Презентация "Мониторинг качества образования в ДОУ" по педагогике – проект, доклад

Департамент образования мэрии города Ярославля Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №233 «Березка»

Совещание руководителей МДОУ «Мониторинг – инструмент управления качеством образования в ДОУ» Ярославль, 2013

Актуальность

Повышение качества дошкольного образования находятся в прямой зависимости от уровня профессиональной компетентности руководителя ДОУ. Современный руководитель ДОУ - это руководитель, обладающий высокой культурой управленческой деятельности. Руководитель ДОУ несет ответственность за конечный результат деятельности учреждения. Круг управленческих задач, который решает руководитель ДОУ широк: организация и управление образовательным процессом; умение анализировать деятельность образовательного учреждения, выявлять наиболее значимые проблемы и находить эффективные пути их решения; умение разрабатывать нормативно-организационную документацию ДОУ (устав, договора, должностные инструкции и положения); и т.д. Главной управленческой задачей руководителя ОУ является умение организовывать МОНИТОРИНГ качества образования в ДОУ, планировать и разрабатывать программу развития учреждения.

ЦЕЛЬ

познакомить руководителей МДОУ с механизмом создания системы мониторинга как эффективного средства управления качеством образования в ДОУ

МОНИТОРИНГ - это

методика и система наблюдений за состоянием определенного объекта или процесса, дающая возможность наблюдать их в развитии, оценивать, оперативно выявлять результаты воздействия внешних факторов. Результаты МОНИТОРИНГА дают возможность вносить корректировки по управлению объектом или процессом. (Словарь бизнес - терминов. Академик. ру. 2001)

(от англ. monitor - контролировать, проверять). Специально организованное, систематическое наблюдение за состоянием объектов, явлений, процессов с целью их оценки, контроля, прогноза. (Википедия)

МОНИТОРИНГ

система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе, ориентированная на информационное обеспечение управления, которая позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени и может обеспечить прогноз его развития (А.А. Орлов, К.ИСТ.Н., профессор)

Цель мониторинга – обеспечение режима развития в современных условиях и сохранение особенностей системы ДОУ

Задачи:

1. Непрерывно наблюдать за динамикой развития ДОУ, своевременно выявлять изменения и факторы, которые вызывают эти изменения

2. Осуществлять тактическое и стратегическое прогнозирование развития важнейших процессов в ДОУ

3. Повышать мотивации сотрудников в области обеспечения качества предоставляемых воспитательно - образовательных услуг

4. Вовлекать родительскую общественность в процесс улучшения качества образования

Диагностика познавательная деятельность, которая на основе внешнего вида, внешних действий объекта, определяет внутренне состояние (Е.А. Михайлычев)

Контроль Деятельность, направленная на проверку состояния подготовки, хода и результатов рабочей организации (М.В. Корепанова)

ДИАГНОСТИКА КОНТРОЛЬ М О Н И Т О Р И Н Г

Задача мониторинга: уменьшить разницу между желаемым и фактическим состоянием.

«Мониторинг – инструмент управления качеством образования в ДОУ»

Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов (ФЗ РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ). Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы (ФЗ РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ). Мониторинг качества образования – системно и длительно отслеживать количество и качество знаний: личностного, мировоззренческого и гражданского развития детей дошкольного возраста (Концепция управления качеством образования ДОиНАПО, Пермь, 1997).

Алгоритм мониторинга:

2. Как мы будем собирать информацию?

3. Каким образом мы будем ее обрабатывать?

4. С помощью, каких методов анализировать?

5. Как и каким образом хранить полученную информацию?

6. Кого и каким образом мы будем информировать о результатах?

7. Как мы будем работать дальше?

1. О чем мы будем собирать информацию?

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Явление или процесс, подлежащий исследованию, в том числе и люди как носители информации о явлении или процессе, подлежащем исследованию.

Модель мониторинга качества образования

КАЧЕСТВО УСЛОВИЙ Условия реализации ООП ДО должны отражать возможности и гарантии в организации и предоставлении общедоступного и бесплатного дошкольного образования в объеме ООП ДО (Концептуальные основы определения ФГТ к условиям реализации ООП ДО)

1. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

3. УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

4. МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

5. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

6. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

7. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Матрица программы мониторинга

ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В МДОУ д/с №233 см. на сайте МДОУ д/с №233 в рубрике инновационная деятельность

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!