Презентация "Инновационная педагогическая технология в ДОУ" по педагогике – проект, доклад

1. Повышение профессиональной компетентности педагогов. 2. Обучение педагогов проектной деятельности. 3. Внедрение в педагогический процесс технологии проекта. 4. Развитие интеллектуальной и творческой инициативы педагогов.

Задачи методического объединения :

"Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология"

Цель:

1. Познакомить воспитателей с содержанием и структурой метода проекта. 2. Определить рамки возможного использования данного метода в условиях ДОУ"

ТЕМА:

Мы узнали о:

Педагогическое проектирование – это процесс создания проекта, который отражает решение той или иной проблем. Основная функция проектирования – наметить программу, подобрать средства дальнейших целевых действий.

Типы проектов в ДОУ (по Л. В. Киселевой)

Исследовательско- творческий

Ролево-игровой

Иноформационно-практико -ориентированный

Творческий Виды проекта Комплексный Межгрупповой Групповой Индивидуальный

Исследовательский

Основные этапы метода проектов

Целеполагание

Разработка проекта

Выполнение проекта

Подведение итогов

"НОВЫЙ ГОД У ВОРОТ..."

П Р О Е К Т Ы

Решили: широко внедрять в педагогическую деятельность метод проектов. РАЗРАБОТАТЬ

«Обучение технологии проектирования: концептуальная стадия проекта, моделирование». Форма - работа творческих микрогрупп.

научить воспитателей построению модели проекта и плану её реализации.

Панорама педагогически достижений : представление и защита проектов «Новый год у ворот». Диалог-дискуссия «Определение оптимальных критериев анализа проекта». Педагогическая импровизация «Кто хочет стать знатоком проектного метода?». Вручение диплома «Знаток проектного метода». Домашнее задание – определение целей будущих проектов в рамках единого тематического пространства «Экология человека».

План:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА, ДЕТСКИЙ САД I КАТЕГОРИИ № 5 «РАДОСТЬ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА, ДЕТСКИЙ САД I КАТЕГОРИИ № 2 «Светлячок»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА, ДЕТСКИЙ САД КАТЕГОРИИ № 8 «Казачок»

«Обучение технологии проектирования: стадия конструирования проекта».

1. Представление и защита проектов в рамках тематического пространства «Экология человека». 2. Активизирующие методы в работе с детьми – « Игры и упражнения для развития самостоятельной мыслительной деятельности. Упражнения на обстоятельства». 3. Выработка памятки для воспитателя при проведении эмпирических исследований. 4. Работа над проектом. Распределение деятельности педагога и детей. 5. Методические рекомендации воспитателям по подго­товке презентации проекта. 6. Домашнее задание разработать и представить проект «Лето-удивительная пора!», представить игры направленные на развитие мыслительной деятельности, на обстоятельства.

« Игры и упражнения для развития самостоятельной мыслительной деятельности. Упражнения на обстоятельства».

Проект на тему: «Человек и его здоровье» МДОУ № 7 "Сказка"

ПРОЕКТ:

"В ДЕТСКИЙ САД ХОЖУ БЕЗ СЛЁЗ"

МДОУ №5 "Радость" МДОУ №24 "Ивушка"

Экология в жизни ребенка

Д/с "Солнышко" ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ:

КОНФЕРЕНЦИЯ

«Презентация авторских проектов в рамках тематического пространства « ЛЕТО – УДИВИТЕЛЬНАЯ ПОРА!»

1. Представление и защита проектов в рамках тематического пространства « Лето - удивительная пора!» 2. « Игры и упражнения для развития самостоятельной мыслительной деятельности. Упражнения на обстоятельства» (проводит - воспитатель Иванина Н.В) 3. Использование компьютерных игр для дошкольников направленных на развитие логического мышления, внимания, ориентировку в пространстве, экологическое воспитание (практическая деятельность). 5. Анкетирование педагогов «Выявление уровня владения педагогами проектным методом». 6. Решение

Таким образом, воспитатель выступает как организатор детской продуктивной деятельности, он источник информации, консультант, эксперт. Он – основной руководитель проекта и последующей исследовательской, игровой, художественной, практико-ориентированной деятельности, координатор индивидуальных и групповых усилий детей в решении проблемы. При этом взрослый выступает партнером ребенка и помощником в его саморазвитии.

РЕЗУЛЬТАТ:

Спасибо за внимание