в спасателей. Дело в том, что героев сказок заколдовал Злой волшебник и дал им заколдованные имена, они просят помочь им отгадать и вспомнить их настоящие имена.
Давайте поможем нашим любимым героям и попробуем отгадать их настоящие имена!
1. Синяя косыночка – Красная Шапочка
2. Девочка с ладошку – Мальчик с пальчик
3. Мышка босиком – Кот в сапогах
4. Нестойкий деревянный человечек – Стойкий оловянный солдатик
ответы детей
Психолог: Какие вы молодцы!
-
Игра «О чём поведала ворона»
Оснащение – письмо.
Психолог: А вот второе письмо. Его нам написала Ворона. Слушайте и запоминайте!
Слушайте, дети, внимательно!
Запомните все обязательно!
Я только что видела издалека:
Солнце над морем и облака,
По синему морю плавает кит,
В море маленький остров лежит,
А на острове Красная Шапочка и Мальчик с пальчик,
Оловянный солдатик и Кот в сапогах,
Их похитил Злой волшебник!
Помогите им скорей!
Психолог: Вы запомнили, о чем написала Ворона?
Ответы детей: перечисляют то, что ворона видела издалека
Психолог: Давайте проверим, что вы запомнили. Я буду задавать вопросы, а вы постарайтесь на них правильно ответить.
-
Кто и кого похитил?
Ответы: «Злой волшебник. Красную шапочку, Мальчика с пальчика» и др.
-
Где эти герои?
Ответ: «На острове»
-
А остров где?
Ответ: «В море»
-
О чем ещё говорила Ворона? Что она видела издалека?
Ответы: «Солнце, облако, море синее»
Психолог: Какие вы молодцы! Все запомнили. Что же мы будем делать? Ведь герои сказок в беде.
Ответ детей: «Нужно спасти героев!»
Психолог: А как можно добраться до острова?
Ответы: «Долететь, доплыть на лодке, катере, корабле».
Психолог: Правильно! Давайте построим корабль!
-
Игра «Сложи корабль»
Оснащение – чертеж корабля, состоящий из 6 – 9 частей
Психолог: Что ж, ребята, не будем терять время. У вас на столе лежит конверт с № 1. У меня есть чертеж корабля, а у вас детали, из которых можно собрать корабль.
- Дети, проверьте, чтобы корабль был собран правильно.
- Корабли готовы? Выходим в море!
-
Динамическая пауза
Оснащение – магнитофон; фонограмма.
Психолог: А теперь наш корабль отправляется в плавание.
Исходное положение: (дети стоят, ноги на ширине плеч)
-
Волны поднимаются! (Руки через стороны вверх)
-
Волны опускаются! (Руки вниз)
-
Ветер дует все сильней, (Руки вверх, движения руками из стороны в сторону)
-
Наш корабль качается. (Руки на поясе, покачивание корпуса с переносом центра тяжести с одной ноги на другую)
-
Все равно мы доплывем (Имитация плавательных движений руками)
-
И друзей своих спасем! (Руки вверх, хлопки над головой)
Психолог: Молодцы!
-
Упражнение «Проложи маршрут»
Оснащение – карточки в клеточку на каждого ребенка.
Психолог: Ребята, но, чтобы нам не сбиться с курса, не проплыть мимо острова, нужно проложить маршрут корабля на карте.
Дети, возьмите конверты с № 2, найдите начало пути корабля, возьмите простой карандаши: поставьте на точку. Готовы?
Начали: одна клеточка вправо, две вверх, одна влево, одна вверх, две вправо, три вниз, две вправо, две вверх, одна влево, одна вверх, 2 вправо, 3 вниз, 2 вправо, а теперь повторите путь без ошибок.
У всех получилось. Молодцы!
Слышите, кто-то стучится и просится к нам на корабль.
Вороны: «Дорогие ребята, разрешите мне лететь рядом с кораблём и рассказывать вам, что я вижу впереди? Чтобы помочь вам доплыть до острова»
Психолог: Разрешим?
Ответы детей: да
Психолог: Мы будем очень внимательно тебя слушать и на нашей карте (показывает доску), отметим твои координаты.
Психолог: Согласны, ребята?
Ответы детей: да, мы согласны
Психолог: Вы поможете мне расставить правильно координаты по тому, что видит ворона?
Ответы детей: да
6. Игра «Разложи карту»
Оснащение – карточки с картинками: изображения персонажей сказок, острова, корабля, солнца, тучи, пальмы, кита;
Вызываются дети по очереди и выкладывают на доске по описанию:
Психолог: Аня, помоги мне, подойти к нашей карте…и слушай ворону:
Справа вверху вижу солнце;
Слева вверху – облака;
Посередине океана показался остров;
Справа от острова по морю я вижу кита;
В центре острова растет пальма;
Справа от пальмы – Красная Шапочка и Мальчик с Пальчик,
Между Красной Шапочкой и мальчиком с пальчиком
Стоит Стойкий оловянный солдатик.
На пальме притаился Кот в сапогах.
Слева к острову причаливает корабль.
- Доплыли! Молодцы!
Психолог: Вот и остров, который мы искали.
Психолог: Но дело в том, ребята, что путь нашим героям к кораблю преграждает лабиринт, где прячется Злой волшебник.
Психолог: Поможем героям пройти лабиринт и попасть на корабль?
Ответы детей: поможем
-
Игра «Пройди лабиринт»
Оснащение – карточки с лабиринтом на каждого ребенка, красный карандаш.
Психолог: тогда возьмите конверт № 3 и красный карандаш. Будьте очень внимательны и аккуратны, чтобы они не попали к Злому волшебнику.
- Получилось?
- Ура! Все на корабле! (разложить на доске корабль и героев сказок).
- Возвращаемся домой!
Завершающая часть
Структура:
-
Психогимнастика «Корабль».
-
Упражнение «Добрые слова».
-
Игра «Где, чей дом?»
-
Анализ занятия.
Общая продолжительность – 8-10 минут
1. Психогимнастика «Корабль»
Оснащение – магнитофон; фонограмма.
Участники встают в круг и берутся за руки
Психолог (тихим голосом): «Мы с вами – один большой корабль». Давайте возьмемся крепко за руки и погудим тихонечко как корабль «ту-у-у-у-у-у».
А теперь представим, что наш корабль качает по волнам, поднимите руки вверх то вправо, то влево. Шаг – влево, шаг – вправо, а теперь с опущенными руками.
-
Упражнение «Добрые слова»
Психолог: Наше путешествие подошло к концу. Персонажи сказок спасены! Но как они напуганы! Чем мы можем помочь им? Можно сказать им добрые слова, комплименты…..
-
Игра «Где, чей дом?»
Оснащение – картинки с персонажами сказок.
Психолог: Дети, теперь, поможем нашим персонажам отправиться по домам. Все ли они пойдут вместе? Где, чей дом, чья сказка? Подскажите мне, ребята, кого мы отправим в эти сказки:
-
«Мне очень приятно быть на голове у этой Девочки. Она за мной ухаживает. Я всегда чистая. Мне нравится вместе с ней путешествовать по лесу, ходить в гости к Бабушке. Но вот беда: моя хозяйка очень, очень доверчива. Из-за этого с ней происходят всякие неприятности….» (Красная Шапочка)
-
«Честно говоря, неприятно, когда тебя надевает на ноги Кот. У него ведь когти. Он исцарапал и порвал все мои стельки. Я, конечно, понимаю, что вся эта беготня ради хозяина, но больно ведь….» (Кот в сапогах)
-
«И неказист, и ростом мал.
Зато умен, зато смышлен,
И сердцем добрым наделен.
И если вдруг беда нагрянет,
Опорой старшим братьям станет,
Он их от гибели спасет
И счастье дому принесет». (Мальчик с пальчик)
-
«Его мама – старая оловянная ложка. Он был очень смел. Его путешествие было охвачено страхом, но он не терял надежду. А всё что от него осталось – маленький комочек олова, похожий на сердечко, да обгорелая, черная, как уголь, брошка » (Стойкий Оловянный солдатик)
Анализ занятия:
Психолог: Вот наши герои и вернулись домой. А вам, ребята, понравилось путешествие? Что больше всего вам понравилось? Что показалось вам трудным? А как мы с вами преодолевали эти трудности?
Ведущий натыкается на сундук.
Психолог: Ой, а это что такое?
Ответы детей: сундук
Психолог: Правильно сундук. Посмотрим что там внутри?
Ответы детей: монеты
Психолог: Здесь записка: «Дорогие ребята, спасибо вам за помощь, примите в награду от нас подарок».
Психолог: Вы заслужили этот подарок!
Психолог: Ребята, спасибо вам за помощь, вы были очень отзывчивыми, добрыми, сообразительными, внимательными. До свидания!
Литература:
-
Абдурасулова Т.Д. Коррекционно-развивающие упражнения для детей среднего и старшего дошкольного возраста (4-5 лет) //Психолог в детском саду. - 1999. - №3-4. - С.62-64.
-
Ильина М.Н. Подготовка к школе: развивающие упражнения и тесты. - СПб: Дельта, 1998. - С. 4-9.
-
Каменская В.Г., Зверева С.В. К школьной жизни готов! Диагностика и критерии готовности дошкольника к школьному обучению. - СПб.: "ДЕТСТВО - ПРЕСС", 2004г. - С. 3-10.
-
Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М., 1991. - С. 15.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Мы к друзьям спешим на помощь», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.