Презентация "Технология организации логопедического обследования" по педагогике – проект, доклад

Технология организации логопедического обследования

Автор: учитель- логопед МОУ Сосновская СОШ №2 Локтева Инна Владимировна

Этапы логопедического обследования

I этап. Ориентировочный. II этап. Диагностический III этап. Аналитический. IV этап. Прогностический. V этап. Информирование родителей.

Этапы Логопедического обследования

I.Ориентировочный этап

Задачи первого этапа:

Виды деятельности:

Сбор анамнестических данных;

Выяснение запроса родителей;

Выявление предварительных данных об индивидуально-типологических особенностях ребенка;

Изучение работ ребенка;

Беседа с родителями.

Изучение медицинской и педагогической документации;

Изучение медицинской и педагогической документации

К медицинской документации относятся:

К педагогической документации относятся:

Медицинская карта ребенка;

Заключения специалистов.

Выписки специалистов;

Характеристики на ребенка педагогов, работающих с ним;

Школьный дневник

Изучение работ ребенка

К данному виду документации относятся:

рисунки школьные тетради дневник

творческие поделки

Беседа с родителями

Беседу с родителями рациональнее всего начинать с выявления запроса родителей или жалоб; Заполнение анкеты непосредственно родителями (матерью или отцом); Рекомендации для родителей.

II.Диагностический этап.

При взаимодействии логопеда и ребенка направленно на выяснение следующих моментов:

Какие языковые средства сформированы к моменту обследования;

Какие языковые средства не сформированы к моменту обследования;

Характер несформированности языковых средств.

Кроме этого, мы должны рассмотреть:

В каких видах речевой деятельности проявляются недостатки (говорении, аудировании, чтении, письме);

Какие факторы влияют на проявления речевого дефекта.

Методы логопедического обследования:

Педагогический эксперимент; Беседа с ребенком; Наблюдение за ребенком; Игра.

Характер дидактического материала в каждом конкретном случаи будет зависеть:

От возраста ребенка; От уровня развития речи; От уровня психического развития ребенка; От уровня обученности ребенка.

Общие принципы и подходы определяющие последовательность проведения обследования.

1. Принцип индивидуального и индивидуального подхода. 2. От общего к частному. 3. От сложного к простому. 4. От продуктивных видов речевой деятельности- к рецептивным. 5. От экспрессивной языковой компетенции к импрессивной.

III.Аналитический этап

Задачей аналетического этапа является интерпритация полученных данных и заполнение речевой карты, которая является обязательным отчетным документом логопеда, независимо от его места работы.

В речевой карте, как правило, представлены следующие разделы:

Паспортная часть; Анамнестические данные; Данные о физическом и психическом здоровье ребенка; Раздел, посвященный общей характеристике речи; Специальное место для записи логопедического заключения.

IV. Прогностический этап

Индивидуальные занятия по индивидуальной программе в условиях специализированного учреждения. Групповые занятия по определенной образовательной коррекционной программе в условиях специализированного учреждения. Групповые занятия в сочетании с индивидуальными занятиями. Занятия в условиях интеграции в сочетании с индивидуальными занятиями по индивидуальной программе. Занятия дома с родителями при консультативной поддержке специалистов.

V. Информирование родителей.

Информирование родителей - деликатный и сложный этап обследования ребенка. Он проводится в виде беседы с родителями в отсутствии ребенка.

Особые требования

1. Беседу с родителями следует строить на доступном для них уровне использования терминологии. 2. Беседа должна учитывать родительское чувство любви к ребенку. 3. Беседа должна быть построена в конструктивном направлении.