- Методичне об"єднання

Методичне об"єднання презентация, проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37
Слайд 38
Слайд 39
Слайд 40
Слайд 41
Слайд 42
Слайд 43
Слайд 44
Слайд 45
Слайд 46
Слайд 47
Слайд 48
Слайд 49
Слайд 50
Слайд 51
Слайд 52
Слайд 53
Слайд 54
Слайд 55
Слайд 56
Слайд 57
Слайд 58
Слайд 59
Слайд 60
Слайд 61
Слайд 62
Слайд 63
Слайд 64
Слайд 65
Слайд 66
Слайд 67
Слайд 68
Слайд 69
Слайд 70
Слайд 71
Слайд 72
Слайд 73
Слайд 74
Слайд 75
Слайд 76
Слайд 77
Слайд 78
Слайд 79
Слайд 80
Слайд 81
Слайд 82

Презентацию на тему "Методичне об"єднання" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Химия. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 82 слайд(ов).

Слайды презентации

Методичне об'єднання учителів біології та хімії Христинівської спеціалізованої школи І – ІІІ ступенів ім. О.Є.Корнійчука
Слайд 1

Методичне об'єднання учителів біології та хімії Христинівської спеціалізованої школи І – ІІІ ступенів ім. О.Є.Корнійчука

Заплотинська Ганна Михайлівна. Учитель біології Спеціаліст вищої категорії Закінчила Уманський педагогічний інститут ім.П.Г.Тичини за спеціальністю біологія з основами с/г Педагогічний стаж 23 роки Курсова перепідготовка 2009 рік Остання атестація 2009 рік
Слайд 2

Заплотинська Ганна Михайлівна

Учитель біології Спеціаліст вищої категорії Закінчила Уманський педагогічний інститут ім.П.Г.Тичини за спеціальністю біологія з основами с/г Педагогічний стаж 23 роки Курсова перепідготовка 2009 рік Остання атестація 2009 рік

Юркова Тетяна Олександрівна. Учитель біології Спеціаліст другої категорії Закінчила Уманський педагогічний інститут ім.П.Г.Тичини за спеціальністю біологія Педагогічний стаж 20 років Курсова перепідготовка 2008 рік Остання атестація 2008 рік
Слайд 3

Юркова Тетяна Олександрівна

Учитель біології Спеціаліст другої категорії Закінчила Уманський педагогічний інститут ім.П.Г.Тичини за спеціальністю біологія Педагогічний стаж 20 років Курсова перепідготовка 2008 рік Остання атестація 2008 рік

Рибачок Наталія Борисівна. Учитель природознавства,біології та хімії Спеціаліст першої категорії Закінчила Уманський педагогічний інститут ім.П.Г.Тичини за спеціальністю біологія і географія; Кіровоградський Державний педагогічний університет ім.Володимира Виннниченка за спеціальністю хімія Педагогі
Слайд 4

Рибачок Наталія Борисівна

Учитель природознавства,біології та хімії Спеціаліст першої категорії Закінчила Уманський педагогічний інститут ім.П.Г.Тичини за спеціальністю біологія і географія; Кіровоградський Державний педагогічний університет ім.Володимира Виннниченка за спеціальністю хімія Педагогічний стаж 12 років Курсова перепідготовка 2010 рік Остання атестація 2011 рік

Видай Олена Василівна. Учитель хімії Спеціаліст вищої категорії Закінчила Київський університет ім. Т.Г.Шевченка за спеціальністю – хімія Педагогічний стаж 18 років Курсова перепідготовка 2007 рік Остання атестація 2010 рік
Слайд 5

Видай Олена Василівна

Учитель хімії Спеціаліст вищої категорії Закінчила Київський університет ім. Т.Г.Шевченка за спеціальністю – хімія Педагогічний стаж 18 років Курсова перепідготовка 2007 рік Остання атестація 2010 рік

Методоб’єднання працює над проблемою. «Реалізація особистісно-зорієнтованої системи навчання через формування ключових компетенцій учнів на основі використання методів активного навчання і виховання»
Слайд 6

Методоб’єднання працює над проблемою

«Реалізація особистісно-зорієнтованої системи навчання через формування ключових компетенцій учнів на основі використання методів активного навчання і виховання»

Якість знань
Слайд 8

Якість знань

Середній бал
Слайд 9

Середній бал

Переможці предметних олімпіад. 2006 рік - переможець обласної олімпіади з біології - учитель Заплотинська Г.М. 2010 і 2011рік – переможець обласної олімпіади з біології – учитель Рибачок Н.Б.
Слайд 10

Переможці предметних олімпіад

2006 рік - переможець обласної олімпіади з біології - учитель Заплотинська Г.М. 2010 і 2011рік – переможець обласної олімпіади з біології – учитель Рибачок Н.Б.

Передові педагогічні технології. Методичнийпосібник “Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках біології шляхом поєднання інформаційних та інтерактивних технологій навчання” 2010 рік – учитель Заплотинська Г.М. Методичний посібник “Тестові завдання з природознавства 5 кл.” 2010 рік; Методич
Слайд 11

Передові педагогічні технології

Методичнийпосібник “Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках біології шляхом поєднання інформаційних та інтерактивних технологій навчання” 2010 рік – учитель Заплотинська Г.М. Методичний посібник “Тестові завдання з природознавства 5 кл.” 2010 рік; Методичний посібник “Тестові завдання з природознавства 5-6 кл.” 2011 рік(відмічено на обласному рівні, вручено сертифікат, внесено до обласного каталогу) – учитель Рибачок Н.Б. Методичний посібник “Використання методу проектів при викладанні хімії”. Проект під назвою: «Екологічні проблеми людства — радіоактивне забруднення» 2008 рік – учитель Видай О.В.

Участь у конкурсі “Учитель року”. Заплотинська Г.М. 2007 рік Видай О.В. 2009 рік
Слайд 12

Участь у конкурсі “Учитель року”

Заплотинська Г.М. 2007 рік Видай О.В. 2009 рік

Володіння комп'ютером. Заплотинська Г.М., Юркова Т.О., Рибачок Н.Б. –екзамен 2011 рік Видай О.В. Курси за програмою “Intel® Навчання для майбутнього” 2007 рік
Слайд 13

Володіння комп'ютером

Заплотинська Г.М., Юркова Т.О., Рибачок Н.Б. –екзамен 2011 рік Видай О.В. Курси за програмою “Intel® Навчання для майбутнього” 2007 рік

Обласний семінар вчителів біології. “Використання нестандартних форм і методів навчання на уроках біології” 2008 рік – учитель біології Заплотинська Г.М.
Слайд 14

Обласний семінар вчителів біології

“Використання нестандартних форм і методів навчання на уроках біології” 2008 рік – учитель біології Заплотинська Г.М.

VI Всеукраїнські Педагогічні Читання з гуманної педагогіки 2011 рік
Слайд 15

VI Всеукраїнські Педагогічні Читання з гуманної педагогіки 2011 рік

Грамоти. Заплотинська Г.М.: Грамота відділу освіти Христинівської Райдержадміністрації 2005 рік; Грамота Христинівської спеціалізованої школи №1ім.О.Є.Корнійчука 2011 рік Юркова Т.О.: Грамота Христинівської спеціалізованої школи №1ім.О.Є.Корнійчука 2011 рік. Рибачок Н.Б.: Грамота обласного відділу о
Слайд 16

Грамоти

Заплотинська Г.М.: Грамота відділу освіти Христинівської Райдержадміністрації 2005 рік; Грамота Христинівської спеціалізованої школи №1ім.О.Є.Корнійчука 2011 рік Юркова Т.О.: Грамота Христинівської спеціалізованої школи №1ім.О.Є.Корнійчука 2011 рік. Рибачок Н.Б.: Грамота обласного відділу освіти 2010 рік; Грамота відділу освіти Христинівської Райдержадміністрації 2011рік; Грамота Христинівської Районної Ради 2011рік; Сертифікат Черкаського ОУОПП 2011 рік. Видай О,В.: Грамота відділу освіти Христинівської Райдержадміністрації 2008рік; Грамота Черкаського обласного центру еколого-натуралістичної творчості, малої академії наук 2008 рік; Грамота Христинівської спеціалізованої школи №1ім.О.Є.Корнійчука 2008 рік.

Заплотинська Г.М. працює над проблемою: “Впровадження інноваційних технологій на уроках біології”
Слайд 17

Заплотинська Г.М. працює над проблемою:

“Впровадження інноваційних технологій на уроках біології”

Методичне об
Слайд 18
У практиці її роботи - проведення уроків різних типів за інтегральною технологією з використанням комп'ютерних та інформаційних технологій. З метою інтенсифікації навчального процесу ефективно використовує сучасні технічні засоби - комп'ютер, мультимедійний проектор та інтерактивну дошку.
Слайд 19

У практиці її роботи - проведення уроків різних типів за інтегральною технологією з використанням комп'ютерних та інформаційних технологій. З метою інтенсифікації навчального процесу ефективно використовує сучасні технічні засоби - комп'ютер, мультимедійний проектор та інтерактивну дошку.

Слово «інновація» означає оновлення, зміна. Інноваційне навчання на відміну від традиційного має на меті не подання певної суми знань, а забезпечення розвитку особистості учня. Вчитель стає одним із тих, хто допомагає вчитися і сам одночасно учиться в учнів.
Слайд 21

Слово «інновація» означає оновлення, зміна. Інноваційне навчання на відміну від традиційного має на меті не подання певної суми знань, а забезпечення розвитку особистості учня. Вчитель стає одним із тих, хто допомагає вчитися і сам одночасно учиться в учнів.

Підхід до навчання передбачає опору на самостійність учнів, а навчальні досягнення оцінюються за багатьма параметрами: знання навчального матеріалу; інтелектуальний розвиток дитини; культура мови; самостійність; ініціатива; відповідальність.
Слайд 25

Підхід до навчання передбачає опору на самостійність учнів, а навчальні досягнення оцінюються за багатьма параметрами: знання навчального матеріалу; інтелектуальний розвиток дитини; культура мови; самостійність; ініціатива; відповідальність.

Ганна Михайлівна вважає, що на сучасному етапі викладання біології в школі, бути висококваліфікованим спеціалістом неможливо без знання широкого арсеналу освітніх технологій. Слово «технологія» означає «мистецтво, майстерність, уміння». Отже, технологія - це знання про майстерність.
Слайд 32

Ганна Михайлівна вважає, що на сучасному етапі викладання біології в школі, бути висококваліфікованим спеціалістом неможливо без знання широкого арсеналу освітніх технологій. Слово «технологія» означає «мистецтво, майстерність, уміння». Отже, технологія - це знання про майстерність.

Юркова Т.О. працює над проблемою: “Використання інтерактивних методів навчання на уроках біології”
Слайд 33

Юркова Т.О. працює над проблемою:

“Використання інтерактивних методів навчання на уроках біології”

У своїй роботі використовує проблемно-пошукові, інтерактивні методи та прийоми навчання, сприяючи розвитку логічного мислення учнів. Проводить ділові та рольові ігри. Ефективність уроків досягається шляхом створення проблемних ситуацій та ситуацій успіху, використання логічних вправ та пізнавальних
Слайд 34

У своїй роботі використовує проблемно-пошукові, інтерактивні методи та прийоми навчання, сприяючи розвитку логічного мислення учнів. Проводить ділові та рольові ігри. Ефективність уроків досягається шляхом створення проблемних ситуацій та ситуацій успіху, використання логічних вправ та пізнавальних завдань.

Структура її технологій навчання не відрізняється від стандартних і має такий вигляд: М+Пд+У, де М – мотиваційний елемент, Пд – навчально-пізнавальна діяльність учнів, У – керування діяльністю зі сторони учителя.
Слайд 35

Структура її технологій навчання не відрізняється від стандартних і має такий вигляд: М+Пд+У, де М – мотиваційний елемент, Пд – навчально-пізнавальна діяльність учнів, У – керування діяльністю зі сторони учителя.

Для досягнення найбільшої ефективності розвитку пізнавальних можливостей школярів, учитель використовує розвивальне навчання. Основною метою його є формування комплексного творчого мислення учнів, розвитку їхньої пам’яті, просторової уяви, логічного мислення, інтуїції, фантазії.
Слайд 37

Для досягнення найбільшої ефективності розвитку пізнавальних можливостей школярів, учитель використовує розвивальне навчання. Основною метою його є формування комплексного творчого мислення учнів, розвитку їхньої пам’яті, просторової уяви, логічного мислення, інтуїції, фантазії.

Рибачок Н.Б. працює над проблемою: “Оптимізація навчально – виховного процесу шляхом впровадження технологій на уроках біології та хімії”
Слайд 49

Рибачок Н.Б. працює над проблемою:

“Оптимізація навчально – виховного процесу шляхом впровадження технологій на уроках біології та хімії”

Організація навчальної діяльності учнів на уроках Наталії Борисівни спрямована на формування розумових здібностей, самостійного творчого мислення, розвитку пізнавальної активності та пізнавальних інтересів.
Слайд 50

Організація навчальної діяльності учнів на уроках Наталії Борисівни спрямована на формування розумових здібностей, самостійного творчого мислення, розвитку пізнавальної активності та пізнавальних інтересів.

У процесі навчання кожен учень самостійно або з допомогою вчителя здатен сприймати і осмислювати навчальний матеріал, свідомо запам’ятати і творчо застосувати його в нестандартних умовах. Учитель використовує такі методи розвивального навчання як проблемні, пошукові, дослідницькі
Слайд 56

У процесі навчання кожен учень самостійно або з допомогою вчителя здатен сприймати і осмислювати навчальний матеріал, свідомо запам’ятати і творчо застосувати його в нестандартних умовах. Учитель використовує такі методи розвивального навчання як проблемні, пошукові, дослідницькі

Видай О.В. працює над проблемою: “Виховання в учнів стійкої позитивної навчальної діяльності як важливого чинника формування творчої особистості на уроках хімії”
Слайд 61

Видай О.В. працює над проблемою:

“Виховання в учнів стійкої позитивної навчальної діяльності як важливого чинника формування творчої особистості на уроках хімії”

Середній бал (діагностичні контрольні роботи з хімії 2011 -2012 н. р. )
Слайд 62

Середній бал (діагностичні контрольні роботи з хімії 2011 -2012 н. р. )

Якість знань (діагностичні контрольні роботи з хімії 2011 -2012 н. р. )
Слайд 63

Якість знань (діагностичні контрольні роботи з хімії 2011 -2012 н. р. )

Як засіб активізації розумової діяльності учнів учитель використовує технологію проблемного навчання. Головне в такому навчанні це: засвоєння учнями навчального матеріалу не просто сприймаючи його органами чуттів, а задовольняючи власну потребу в знаннях; для успішного засвоєння необхідний зв’язок і
Слайд 65

Як засіб активізації розумової діяльності учнів учитель використовує технологію проблемного навчання. Головне в такому навчанні це: засвоєння учнями навчального матеріалу не просто сприймаючи його органами чуттів, а задовольняючи власну потребу в знаннях; для успішного засвоєння необхідний зв’язок із життям, із грою, працею дитини.

Проблемні ситуації виникають за умов: зіткнення учнів з протиріччями між новими фактами, явищами і старими знаннями та вибору потрібної інформації; спонукання до порівняння, зіставлення та протиставлення фактів, явищ, дій, їх узагальнення; зіткнення учня з протиріччями між існуючими рішеннями та нов
Слайд 70

Проблемні ситуації виникають за умов: зіткнення учнів з протиріччями між новими фактами, явищами і старими знаннями та вибору потрібної інформації; спонукання до порівняння, зіставлення та протиставлення фактів, явищ, дій, їх узагальнення; зіткнення учня з протиріччями між існуючими рішеннями та новими вимогами; спонукання учнів до виявлення внутрішньо- і міжпредметних зв’язків між явищами.

Учитель використовує також ігрові технології навчання з метою активізації та інтенсифікації навчального процесу. Функції навчальних ігор – це розширення світогляду, використання знань, умінь та навичок на практиці, вони розвивають пам’ять, увагу, мислення, фантазію, уявлення, творчі здібності учнів.
Слайд 76

Учитель використовує також ігрові технології навчання з метою активізації та інтенсифікації навчального процесу. Функції навчальних ігор – це розширення світогляду, використання знань, умінь та навичок на практиці, вони розвивають пам’ять, увагу, мислення, фантазію, уявлення, творчі здібності учнів. Ігри виховують самостійність, формують світоглядні позиції, естетичні почуття, співробітництво, комунікабельність.

Список похожих презентаций

Незнайка в стране химия

Незнайка в стране химия

Я – известный химик Незнайка. Я знаю все и все могу. Сейчас я взмахну волшебной палочкой и начнется извержение вулкана. Смотри! А теперь все за мной ...
«Задачи» химия

«Задачи» химия

- исследование задач по нанонауке; - ознакомление с наномиром: о достижениях нанохимии и нанотехнологии; - составление задач по нанонауке; - решение ...
М.В. Ломоносов и химия

М.В. Ломоносов и химия

- М.В. Ломоносов был создателем многих химических производств (неорганических пигментов, глазурей, стекла, фарфора). - Он разработал технологию и ...
Своя игра. Физика и химия

Своя игра. Физика и химия

Интегрированный урок ФИЗИКА+ХИМИЯ. Авторы: Орлова И.В., Шувалова Л.В. Муниципальное образовательное учреждение Фоминская средняя общеобразовательная ...
Строение вещества химия

Строение вещества химия

СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА. Основополагающий вопрос КАК УСТРОЕН МИР? Проблемные вопросы Из чего сделано все на Земле? Почему все устроено так, а не иначе? ...
Органическая химия "Жиры"

Органическая химия "Жиры"

Рацион питания Белки Жиры Углеводы 2а, 2б 1 4б, 5. Роль жиров в здоровом питании спортсменов. Жиры хорошо усваиваются организмом, имеют высокую калорийность, ...
Откуда ты, химия ?

Откуда ты, химия ?

Химические элементы. Роберт Бойль – впервые дал определение химического элемента. Джон Дальтон – впервые ввёл понятие атомного веса. А.М.Бутлеров ...
Аналитическая химия

Аналитическая химия

Определение. Аналити́ческая хи́мия — раздел химии, изучающий химический состав и структуру веществ; имеет целью определение элементов или групп элементов, ...
Аналитическая химия

Аналитическая химия

План доклада. Аналитическая химия (определение) Гармонизация терминологии по аналитической химии Роль терминологии Источники терминологии Цели и задачи ...
Азот химия

Азот химия

План урока:. История открытия Цели Нахождение в природе Строение и свойства атома и молекулы Физические и химические свойства Получение и применение ...
алюминий химия

алюминий химия

получение алюминия. Применение алюминия. ...
«Электролитическая диссоциация» химия

«Электролитическая диссоциация» химия

Электролитическая диссоциация. H2O. Процесс распада электролита на ионы при растворении его в воде или расплавлении называется электролитической диссоциацией. ...
«Окислительно-восстановительные реакции» химия

«Окислительно-восстановительные реакции» химия

СОДЕРЖАНИЕ:. 1. Какие реакции называются окислительно-восстановительными? 2. Что называют окислителем, восстановителем? 3. Окислительно-восстановительный ...
«Нуклеиновые кислоты» химия

«Нуклеиновые кислоты» химия

Цель урока: сформировать у студентов понимание взаимосвязанности и взаимозависимости веществ в клетке. Задачи урока: повторить строение и основные ...
Органическая химия

Органическая химия

история развития органической химии предмет органической химии особенности органических веществ Бутлеров теория строения органических соединений Бутлерова ...
Аналитическая химия

Аналитическая химия

Цель программы:. Фундаментальная подготовка магистрантов в области аналитической химии со знанием современных физико-химических методов анализа (хроматографических, ...
Органическая химия

Органическая химия

Органическая химия – химия углеводородов и их производных. Углеводороды (УВ) – простейшие органические вещества, молекулы которых состоят из атомов ...
Белки химия

Белки химия

Содержание. Определение Функции белков Источники аминокислот Строение полипептидной цепи Структура белка Химические свойства Превращения белков в ...
Органическая химия как наука

Органическая химия как наука

Содержание. Знакомство с историей возникновения науки органическая химия Органические вещества Схемы реакций Органическая химия Электронное строение ...
Бытовая химия

Бытовая химия

Цель исследования, изучить влияние препаратов бытовой химии на здоровье человека. Задачи исследования: 1. Изучить опасности современной бытовой химии; ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 марта 2019
Категория:Химия
Содержит:82 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации