- Портфолио музыкального руководителя

Презентация "Портфолио музыкального руководителя" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25

Презентацию на тему "Портфолио музыкального руководителя" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 25 слайд(ов).

Слайды презентации

Портфолио музыкального руководителя. " Жизнь была бы страшно скучной, если б жизнь была беззвучной..."
Слайд 1

Портфолио музыкального руководителя.

" Жизнь была бы страшно скучной, если б жизнь была беззвучной..."

Содержание портфолио. Визитная карточка. Самообразование Проектные работы. Материалы, выложенные в интернет ресурсах. Консультации. Весело живем. Диагностика музыкального воспитания. Творческие работы. Система музыкально-оздоровительной работы. Здоровьесберегающие и игровые технологии Фотоотчет.
Слайд 2

Содержание портфолио

Визитная карточка. Самообразование Проектные работы. Материалы, выложенные в интернет ресурсах. Консультации. Весело живем. Диагностика музыкального воспитания. Творческие работы. Система музыкально-оздоровительной работы. Здоровьесберегающие и игровые технологии Фотоотчет.

Величко Лилия Викторовна Образование - среднее специальное. Общий стаж работы – 30 лет. Педагогический стаж – 30 лет. В 1983 г. кончила Артемовское Государственное музыкальное училице. Место работы: с 1983 г. по 1987 г. ДМШ Украина. с 1987 г. по 2013 г. ДМШ п. Кропоткин ( в 2013 г. присвоена первая
Слайд 3

Величко Лилия Викторовна Образование - среднее специальное. Общий стаж работы – 30 лет. Педагогический стаж – 30 лет. В 1983 г. кончила Артемовское Государственное музыкальное училице. Место работы: с 1983 г. по 1987 г. ДМШ Украина. с 1987 г. по 2013 г. ДМШ п. Кропоткин ( в 2013 г. присвоена первая квалификационная категория) В детском саду работаю с 2006 г. по совместительству, с 2013 г. – на основной работе.

МДОУ детский сад № 16 «Аленушка» п.Кропоткин, Ул.Заречная, 2 E-mail alenyshka_bdb@mail.ru

Курсы повышения: Участие в семенарах. 1. ОГАОУ ДПО Иркутский институт повышения квалификации, программа «Использование информационных технологий в педагогической деятельности». 12.11 – 24.11. 2012г 72 ч 2013. «Роль развития речи дошкольников в формировании коммуникативных способностей». Презентация,
Слайд 5

Курсы повышения:

Участие в семенарах

1.

ОГАОУ ДПО Иркутский институт повышения квалификации, программа «Использование информационных технологий в педагогической деятельности».

12.11 – 24.11. 2012г 72 ч 2013

«Роль развития речи дошкольников в формировании коммуникативных способностей»

Презентация, занятие.

Мои педагогические принципы. Все видеть, все понять, все знать, все пережить, Все формы, все цвета вобрать в себя глазами, Пройти по всей земле горящими ступнями, Все воспринять и снова воплатить. Очень важно уметь понимать ребенка, оценить его состояние, быть с ним искренним. В.А.Сухамлинский писал
Слайд 6

Мои педагогические принципы.

Все видеть, все понять, все знать, все пережить, Все формы, все цвета вобрать в себя глазами, Пройти по всей земле горящими ступнями, Все воспринять и снова воплатить.

Очень важно уметь понимать ребенка, оценить его состояние, быть с ним искренним. В.А.Сухамлинский писал: «...если ребенок живет во вражде, он учится агрессии; если ребенка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребенка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины, но, в то же время, если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других; если ребенка подбадривают, он учится верить в себя; если ребенка хвалят, он учится быть благодарным; если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей; если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире». Эти слова стали моим главным ориентиром в воспитательной деятельности. Я все время пытаюсь оценить, на сколько комфортно моим воспитанникам на занятии, создать уютную обстановку в музыкальном зале, доверять своим воспитаникам и дети отвечают мне благодарностью.

Самообразование Тема Формы отчета Сроки Формы работы. Содержание работы. Комплексное занятие,как одно из условий развития эмоционально-целостного восприятия искусства. Раскрытие определенной темы через различные виды детской деятельности: музыкальной, изобразительной, художественно – речевой, театра
Слайд 7

Самообразование Тема Формы отчета Сроки Формы работы

Содержание работы

Комплексное занятие,как одно из условий развития эмоционально-целостного восприятия искусства.

Раскрытие определенной темы через различные виды детской деятельности: музыкальной, изобразительной, художественно – речевой, театрализованной. Формирование у детей представлений о видах, жанрах и средствах художественной выразительности, развивать художественное восприятие и детское творчество в продуктивных видах деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд), воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.

Интегрирован ные занятие. 2. Развлечения. 3.Выступления на утренниках.

Самообразование Самоанализ. Знакомство с новыми материалами, оценка возможности их применения в воспитательно-образовательном процессе. Развлечение. Интегрированные занятия. Досуговая деятельность.

2009 – 2013 год.

Интегрированные занятия по теме самообразования: «Вездесущий ритм» – окружающий мир и музыка. Цель: развивать и слышать закономерности; формировать представления о том, что в природе все подчинено определенному ритму; переводить представления о ритме в природе и жизни в ритмические ощущения: слуховы
Слайд 8

Интегрированные занятия по теме самообразования: «Вездесущий ритм» – окружающий мир и музыка. Цель: развивать и слышать закономерности; формировать представления о том, что в природе все подчинено определенному ритму; переводить представления о ритме в природе и жизни в ритмические ощущения: слуховые, зрительные, тактильные. 2. «Путешествие в зимний лес» – художественное чтение, живопись, музыка. Цель: вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, развивать умение высказывать суждения, соотносить по настроению, учить различать оттенки настроения в пении, в движении, в танце; обогащать словарный запас детей. 3. «С кисточкой и музыкой в ладошке» – рисование и музыка. Цель: учить детей определять характер музыки, слышать выразительные интонации мелодии. Развивать умение передавать характер музыки в рисунке. 4 «Девочка из цветка» – литературное чтение и музыка. Цель: развивать межпредметные связи: музыка и литература, эмоционально передавать через движение музыкальные образы Развлечение: «Мама в доме, что солнышко на небе» – аппликация и музыка. Цель: развитие певческих навыков; обучение использованию цвета как средства передачи настроения; Закрепление навыков работы с ножницами, самостоятельный подбор бумаги нужного цвета.

Тема, которая мне интересна – ЛОГОРИТМИКА.. Комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Три кита, на которых стоит логоритмика,- это движение, музыка и речь. Задачи: развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики; формировани
Слайд 9

Тема, которая мне интересна – ЛОГОРИТМИКА..

Комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Три кита, на которых стоит логоритмика,- это движение, музыка и речь.

Задачи: развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики; формирование правильного дыхания; развитие способности ориентироваться в пространстве; выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью; развитие фонематического слуха; формирование навыка релаксации; развитие и коррекция музыкально-ритмических движений.

Логоритмические занятие включает следующие элементы:        логопедическую (артикуляционную) гимнастику – комплекс упражнений для укрепления мышц органов артикуляционного аппарат;   пальчиковую гимнастику для развития мелкой моторики, поскольку речь формируется под влиянием импульсов идущих от рук;
Слайд 10

Логоритмические занятие включает следующие элементы:        логопедическую (артикуляционную) гимнастику – комплекс упражнений для укрепления мышц органов артикуляционного аппарат;   пальчиковую гимнастику для развития мелкой моторики, поскольку речь формируется под влиянием импульсов идущих от рук;       упражнения под музыку на развитие общей моторики, соответствующие возрастным особенностям детей, для мышечно-двигательного и координационного тренинга;     вокально-артикуляционные упражнения для развития певческих данных и дыхания с музыкальным сопровождением и без него;   фонопедические упражнения для укрепления гортани и привития речевого дыхания;     песни и стихи, сопровождаемые движениями рук, для развития плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти, координационного тренинга;     музыкально-ритмические игры с музыкальными инструментами, развивающие чувство ритма;      музыкальные игры, способствующие развитию речи, внимания, умению ориентироваться в пространстве;      упражнения на развитие мимических мышц для развития эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления;     коммуникативные игры и танцы для развития динамической стороны общения, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения;     упражнения на развитие словотворчества, расширение активного словаря детей.

Цель проекта: Приобщение дошкольников к классической музыке. Участники процесса старшая – подготовительная группа. Сроки реализации – 2011 – 2013 год. Музыкальный руководитель призван помочь детям войти в мир музыки, понять ее законы, приобщиться к ее таинствам. “Рассматриваю музыку не как искусство
Слайд 11

Цель проекта: Приобщение дошкольников к классической музыке. Участники процесса старшая – подготовительная группа. Сроки реализации – 2011 – 2013 год. Музыкальный руководитель призван помочь детям войти в мир музыки, понять ее законы, приобщиться к ее таинствам. “Рассматриваю музыку не как искусство забавлять слух, но и как одно из величайших средств трогать душу и возбуждать чувства” (К. Глюк) Задачи проекта: Развитие эмоциональной сферы ребенка. Формирование у детей эстетического восприятия окружающего мира. Приобщение к музыкальной культуре. Формировать потребность в восприятии музыки. Обогащать музыкальные впечатления детей и способствовать формированию музыкального вкуса, музыкальной памяти и музыкальности в целом. Развитие познавательных и творческих способностей. Способствовать развитию мыслительной деятельности, памяти, слуха, фантазии. Обогащение словаря. Развивать желание пользоваться специальной терминологией. Осваивать различные формы приобретения опыта. Содержание проекта 1. Приобщение дошкольников к классической музыке. 2. Формирование умения классифицировать музыку. 3. Знакомство с оркестром. 4. Формирование умения классифицировать оркестры. 5. Знакомство с симфоническим оркестром и его руководителем. 6. Формирование умения классифицировать инструменты симфонического оркестра на группы. 7. Приобретать основы музыкально-исторических знаний. Истории и легенды происхождения музыкальных инструментов.

«Звук – волшебник» (2013-2014 г). Участники проекта: старшая – подготовительная группа. Цель проекта: развивать интерес к эстетической стороне действительности, потребность детей в творческом самовыражении, инициативность и самостоятельность в воплощении художественного замысла. Задачи проекта: расш
Слайд 12

«Звук – волшебник» (2013-2014 г). Участники проекта: старшая – подготовительная группа. Цель проекта: развивать интерес к эстетической стороне действительности, потребность детей в творческом самовыражении, инициативность и самостоятельность в воплощении художественного замысла. Задачи проекта: расширять кругозор детей через знакомство с музыкальной культурой и музыкальными инструментами; Способствовать созданию условий для творческого самовыражения ребенка, учитывая его индивидуальные возможности; Вовлекать детей в разные виды художественно-эстетической деятельности, помогая им освоить различные средства, материалы и способы изготовления музыкальных игрушек-инструментов; Поддерживать инициативу и стремление детей к импровизации при игре на самодельных музыкальных игрушках – инструментах. Содержание проекта: 1 этап: изучение немузыкальных звуков окружающей среды; 2 этап: создание простейших инструментов по образцу и совместно с педагогом воспроизводить ритмический рисунок различных детских песенок, попевок; 3 этап: «Музыкальные инструменты», «Весело звучит оркестр развеселых инструментов», «В звуках мир наш отражен». 4 этап: итоговое занятие «Радуга звуков»

Материалы, выложенные в интернет ресурсах. Maaam.ru – международный русскоязычный социальный Образовательный интернет – проект. Сценарий новогоднего праздника «Как Снегурочка хотела стать звездой». 2. Сценарий летнего праздника «Волшебница Вода»
Слайд 13

Материалы, выложенные в интернет ресурсах. Maaam.ru – международный русскоязычный социальный Образовательный интернет – проект. Сценарий новогоднего праздника «Как Снегурочка хотела стать звездой». 2. Сценарий летнего праздника «Волшебница Вода»

Консультации. Для воспитателей. «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей». «Развитие ребенка в музыкальной деятельности». «Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность». Для родителей. «Музыкальное воспитание детей». Рекомендации для р
Слайд 14

Консультации

Для воспитателей. «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей». «Развитие ребенка в музыкальной деятельности». «Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность».

Для родителей. «Музыкальное воспитание детей». Рекомендации для родителей. «Памятка для родителей». «Как приучить ребенка слушать музыку дома». «Рекомендации для родителей при посещении праздников и утренников в детском саду».

Весело живем. Праздники «В королевском дворце». «Кто потерял рукавичку». «Праздник воинов отважных». Проводы зимы. «Сегодня праздник наших мам». «Здравствуй, лето!» «Проделки Ведьмочки на Новый год». «За то, что нет сейчас войны – поклон Защитникам страны!» Дошкольный бал. «День Победы – самый главн
Слайд 15

Весело живем.

Праздники «В королевском дворце». «Кто потерял рукавичку». «Праздник воинов отважных». Проводы зимы. «Сегодня праздник наших мам». «Здравствуй, лето!» «Проделки Ведьмочки на Новый год». «За то, что нет сейчас войны – поклон Защитникам страны!» Дошкольный бал. «День Победы – самый главный день!» «Кикимора на празднике у ребят». «На балу у «Золушки». «Зимняя сказка». «Фрекен Бок на выпускном балу».

Развлечения: «В гостях у Петрушки». Встреча с музыкой В.Я.Шаинского. «Мистер Жог». «Королевство овощей и фруктов». «Мисс Мама». «Колобок и все, все, все…». День Земли. Радуга мира. День смеха. «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

Диагностика музыкального воспитания детей. По результатам диагностики можно сделать вывод, что у детей повысилась самооценка, стремятся к активной музыкальной деятельности и танцевально-игровому   творчеству. Дети эмоционально отзывчивы, любознательны, способны решать интеллектуальные задачи и пробл
Слайд 17

Диагностика музыкального воспитания детей.

По результатам диагностики можно сделать вывод, что у детей повысилась самооценка, стремятся к активной музыкальной деятельности и танцевально-игровому   творчеству. Дети эмоционально отзывчивы, любознательны, способны решать интеллектуальные задачи и проблемные ситуации, адекватны к возрасту.

Творческие работы. Презентации на праздники: «Как мы в садике живем» – на выпускной бал. Группа «Капельки». Группа «Солнышко». День Матери. Дети рисуют маму (8 марта). Для музыкальных занятий: Природа и музыка. Музыкальные инструменты. Колыбельные.
Слайд 18

Творческие работы.

Презентации на праздники: «Как мы в садике живем» – на выпускной бал. Группа «Капельки». Группа «Солнышко». День Матери. Дети рисуют маму (8 марта). Для музыкальных занятий: Природа и музыка. Музыкальные инструменты. Колыбельные.

Мои достижения.
Слайд 19

Мои достижения.

Система музыкально-оздоровительной работы.
Слайд 20

Система музыкально-оздоровительной работы.

Здоровьесберегающие и игровые технологии логоритмика (метод преодоления речевых нарушений путем   развития двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой); пальчиковая гимнастика (развитие мелкой моторики); психогимнастика (мимические упражнения; релаксация; коммуникативные игра и танцы; этюды н
Слайд 21

Здоровьесберегающие и игровые технологии логоритмика (метод преодоления речевых нарушений путем   развития двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой); пальчиковая гимнастика (развитие мелкой моторики); психогимнастика (мимические упражнения; релаксация; коммуникативные игра и танцы; этюды на развитие выразительности движений, инсценировки; музыкотерапия, этюды, игры и упражнения, направленные на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка, как ее познавательной, так и эмоционально- личностной);   дыхательная и артикуляционная гимнастика (дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса); речевые игры, фонопедические упражнения, при помощи которых дети учатся выражать голосом и мимикой свои эмоции, к которым постепенно добавляется имитационно-двигательная активность. Перед пением песен использую чистоговорки, логопедические распевки, народные заклички,  на основе ритмичного исполнения упражнения под музыку. Материал чистоговорок и другого речевого материала составляется с учетом речевого онтогенеза детей.

Нам не дано предугадать, Как наше слово отзовется. Посеяв в души благодать Увы, не всякий раз дается. Но мы обязаны мечтать О дивном времени, о веке, Когда цветком прекрасным стать Сумеет личность человека. И мы обязаны творить, Презрев все тяготы мирские, Чтоб истин светлых заложить Зачатки в души
Слайд 24

Нам не дано предугадать, Как наше слово отзовется. Посеяв в души благодать Увы, не всякий раз дается. Но мы обязаны мечтать О дивном времени, о веке, Когда цветком прекрасным стать Сумеет личность человека. И мы обязаны творить, Презрев все тяготы мирские, Чтоб истин светлых заложить Зачатки в души молодые. Чтоб верный путь им указать, Помочь в толпе не раствориться. Нам не дано предугадать, Но мы обязаны стремиться!

Спасибо за внимание!
Слайд 25

Спасибо за внимание!

Список похожих презентаций

Интеграция деятельности педагогов и музыкального руководителя

Интеграция деятельности педагогов и музыкального руководителя

Часть 1 . Общие положения. Основные принципы дошкольного образования: содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным ...
Рабочая программа музыкального руководителя ДОУ

Рабочая программа музыкального руководителя ДОУ

Цель: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста и их способности эмоционально воспринимать музыку. ...
Портфолио ученика школы

Портфолио ученика школы

Особенности и назначение портфолио ученика на трех ступенях обучения:. Учебная деятельность. результаты обучения ученика по четвертям и за год; отметки ...
Портфолио ученика 3 класса

Портфолио ученика 3 класса

«СОДЕРЖАНИЕ». Моё имя. Мой путь к успеху. Мои друзья и одноклассники. Мои успехи. Мои публикации. Мои победы в олимпиадах и викторинах. Победы в творческих ...
Портфолио учащегося как механизм учета его индивидуальных достижений

Портфолио учащегося как механизм учета его индивидуальных достижений

"У каждого ученика будет "портфолио", то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений – результаты районных, областных олимпиад, интересные ...
Портфолио преподавателя безсолицыной м.а.

Портфолио преподавателя безсолицыной м.а.

БезсолицынаМаринаАлександровнапреподавательспецдисциплинКОГПОАУ КАТТ. Дата рождения: 24.07.1978г. Стаж работы в техникуме: с 30.08.2009г. Раздел 1. ...
Мотивация классного руководителя

Мотивация классного руководителя

Составляющие мотивации. Что и почему побуждает классного руководителя к совершению той или иной деятельности? Как побудить его к деятельности, как ...
Проблемы классного руководителя

Проблемы классного руководителя

Цель. Исследование и решение современных проблем, касающихся работы классного руководителя. Аналитическая справка по анкетам председателей ШМО классных ...
Педагогическая диагностика в работе классного руководителя

Педагогическая диагностика в работе классного руководителя

Виды диагностики по объемному показателю: полная и частичная. “Диагностика – не панацея, а средство, которое может помочь сделать проблему беспроблемной”. ...
Основы деятельности классного руководителя

Основы деятельности классного руководителя

Содержание лекции: История становления института классного руководства в России. Функции и содержание работы классного руководителя Педагогическое ...
Основные направления деятельности классного руководителя

Основные направления деятельности классного руководителя

Задачи деятельности классного руководителя. Профессиональная и гражданская готовность взять ответственность за судьбу ребенка на себя Создание в классе ...
Организация предметно-развивающей среды музыкального зала

Организация предметно-развивающей среды музыкального зала

Позвольте, Вам представлюсь я -, Для музыкантов студия, Могу я дать вам инструмент, Он зазвучит в один момент. Вот бубен, ложки, маракас. Оркестр ...
Обязанности классного руководителя

Обязанности классного руководителя

Организационная работа Организация учебной работы классного коллектива Организация внеучебной жизни классного коллектива Работа с родителями Состояние ...
Нормативно-правовая база работы классного руководителя

Нормативно-правовая база работы классного руководителя

Классное руководство – профессиональная деятельность педагога, направленная на воспитание ребенка в классном ученическом коллективе. Основополагающими ...
Направления воспитательной работы классного руководителя

Направления воспитательной работы классного руководителя

Права и обязанности классного руководителя в соответствии с Законом РФ «Об образовании» определяются Уставом ОУ. Приоритетный национальный проект ...
Портфолио учителя географии

Портфолио учителя географии

Селиванова Людмила Николаевна Образование высшее Квалификационный разряд 14 разряд, высшая категория Стаж педагогической работы 28 лет Стаж работы ...
Портфолио учителя физики и технологии

Портфолио учителя физики и технологии

Портфолио педагога -. - это набор материалов, демонстрирующий умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию ...
Планирование классного руководителя

Планирование классного руководителя

План работы классного руководителя. 1. Анализ воспитательной работы за прошедший год 2. Цели и задачи воспитательной деятельности 3. Основные направления ...
Работа классного руководителя

Работа классного руководителя

Цель: Рассмотреть функции, формы, документацию, права и обязанности необходимые для успешной работы классного руководителя. Функции и содержание работы ...
Портфолио

Портфолио

Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен». Что такое «портфолио»? Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных ...

Конспекты

Взаимодействие музыкального руководителя с семьёй с целью осуществления личностно-ориентированного подхода в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста (из опыта работы)

Взаимодействие музыкального руководителя с семьёй с целью осуществления личностно-ориентированного подхода в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста (из опыта работы)

. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. детский сад № 175 общеразвиваюшего вида. . Статья из опыта работы:. ...
Циклограмма деятельности классного руководителя

Циклограмма деятельности классного руководителя

Циклограмма деятельности классного руководителя. Ежедневно:. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся. . Организация ...
Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся

Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся

Муниципальное общеобразовательное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа №3 г. Козьмодемьянска". Конспект урока педагогики на тему ...
Формирование высокого уровня физического здоровья младших школьников посредством валеологического и музыкального воспитания

Формирование высокого уровня физического здоровья младших школьников посредством валеологического и музыкального воспитания

ГУ «Средняя школа №5 отдела образования акимата города Костаная». Республики Казахстан. Формирование высокого уровня физического ...
Самоанализ деятельности классного руководителя

Самоанализ деятельности классного руководителя

. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 107. . . "ЭКОЛОГИЯ И ДИАЛЕКТИКА". г. Ростова-на-Дону. ...
Работа классного руководителя начальных классов с родителями

Работа классного руководителя начальных классов с родителями

. Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов№8» ...
Работа классного руководителя

Работа классного руководителя

Работа классного руководителя. . с «проблемными» детьми в классе. Автор- составитель. : учитель начальных классов. Донскова Оксана Васильевна. ...
Повышение педагогической культуры родителей в процессе взаимодействия классного руководителя и семьи

Повышение педагогической культуры родителей в процессе взаимодействия классного руководителя и семьи

Иванцова Елена Анатольевна. учитель начальных классов. ГКОУ. «Карпинская специальная (коррекционная) общеобразовательная. . школа – интернат ...
Дневник классного руководителя начальной школы

Дневник классного руководителя начальной школы

Дневник классного руководителя. ________________________________. (фамилия). ___________________________________. (имя). __________________________________________. ...
Дневник классного руководителя 2 класса

Дневник классного руководителя 2 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. «ШУРУПОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА». ФРОЛОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА. ВОЛГОГРАДСКОЙ ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:15 января 2015
Категория:Педагогика
Содержит:25 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации