Презентация "Государственные образовательные стандарты второго поколения" по обществознанию – проект, доклад

Государственные образовательные стандарты второго поколения

Стандарт – «нормативно-технический документ по стандартизации, устанавливающий комплекс норм, правил, требований к объекту стандартизации и утвержденный компетентным органом»

1. Что такое стандарт

«Стандартизация — установление и применение правил с целью упорядочения деятельности в определенной области на пользу и при участии всех заинтересованных сторон, в частности, для достижения всеобщей максимальной экономии при соблюдении функциональных условий и требований техники безопасности»

Что такое стандартизация

стандарты укладываются в схему «знаний, умений и навыков» (ЗУН)

Бихевиористская («дрессурная») парадигма

проблемно-целевой подход к стандартам - стандарт должен разрабатываться в зависимости от того, какие задачи должен решать выпускник

Компетентностная парадигма

деятельностно-целевой подход к содержанию стандартов; стандарт сводится к тому, чтобы вооружить ученика системой универсальных действий, связанных с освоением фундаментального ядра содержания образования

Понимание стандарта как ориентировочной основы действия, задаваемой культурно-историческим деятельностным подходом

Стандарт – это уровень знаний, относительно которого в обществе достигается конвенция, о котором договариваются как об уровне, необходимом и достаточном для перехода на следующую ступень образования

Стандарт как общественный договор: выявление и согласование индивидуальных, общественных и государственных потребностей в общем образовании

Социальный заказ – общественные запросы в области общего образования – интегрирует потребности личности и семьи и обобщает их до уровня социальных потребностей: безопасный и здоровый образ жизни; свобода и ответственность; социальная справедливость; благосостояние

Государственные требования – государственные запросы в области общего образования Государственный заказ направлен на обеспечение приоритетов: национальное единство и безопасность; развитие человеческого капитала; конкурентоспособность

Предмет организации стандарта: 1. цели деятельности, 2. процесс деятельности, 3. результаты деятельности

Стандарт – базовый комплексный государственный документ, определяющий совокупно систему требований и обязательств государства по отношению к обществу в целом, принципиальная основа для оформления финансового управления системой образования, форма «общественного договора»

На первое место выходят требования к: 1. результатам образования, 2. квалификационные процедуры подтверждения соответствия реально достигнутых результатов ожидаемым

стандарты должны выступить: инструментом организации и координации системы образования, служить ориентиром ее развития и совершенствования, критерием оценки ее адекватности новым целям и ценностям образования; средством обеспечения единства и преемственности отдельных ступеней образования в условиях перехода к непрерывной системе образования; нормативно-правовой базой регулирования взаимоотношений субъектов системы образования государства и общества

2. Назначение стандартов второго поколения

Функции стандартов: 1. обеспечение права на полноценное образование; 2. сохранение единства образовательного пространства страны; 3. повышение качества образования; 4. обеспечение преемственности; 5. критериально-оценочная; 6. повышение объективности оценивания; 7. гуманизация образования и обеспечение равенства возможностей для развития личности

Деятельностный подход к построению образовательных стандартов Цель образования - развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности

3. Специфика ФГОС

Выделены универсальные действия, овладение которыми дает возможность решать в неопределенных жизненных ситуациях разные классы задач

-совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включающая организацию этого процесса

Универсальные учебные действия (УУД)

1) личностные; 2) регулятивные, включающие действия саморегуляции; 3) познавательные, включающие логические, знаково-символические действия; 4)коммуникативные

Основные виды УУД

Основные результаты обучения и воспитания: личностное развитие; социальное развитие; познавательное развитие; коммуникативное развитие

СТРУКТУРА КОМПОНЕНТОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТОВ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Требования к структуре основных общеобразовательных программ Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ: предметные результаты; метапредметные результаты; личностные результаты Требования к ресурсному обеспечению (условиям) получения общего образования

– базовый документ, необходимый для создания базисных учебных планов, программ, учебно-методических материалов и пособий.

ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Основное назначение – определить основные понятия и состав ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности, адекватных требованиям стандарта к результатам образования применительно к содержанию учебных программ и организации учебной деятельности по отдельным учебным предметам.

В фундаментальном ядре содержания общего образования фиксируются: 1. основополагающие научные знания, имеющие методологический и системообразующий характер; 2. универсальные учебные действия

призван фиксировать рекомендуемый состав учебных предметов и распределение учебного времени между ними

Базисный учебный план

призваны обеспечить возможности вариативной реализации содержания образования

Учебные программы