Презентация "Система работы ШМО по формированию у педагогов оценочных умений в свете ФГОС" по педагогике – проект, доклад

«Система работы ШМО по формированию у педагогов оценочных умений в свете ФГОС»

Задачи

Развивать интерес учащихся к предмету на уроках и во внеурочное время

Изучение и внедрение современных педагогических технологий, повышение квалификации

Продолжить работу по преемственности в обучении русскому языку и литературе

Продолжить работу по подготовке учащихся-выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ

Повышать качество знаний, уровень воспитанности учащихся через развитие творческих способностей

Организация взаимодействия МО

МО учителей русского языка и литературы

Администрация гимназии

Информационно- библиотечный центр

Предметные МО гимназии

Классные руководители

Методическая служба

Научные общества учащихся

учащиеся

Повышение уровня педагогического мастерства

Внутри гимназии: - открытые уроки и мастер-классы; - семинары; - совместные заседания МО.

Диссеминация опыта Учителей МО

Вне гимназии: конкурсы педмастерства; педагогические сообщества; блог учителя; педагогические форумы, ярмарки, акции.

Творческий отчет учителей русского языка и литературы

Суббот И. Н. « Формы и приемы работы, повышающие эффективность урока»

1Орфографическая пятиминутка

Цели: 1) обучающая: повторить какую-либо орфограмму; 2) развивающие: уметь анализировать, синтезировать, классифицировать слова ( развивать мышление); уметь объяснить свой принцип классификации (развивать научную речь); уметь вступить в диалог с другими учащимися ( развивать коммуникативные навыки).

Роскошь, пишешь, из-за туч, молодежь, шалаш, хорош, стеречь, с крыш, речь, меч, могуч.

Разнообразные игровые моменты вызывают у учеников положительную мотивацию к изучению русского языка.

2. Игра «Четвертое лишнее»

1. Глиняный, стеклянный, земляной, серебряный. 2. Соловьиный, орлиный, гостиный, машинный. 3. Станционный, лимонный, авиационный, экскурсионный.

Игра «Кто больше»

Придумайте и запишите слова с иноязычной частью био-, гео-…

Микротаблицы, схемы-опоры, обобщ ающие таблицы, алгоритмы. Смотрю, употребляется ли слово без не? Да Нет Определяю Пишу слитно часть речи. Вспоминаю правило для этой части речи.

Долгина Н. Ю. « Кластерный подход в преподавании русского языка и литературы»

Кластер

(англ. Cluster) — скопление Слово кластер в переводе означает пучок, созвездие. Кластер - это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия.

Алгоритм составления кластера.

1. В центре классной доски или большого листа бумаги записываем ключевое слово (предложение) 2. Далее предлагаем учащимся высказывать слова или словосочетания, которые, на их взгляд, связаны с данной темой. 3. По мере поступление идей записываем их на доске (листе бумаги). 4. Затем устанавливаем совместно подходящие связи между понятиями и идеями. ( Памятка)

Типы речи

Исправьте ошибки в кластере.

Повествование Описание Рассуждение Какой? Почему? Что делает?

Кремляковой В.В. «Работа над ошибками на уроках русского языка»

Традиционные формы работы над ошибками

1. Словарная работа на каждом уроке с этимологией слова, орфографическим и словообразовательным разборами, составлением гнезда однокоренных слов.

Составляем схему

-бир- -пир- -дир- -тир- -мир- -блист- -стил- -жиг-

есть а

-бер- -пер- -дер- -тер- -мер- -блест- -стел- -жег-

нет а

Кодированный диктант

Образец: 1) вытереть 1/е 2)выбирать 2/и

Нетрадиционные формы работы над ошибками.

1.Задание: со словами, в которых допущены ошибки(5-7 слов), составьте кроссворд.

2. С 1-2 словами составьте шарады. 1- ый слог- приставка; 2–ой слог – числительное; 3–ий слог – у глагола 2 спр. ед. ч. 2 л. Всё слово – глагол. (Ответ: выстоишь)

3. Игра в буриме. Пример: намалевать- обуревать, одолевать, заночевать. беседовать-патентовать.

Работаем с текстом Ударила первая капля дождя, и начались соревнования. Первым выжимал вес подберёзовик .Он поднял листик берёзы и улитку. Моховик раззадорился, расхвастался. Раздвинул головой мох ,полез под толстый сучок , стал выжимать . Не выжал . Только шляпку свою раздвоил.

Индивидуальный рост учителя

Организация работы методического объединения

Современные педагогические технологии

Развитие творческих способностей

развитие творческих способностей

Выявление творческих способностей учащихся

Индивидуальный маршрут

Олимпиады и творческие конкурсы Всероссийская предметная Олимпиада. « Русский медвежонок» Молодежный чемпионат.

Индивидуаль-ные и групповые консультации. Проектная и исследователь-ская деятельность. Самообразова-ние.

Знакомство с учителями. Согласование критериев оценки качества знаний. Коррекция.

-Проведение совместного заседания МО. -Выработка единых требований к уровню подготовки выпускников.

-Мониторинг качества знаний. Организация благоприятных условий для повышения качества образования.

Преемственность 4 класс Адаптация 5 класс

Разработка комплектов контрольно-оценочных средств (ККОС)

КОС разрабатывается школьными командами качества по поручению руководителя школьного методического объединения учителей и приказом директора школы. ККОС разрабатывается с целью проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации учащихся в соответствии с требованиями государственных стандартов

ККОС –составная часть внутренней оценки качества

Выпускник

Мониторинг качества знаний учащихся

затруднений Выявление коррекция Группа риска

уровня подготовки

профилизация самоопределение

Подготовка учащихся-выпускников

1 2 3 4

Знакомство с нормативной базой, требовани-ями, предъявля-емыми к выпускникам

Организа-ция системы подготовки учащихся в очной и заочной формах, в том числе дистанционно.

Мониторинг качества знаний и уровня подготовки выпускни-ков.

Самоопределение учащихся через спецкур-сы

Click to edit company slogan .

Спасибо за внимание !