Презентация "Развитие мелкой моторики руки" по педагогике – проект, доклад

Развитие мелкой моторики пальцев рук как один из аспектов формирования речи ребенка. Мастер-класс

Проводит мастер-класс Тетерич Наталья Леонидовна учитель-дефектолог учитель высшей кв. категории

П о ч е м у

человек, не находящий нужного слова для объяснения, часто помогает себе жестами? ребенок, сосредоточенно пишущий, рисующий, помогает себе, непроизвольно высовывая язык? чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь?

Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему.

Формирование речевых областей в коре головного мозга совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее, от пальцев.

Упражнения по развитию мелкой моторики

активизируют моторику рук, вырабатывают умение управлять своими движениями, воспитывают координацию, помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, способствуют улучшению артикуляционной моторики и произношению многих звуков, снимают умственную усталость, способствуют развитию не только речевой функции, но и развитию интеллекта, подготавливают руку к письму и рисованию.

Основные аспекты работы по развитию ручной умелости у детей.

Обследование мелкой моторики рук. Рекомендации для занятий. Развитие мелкой моторики рук в раннем возрасте. Формы и виды работы.

Обследование тонких движений пальцев рук проводится

для определения качества и степени дифференцированности движений; для определения основных направлений в работе по развитию мелкой моторики конкретного ребенка.

Упражнения по развитию пальчиковой моторики должны быть

интересными, занимательными посильными регулярными непродолжительными понятными доступными по темпу выполнения совместными развивающими обе руки своевременными

Этапы проведения пальчиковой гимнастики:

Выполнение упражнения ведущей рукой: узнавание упражнения по символической картинке и названию; словесная инструкция взрослого для уточнения элементов упражнения; напоминание взрослого прилагать мышечное усилие; повторение упражнений необходимое число раз; увеличение темпа выполнения упражнений по мере усвоения навыка движений. Выполнение упражнения другой рукой. Расслабление кисти руки после каждого упражнения

в 6—7 мес. (2—3 мин. ежедневно)

делать массаж кисти рук в направлении от кончиков пальцев к запястью; сгибать и разгибать каждый пальчик ребенка по отдельности.

в 9 мес.

давать ребенку перебирать сначала крупные, ярко окрашенные предметы, а затем более мелкие предметы; использовать и кольца от пирамидок.

в 10 мес.

Активные упражнения для пальцев рук: катать пальчиками деревянные шарики различного диаметра; использовать шарики из пластилина, бусы; конструировать из кубиков; собирать различные пирамидки; перекладывать из одной кучки в другую карандаши, пуговки, спички.

в 1,5 года.

застегивать пуговицы; завязывать и развязывать узлы; шнуровать обувь; народные игры-потешки.

Формы работы по развитию движений пальцев.

Упражнения с кистями и пальцами рук

Движения пальцев, передающие динамические образы

Статичные изображения пальцами предметов, образов окружающего мира

Движения сопротивления

Активные движения пальцев в ритме сопровождающего игру текста в стихотворной форме

Раз — кружок, два — кружок, Раз — шажок, два — шажок. Наши пальчики шагают, На кружочки наступают.

Рисование, письмо

Игры с бумагой и ножницами

Действия с палочками, спичками

Действия игрушками

Действия с мячиком, шариком, орехами

Действия с бусинами и бисером

Действия с толстыми нитками, шнурами, веревкой, проволокой.

Пальчиковые игры с пластилином, песком

Действия с ручкой, карандашом

Действия к катушкой

Действия с разными предметами

с крупой, семенами

прищепками пуговицами

Пальчиковый театр, инсценировки

Теневой театр.

Комплекс упражнений для постановки звуков

предполагает совместные (одновременные) движения руки и органов артикуляционного аппарата; применяется в течение всего периода коррекционного обучения в качестве организационного момента, динамической паузы.

Тренировка губных мышц

Тренировка мышц языка

Литература:

Бачина О.В., Коробова Н.Ф. «Пальчиковая гимнастика с предметами» Москва, издательство «АРКТИ», 2006г. Большакова С.Е. «Формирование мелкой моторики рук», Москва, ООО «ТЦ Сфера», 2005г. Галкина Г.Г., Т.И. Дубинина «Пальцы помогают говорить», Москва, издательство «Гном и Д», 2006г. Датешидзе Т.А. «Система коррекционной работы с детьми с задержкой речевого развития», Санкт-Петербург, издательство «Речь», 2004г. Киселенко Т.Е. «Сам себе логопед. Уроки домашней логопедии», Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 2005г. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. «Хлоп – топ - 2. Нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы с детьми», Москва, издательство «Гном и Д», 2004г. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. «Хлоп – топ. Нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы с детьми», Москва, издательство «Гном и Д», 2004г. Лопухина И.С. «Логопедия. Речь, ритм, движение», Санкт-Петербург, издательство «Корона принт», 2004г. Овчинникова Т.С. «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду», Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2006г. Петрова Н. «Если ребенок плохо говорит», Москва – Санкт-Петербург, издательство «Диля», 2005г. Руденко В.И. «Логопедия. Практическое пособие для логопедов, студентов и родителей», Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 2005г. Цвынтарный В.В. «Играем пальчиками – развиваем речь», Москва, издательство «Центрполиграф», 2005г.