Презентация "Да здравствует мыло душистое" по обж – проект, доклад

Проект «Да здравствует мыло душистое» : воспитатель Мезенцева.Н.В.

Актуальность

В современном дошкольном учреждении важное внимание уделяется воспитанию здорового дошкольника. Проблема формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста является из самых актуальных при воспитании детей. И насколько она изначально продумана, спланирована и организована, зависит, будет ли она способствовать укреплению здоровья, физическому и психическому развитию, а так же воспитанию культуры поведения.

Цель проекта

Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста в ходе организации режимных моментов.

з а д а ч и

►Формировать умения овладевать культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания ►Побуждать детей к самостоятельности ►Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании у детей младшего дошкольного возраста культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания

Этапы работы

Ι-Начальный ►определение проблемы ► выбор группы, участников ►определение сроков

Разработка работы достижения цели ►составление плана-схемы ►обсуждение плана с родителями

Планирование ►составление плана работы с детьми в разных видах деятельности и взаимодействия с семьями воспитанников

ΙΙ Выполнение ►совместная работа над проектом ●детей ●воспитателей ●родителей

ΙΙΙ Результат ►презентация проекта ►выведение диаграммы в усвоении КГН

Прогнозируемый результат

Овладение детьми младшего дошкольного возраста культурно-гигиеническими навыками: самостоятельно одеваться и раздеваться с небольшой помощью аккуратно вешать и складывать одежду обращать внимание на внешний вид правильно и самостоятельно мыть руки пользоваться индивидуальными средствами личной гигиены

Пути формирования культурно-гигиенических навыков

Участники проекта– дети 1 младшей группы Проект – долгосрочный, коллективный

Дети Дом Детский сад Воспитатели Родители

Культурно-гигиенические навыки

План-схема проекта

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

План работы по формированию К.Г.Н.

Навыки мытья рук и умывания ► Непосредственная образовательная деятельность «Вымой руки», «Сделай лодочку», «Водичка, водичка», «Мыльные перчатки» Художественная литература Фольклорные потешки, К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», С.Капутикий, «Девочка чумазая», А.Барто ► Игры Игры на внимание: «Чья картинка», «Лото», «Умные бусы» , «Делай так»

Навыки культуры еды и поведения за столом ► Непосредственная образовательная деятельность «Мы готовимся к обеду», «Принимайся за обед», ► Художественная литература С.Маршак «Где обедал воробей», Ю.Кушак «Приятного аппетита», потешки, ► Игры «Кукла учится у ребят аккуратно кушать», «Для чего такая посуда», дид.игра «Напоим куклу Таню чаем»

Навыки самообслуживания ► Непосредственная образовательная деятельность «Уложим куклу спать», «Такие разные носочки», ► Художественная литература «Спать пора» П.Воронько, В.Берестов «Новый бант», В.Маяковской « Что такое хорошо, что такое плохо», И.Горюновой «Этикет для карапузов», потешки «Расти коса..» ► Игры Дид. игра «Кукла Маша идёт на прогулку», « Поможем кукле раздеться», «Причешем куклу Машу», «Найди и назови», дид. игры «Весёлые шнурочки», «Волшебные верёвочки», «Застёжки-шнурочки», «Волшебные пуговки», игра «Парикмахерская»

Взаимодействие с семьями воспитанников

♦ Индивидуальные беседы ♦ Консультации

Предметно-развивающая среда по КГН в младшей группе

КГН как игровая деятельность

НОД, развлечения, досуги

Диагностика сформированности кгн

При поступлении в ДОУ (дети не посещали ясли )

Конец учебного года

Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей – первооснова всей дальнейшей работы и основа для развития физически крепкого ребенка. К тому же культурно-гигиенические навыки – являются первой и основой ступенью для трудового воспитания.