- Требования к обобщению и презентации опыта работы педагога

Презентация "Требования к обобщению и презентации опыта работы педагога" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22

Презентацию на тему "Требования к обобщению и презентации опыта работы педагога" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 22 слайд(ов).

Слайды презентации

«Требования к обобщению и презентации опыта работы педагога». Подготовила: Финк В.Г.
Слайд 1

«Требования к обобщению и презентации опыта работы педагога»

Подготовила: Финк В.Г.

Умение обобщать, презентовать и тиражировать опыт работы — основной показатель уровня компетентности педагога.
Слайд 2

Умение обобщать, презентовать и тиражировать опыт работы — основной показатель уровня компетентности педагога.

Выбор темы Ознакомление с литературой по избранной теме Планирование работы по избранной теме Сбор и обработка материала. Систематизация накопленных фактов из опыта. Анализ и обработка материала Соответствующее оформление. ЭТАПЫ РАБОТЫ ПЕДАГОГА НАД ОБОБЩЕНИЕМ ОПЫТА
Слайд 3

Выбор темы Ознакомление с литературой по избранной теме Планирование работы по избранной теме Сбор и обработка материала. Систематизация накопленных фактов из опыта. Анализ и обработка материала Соответствующее оформление

ЭТАПЫ РАБОТЫ ПЕДАГОГА НАД ОБОБЩЕНИЕМ ОПЫТА

Основные характеристики ИПМ: логическая завершенность; информативность; точность; научность. ИНФОРМАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ (ИПМ) "КРАТКОЕ, КОНСТРУКТИВНОЕ ОПИСАНИЕ ИНФОРМАЦИИ”
Слайд 4

Основные характеристики ИПМ: логическая завершенность; информативность; точность; научность.

ИНФОРМАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ (ИПМ) "КРАТКОЕ, КОНСТРУКТИВНОЕ ОПИСАНИЕ ИНФОРМАЦИИ”

Наименование опыта. Условия возникновения и становления опыта. Актуальность и перспективность опыта. Ведущие педагогические идеи. Теоретическая база опыта. Новизна опыта. Технология опыта. Результативность. Адресная направленность. СХЕМА ОПИСАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ПО МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ:
Слайд 5

Наименование опыта. Условия возникновения и становления опыта. Актуальность и перспективность опыта. Ведущие педагогические идеи. Теоретическая база опыта. Новизна опыта. Технология опыта. Результативность. Адресная направленность.

СХЕМА ОПИСАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ПО МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ:

Чётко определяется наименование темы, в которой должен быть отражён характер решаемой учебно-воспитательной образовательной проблемы. Тема опыта должна быть конкретна, (корректное использование терминов) и актуальна. 1. Наименование опыта.
Слайд 6

Чётко определяется наименование темы, в которой должен быть отражён характер решаемой учебно-воспитательной образовательной проблемы. Тема опыта должна быть конкретна, (корректное использование терминов) и актуальна.

1. Наименование опыта.

2. Условия возникновения и становления опыта. УСЛОВИЯ СТАНОВЛЕНИЯ : Что натолкнуло на идею опыта? Результаты мониторинга; Реализуемый методический комплект (УМК); Особенности детей; Тип учреждения; Социальная среда и т.д. УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ: Что натолкнуло на идею формирования опыта? Изучение мет
Слайд 7

2. Условия возникновения и становления опыта.

УСЛОВИЯ СТАНОВЛЕНИЯ :

Что натолкнуло на идею опыта? Результаты мониторинга; Реализуемый методический комплект (УМК); Особенности детей; Тип учреждения; Социальная среда и т.д.

УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ:

Что натолкнуло на идею формирования опыта? Изучение методической литературы; Изучение опыта коллег; Курсовая подготовка; Активное участие в муниципальной методической работе; Инновационная деятельность и т.д.

Раскрывается необходимость и степень важности решения проблемы, предложенными педагогическими средствами, обосновывается современность подходов к решению затронутой проблемы, инновационность опыта (что нового он привносит в практику работы педагога). 3. Актуальность и перспективность опыта
Слайд 8

Раскрывается необходимость и степень важности решения проблемы, предложенными педагогическими средствами, обосновывается современность подходов к решению затронутой проблемы, инновационность опыта (что нового он привносит в практику работы педагога).

3. Актуальность и перспективность опыта

ЭТО: решение задач общества (соц. заказ); затруднения и противоречия, встречающиеся в массовой практике, которые успешно реализуются в опыте. Актуальность и перспективность опыта
Слайд 9

ЭТО: решение задач общества (соц. заказ); затруднения и противоречия, встречающиеся в массовой практике, которые успешно реализуются в опыте.

Актуальность и перспективность опыта

Раскрывается основной замысел работы: ее ключевая идея, иными словами — «изюминка», предложенного педагогического подхода и т.п. Идея - центральная, основная мысль опыта. Идея опыта формулируется предложением, которое состоит из двух частей: цель - конечный результат и средства её достижения. Идея д
Слайд 10

Раскрывается основной замысел работы: ее ключевая идея, иными словами — «изюминка», предложенного педагогического подхода и т.п. Идея - центральная, основная мысль опыта. Идея опыта формулируется предложением, которое состоит из двух частей: цель - конечный результат и средства её достижения. Идея должна следовать теме, а опыт - раскрывать идею.

4. Ведущая педагогическая идея

Цель всегда шире, чем задачи. Задачи конкретизируют цель, определяют, что вы будете делать на пути достижения цели. Цель — это тот результат, к которому вы стремитесь, реализуя опыт своей работы. Поэтому, подводя итоги опыта, обратитесь еще раз к цели, сравните, тот ли результат получен вами. 5. Цел
Слайд 11

Цель всегда шире, чем задачи. Задачи конкретизируют цель, определяют, что вы будете делать на пути достижения цели. Цель — это тот результат, к которому вы стремитесь, реализуя опыт своей работы. Поэтому, подводя итоги опыта, обратитесь еще раз к цели, сравните, тот ли результат получен вами.

5. Цель и задачи

Теории, положения, законы, закономерности творчески реализуемые педагогом. 6. Теоретическая база опыта.
Слайд 12

Теории, положения, законы, закономерности творчески реализуемые педагогом.

6. Теоретическая база опыта.

Новизна показывает соответствие опыта современным достижениям образования и может заключаться: в комбинации элементов известных методик; в рационализации, усовершенствовании отдельных сторон педагогического труда; в преобразовании образовательного процесса (с обоснованием причин изменения в содержан
Слайд 13

Новизна показывает соответствие опыта современным достижениям образования и может заключаться: в комбинации элементов известных методик; в рационализации, усовершенствовании отдельных сторон педагогического труда; в преобразовании образовательного процесса (с обоснованием причин изменения в содержании образования).

7. Новизна опыта.

Система конкретных педагогических действий, обеспечивающих положительный результат. Технология реализации опыта (описание структуры, элементов, форм, графика и процедур реализации, инструментария применения). 8. Технология опыта.
Слайд 14

Система конкретных педагогических действий, обеспечивающих положительный результат. Технология реализации опыта (описание структуры, элементов, форм, графика и процедур реализации, инструментария применения).

8. Технология опыта.

1-й этап — предварительный или подготовительный. Описывается работа по созданию условий для реализации педагогического опыта. 2-этап — внедренческий или этап внедрения. Описывается логика реализации опыта, т.е. последовательность действий воспитателя по внедрению своей работы, место и время введения
Слайд 15

1-й этап — предварительный или подготовительный. Описывается работа по созданию условий для реализации педагогического опыта. 2-этап — внедренческий или этап внедрения. Описывается логика реализации опыта, т.е. последовательность действий воспитателя по внедрению своей работы, место и время введения педагогических инноваций в психолого-педагогический процесс.

Этапы накопления и систематизации опыта.

Изучение результатов (их успешность; каким путем достигнута динамика, какие методы, приемы, средства, формы работы использовались, позитивные стороны образовательно-воспитательного процесса и т.д.). 9. Результативность опыта.
Слайд 16

Изучение результатов (их успешность; каким путем достигнута динамика, какие методы, приемы, средства, формы работы использовались, позитивные стороны образовательно-воспитательного процесса и т.д.)

9. Результативность опыта.

Каким категориям педагогов рекомендовано использовать этот опыт (исследователям, начинающим или др.) Область применения опыта в ведущих видах педагогической деятельности. 10. Адресная направленность.
Слайд 17

Каким категориям педагогов рекомендовано использовать этот опыт (исследователям, начинающим или др.) Область применения опыта в ведущих видах педагогической деятельности.

10. Адресная направленность.

Список литературы в алфавитном порядке (должен соответствовать ГОСТ 7.1 .Библиографическое описание документа). Преобладание источников выпущенных не позднее 2000 года. При необходимости делаются ссылки. Ссылки в тексте стать указываются в квадратных скобках: номер позиции списка и номер страницы (н
Слайд 18

Список литературы в алфавитном порядке (должен соответствовать ГОСТ 7.1 .Библиографическое описание документа). Преобладание источников выпущенных не позднее 2000 года. При необходимости делаются ссылки. Ссылки в тексте стать указываются в квадратных скобках: номер позиции списка и номер страницы (например: [9, с. 25]). Постраничные сноски не допускаются.

11. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

При цитировании не забывайте ставить кавычки, указывать автора цитаты или использованной вами идеи и делать ссылки на первоисточники. Объем цитирования не должен превышать допустимых законодательством РК размеров Уважение к чужой интеллектуальной собственности — важнейший признак цивилизованного чел
Слайд 19

При цитировании не забывайте ставить кавычки, указывать автора цитаты или использованной вами идеи и делать ссылки на первоисточники. Объем цитирования не должен превышать допустимых законодательством РК размеров Уважение к чужой интеллектуальной собственности — важнейший признак цивилизованного человека, показатель личной, профессиональной, исследовательской культуры педагога.

Все практические материалы, раскрывающие технологию опыта: авторские программы, модифицированные программы, проекты, тематическое планирование, система занятий, видеоматериалы и фотоматериалы, компьютерное обеспечение занятий, сценарии конспектов, развлечений, праздников, мероприятий с родителями и
Слайд 20

Все практические материалы, раскрывающие технологию опыта: авторские программы, модифицированные программы, проекты, тематическое планирование, система занятий, видеоматериалы и фотоматериалы, компьютерное обеспечение занятий, сценарии конспектов, развлечений, праздников, мероприятий с родителями и т. п.

12. Приложение.

Шрифт — Times New Roman, кегль — 14, межстрочный интервал— полуторный (1, 5). Не допускается использование аббревиатур. Таблицы создаются средствами Microsoft Word, нумеруются, снабжаются заголовками и вставляются в текст сразу после ссылки на них. Графики и диаграммы создаются средствами Microsoft
Слайд 21

Шрифт — Times New Roman, кегль — 14, межстрочный интервал— полуторный (1, 5). Не допускается использование аббревиатур. Таблицы создаются средствами Microsoft Word, нумеруются, снабжаются заголовками и вставляются в текст сразу после ссылки на них. Графики и диаграммы создаются средствами Microsoft Excel, снабжаются заголовками, соответствующими подрисуночными подписями и вставляются в текст сразу после ссылки на них. Не допускается вставка в текст фотографий и других иллюстративных материалов. Они нумеруются и пересылаются отдельными файлами. Фотографии и другие изображения для иллюстрации представляются в формате JPEG (jpg), разрешение не менее 300 пикселей.

Требования к оформлению материалов

Благодарим Вас за внимание!!!
Слайд 22

Благодарим Вас за внимание!!!

Список похожих презентаций

Проектная деятельность в детском саду (из опыта работы)

Проектная деятельность в детском саду (из опыта работы)

ПАНАРИНА ЕЛЕНА АЛЕКСЕЕВНА. воспитатель. Мною был выбран проект ВИД ПРОЕКТА: среднесрочный, групповой, познавательно исследовательско - творческий, ...
Требования к планам воспитательно-образовательной работы педагогов в ДОУ с детьми

Требования к планам воспитательно-образовательной работы педагогов в ДОУ с детьми

Разработчик презентации: старший воспитатель МДОУ «Детский сад №105» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению ...
Из опыта работы учителя биологии

Из опыта работы учителя биологии

Не згасає вогонь у розумних очах І з роками яснішь пламеніє. Ти тримаєш дитячі серця у руках, Ти тримаєш планети надію. Моє педагогічне кредо уже ...
Формы работы социального педагога

Формы работы социального педагога

Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся яблоками, то у вас и у меня останется по одному яблоку, а если у вас есть идея и ...
Из опыта работы библиотекаря

Из опыта работы библиотекаря

Воляницька Тетяна Іванівна Бібліотекар Казанківського ПАЛ Стаж роботи 32 роки. Моя життєва позиція:. До слова мудрим слухом притулися Де не ступнеш, ...
Из опыта работы по технологии проектов

Из опыта работы по технологии проектов

Из опыта работы ГОУ СОШ №932 по технологии проектов. «От идеи до реализации». Из истории.. 20-е годы ХХ века, США Метод проекта – метод проблем, «обучение ...
Задачи и содержание работы социального педагога

Задачи и содержание работы социального педагога

МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. Новые организационно-правовые формы образовательных учреждений (бюджетные, казенные, автономные) Нормативное подушевое ...
Защита опыта работы - Формирование связной речи у детей с ОНР

Защита опыта работы - Формирование связной речи у детей с ОНР

В настоящее время выделяют четыре уровня речевого развития детей:. Первый уровень (речевые средства ребёнка ограничены, активный словарь практически ...
Анализ работы ШМО

Анализ работы ШМО

Позиционирование -. часто употребляемое в современной лексике понятие, обозначающее публичное преставление своей позиции, изложение кредо, демонстрацию ...
Портфолио педагога

Портфолио педагога

01.09.2018. От портфолио школьника - к портфолио педагога. Портфолио- это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника ...
Бенефис - форма работы с одаренными детьми

Бенефис - форма работы с одаренными детьми

МБДОУ «Подснежник» -муниципальная экспериментальная площадка по теме «Развитие творческих способностей детей » -республиканская стажировочная площадка ...
Формы работы по речевому развитию ФГОС ДО

Формы работы по речевому развитию ФГОС ДО

Овладение речью происходит в процессе общения и в ходе познания ребенком действительности. Взрослый организует и материальную и языковую среду, увлекает ...
Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя

Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя

Повноцінний розвиток особистості дитини неможливий без виховання у неї правильної мови. Мовною функцією дитина опановує поступово, шляхом наслідування ...
Создание и система работы школьного профориентационного центра. Школьная модель предпрофильной подготовки

Создание и система работы школьного профориентационного центра. Школьная модель предпрофильной подготовки

«Школа должна эффективней, чем сегодня, содействовать успешной социализации молодежи в обществе, её активной адаптации на рынке труда, освоению молодыми ...
Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность педагога дополнительного образования

«Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения» (Чарльз Дарвин). Образование является ведущим ...
Результаты педагогической деятельности и инновационной работы

Результаты педагогической деятельности и инновационной работы

Результаты учебной деятельности. Внеурочная деятельность. Здоровьесберегающие технологии. Технологии проблемного и проблемно-диалоговое обучение, ...
Групповые формы работы

Групповые формы работы

Актуальность темы. Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, ...
Деятельность педагога

Деятельность педагога

Критерии оценки качества педагогической деятельности:. *предметная компетентность; психологическая компетентность; педагогическая компетентность; ...
Групповые приёмы работы в начальной школе

Групповые приёмы работы в начальной школе

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача - помочь им раскрыться, развить собственные идеи». ...
Всероссийские проверочные работы

Всероссийские проверочные работы

Цель ВПР – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного ...

Конспекты

Новые подходы к процессу самоактуализации педагога (из опыта работы)

Новые подходы к процессу самоактуализации педагога (из опыта работы)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад общеразвивающего вида. с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому ...
Обобщение опыта работы с одаренными детьми в начальной школе

Обобщение опыта работы с одаренными детьми в начальной школе

Обобщение опыта работы с одаренными детьми в начальной школе. Гончарова Нина Николаевна, . . учитель начальных классов. высшей категории, Заслуженный ...
Обобщение педагогического опыта воспитательной работы

Обобщение педагогического опыта воспитательной работы

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Но неизменной остается роль учителя. Классный руководитель, по-прежнему, ...
Взаимодействие музыкального руководителя с семьёй с целью осуществления личностно-ориентированного подхода в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста (из опыта работы)

Взаимодействие музыкального руководителя с семьёй с целью осуществления личностно-ориентированного подхода в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста (из опыта работы)

. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. детский сад № 175 общеразвиваюшего вида. . Статья из опыта работы:. ...
Организация совместной работы педагога с родителями воспитанников

Организация совместной работы педагога с родителями воспитанников

Мастер-класс. . (слайд №1). Тема: «Организация совместной работы педагога с родителями воспитанников». Цель:. п. овысить уровень. . профессионального ...
Реализация принципов развивающего обучения системы Л.В.Занкова через сотрудничество с учащимися (из опыта работы)

Реализация принципов развивающего обучения системы Л.В.Занкова через сотрудничество с учащимися (из опыта работы)

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Набережноморквашская средняя общеобразовательная школа». Верхнеуслонский муниципальный район. ...
Личный перспективный план по самообразованию (из опыта работы)

Личный перспективный план по самообразованию (из опыта работы)

Личный перспективный план по самообразованию. Автор: Горих Ирина Васильевна,. . учитель начальных классов,. . первой квалификационной категории. ...
Использование мультимедийных презентаций на уроках в начальной школе. Из опыта работы

Использование мультимедийных презентаций на уроках в начальной школе. Из опыта работы

Муниципальное образовательное учреждение. . Северная средняя общеобразовательная школа. . Талдомского района Московской области. ...
Организация работы с интерактивной доской

Организация работы с интерактивной доской

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ. Нижегородской области. Государственное бюджетное образовательное учреждение. среднего профессионального образования. ...
Организация работы предшкольной подготовки на базе школы

Организация работы предшкольной подготовки на базе школы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. города Ростова-на-Дону средняя общеобразовательная школа № 77. ОРГАНИЗАЦИЯ ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:28 октября 2018
Категория:Педагогика
Содержит:22 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации