Презентация "Учебники химии" – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37

Презентацию на тему "Учебники химии" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Химия. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 37 слайд(ов).

Слайды презентации

Новый УМК по химии издательства «Дрофа» и Химического факультета МГУ. В. Еремин, Н.Е. Кузьменко, А.А. Дроздов, В.И. Теренин, В.В. Лунин Химический факультет МГУ. Дрофа - вэбинар
Слайд 1

Новый УМК по химии издательства «Дрофа» и Химического факультета МГУ

В. Еремин, Н.Е. Кузьменко, А.А. Дроздов, В.И. Теренин, В.В. Лунин Химический факультет МГУ

Дрофа - вэбинар

Обучение химии Работа на уроке. Домашняя подготовка. Элективные курсы Факультативы. Химические кружки. Олимпиады. Проектная деятельность школьников
Слайд 2

Обучение химии Работа на уроке

Домашняя подготовка

Элективные курсы Факультативы

Химические кружки

Олимпиады

Проектная деятельность школьников

Школьный учебник должен быть: Интересным Простым (доступность) Грамотным. Химия – реальная, а не бумажная (научность). Понимать, а не только знать !
Слайд 3

Школьный учебник должен быть:

Интересным Простым (доступность) Грамотным. Химия – реальная, а не бумажная (научность)

Понимать, а не только знать !

Основные идеи школьного курса химии: Химия – фундаментальная наука о природе. Мир состоит из веществ, обладающих структурой и свойствами. Задача химии – создание веществ с полезными свойствами. Мир постоянно изменяется – в нем происходят химические реакции. Для того, чтобы управлять реакциями, надо
Слайд 4

Основные идеи школьного курса химии:

Химия – фундаментальная наука о природе. Мир состоит из веществ, обладающих структурой и свойствами. Задача химии – создание веществ с полезными свойствами. Мир постоянно изменяется – в нем происходят химические реакции. Для того, чтобы управлять реакциями, надо понимать законы химии. Химия – инструмент преобразования природы. Безопасное применение химии возможно («зеленая химия»).

Комплект учебников (издательство «Дрофа»). 8 класс 9 класс 10 класс – базовый уровень 10 класс – профильный уровень 11 класс – базовый уровень 11 класс – профильный уровень. Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Дроздов А.А., Теренин В.И., Лунин В.В.
Слайд 5

Комплект учебников (издательство «Дрофа»)

8 класс 9 класс 10 класс – базовый уровень 10 класс – профильный уровень 11 класс – базовый уровень 11 класс – профильный уровень

Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Дроздов А.А., Теренин В.И., Лунин В.В.

Базовый уровень. Профильный уровень
Слайд 6

Базовый уровень

Профильный уровень

Федеральный перечень. 8 класс – Рекомендован 9 класс – Рекомендован 10 класс, баз. уровень – Рекомендован 10 класс, проф. уровень– Рекомендован 11 класс, баз. уровень – Рекомендован 11 класс, проф. уровень -Рекомендован.
Слайд 7

Федеральный перечень

8 класс – Рекомендован 9 класс – Рекомендован 10 класс, баз. уровень – Рекомендован 10 класс, проф. уровень– Рекомендован 11 класс, баз. уровень – Рекомендован 11 класс, проф. уровень -Рекомендован.

Характерные черты учебников. Приоритет – прикладным аспектам химии (отвечаем на вопрос: Зачем нужна химия?). Химические свойства веществ и химические реакции описываются так, как они идут на самом деле. Химия в учебниках – реальная, а не «бумажная». Каждая глава заканчивается кратким резюме («Самое
Слайд 8

Характерные черты учебников

Приоритет – прикладным аспектам химии (отвечаем на вопрос: Зачем нужна химия?). Химические свойства веществ и химические реакции описываются так, как они идут на самом деле. Химия в учебниках – реальная, а не «бумажная». Каждая глава заканчивается кратким резюме («Самое важное») Большое число вопросов, задач и упражнений. Три уровня Большое число иллюстраций (>100) Занимательные опыты по химии (8 и 9 класс).

8 класс (2 часа в неделю). Первоначальные химические понятия Кислород. Оксиды. Валентность Водород. Кислоты. Соли Вода. Растворы. Основания Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атом
Слайд 9

8 класс (2 часа в неделю)

Первоначальные химические понятия Кислород. Оксиды. Валентность Водород. Кислоты. Соли Вода. Растворы. Основания Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома. Современная формулировка Периодического закона Химическая связь Практикум

Первоначальные химические понятия. Вещества Агрегатные состояния вещества Работа в химической лаборатории Индивидуальные вещества и смеси Разделение смесей Физические и химические явления Химический элемент. Символы элементов. Распространенность элементов на Земле и в космосе Атомно-молекулярная тео
Слайд 10

Первоначальные химические понятия

Вещества Агрегатные состояния вещества Работа в химической лаборатории Индивидуальные вещества и смеси Разделение смесей Физические и химические явления Химический элемент. Символы элементов. Распространенность элементов на Земле и в космосе Атомно-молекулярная теория. Молекула. Вещества молекулярного и немолекулярного строения Закон постоянства состава веществ, имеющих молекулярное строение Классификация веществ. Простые и сложные вещества Понятие об относительной атомной и молекулярной массе Закон сохранения массы веществ. Уравнения химических реакций Типы химических реакций

9 класс (2 часа в неделю). Стехиометрия. Количественные отношения в химии Химическая реакция (ионные реакции, ОВР, теплота, скорость, равновесие) Неметаллы Металлы Обобщение и повторение знаний по неорганической химии Практикум
Слайд 11

9 класс (2 часа в неделю)

Стехиометрия. Количественные отношения в химии Химическая реакция (ионные реакции, ОВР, теплота, скорость, равновесие) Неметаллы Металлы Обобщение и повторение знаний по неорганической химии Практикум

10 класс – профильный уровень (2-4 часа в неделю). Повторение и углубление знаний (строение атомов, химическая связь, стехиометрия, ОВР и реакции ионного обмена, растворы, гидролиз, комплексы) Неметаллы (H, Hal, O, S, N, P, C, Si, B) Общие свойства металлов Металлы главных подгрупп (IA, IIA, Al, Pb
Слайд 12

10 класс – профильный уровень (2-4 часа в неделю)

Повторение и углубление знаний (строение атомов, химическая связь, стехиометрия, ОВР и реакции ионного обмена, растворы, гидролиз, комплексы) Неметаллы (H, Hal, O, S, N, P, C, Si, B) Общие свойства металлов Металлы главных подгрупп (IA, IIA, Al, Pb и Sn). Металлы побочных подгрупп (Cr, Mn, Fe, Cu, Ag, Au, Zn, Hg). Основные понятия органической химии (причины многообразия, теория строения, изомерия, гомология, классификация и номенклатура, электронные эффекты) Углеводороды

11 класс – профильный уровень (2-4 часа в неделю). Углеводороды. Галогенпроизводные углеводородов Кислородсодержащие органические соединения Азот- и серосодержащие органические соединения Биологически активные вещества Строение вещества Теоретическое описание химических реакций Химическая технология
Слайд 13

11 класс – профильный уровень (2-4 часа в неделю)

Углеводороды. Галогенпроизводные углеводородов Кислородсодержащие органические соединения Азот- и серосодержащие органические соединения Биологически активные вещества Строение вещества Теоретическое описание химических реакций Химическая технология (H2SO4, NH3, чугун, сталь) Химия в повседневной жизни Химия на службе общества Актуальные проблемы химической науки

11 класс (профиль). Глава 10. Химия в современной науке. Особенности современной науки Источники химической информации Нанохимия и нанотехнология Супрамолекулярная химия Водородная энергетика
Слайд 14

11 класс (профиль). Глава 10. Химия в современной науке

Особенности современной науки Источники химической информации Нанохимия и нанотехнология Супрамолекулярная химия Водородная энергетика

Особенности учебника 11 класса. Химическая технология (NH3, H2SO4, чугун, сталь, орг.) «Зеленая химия» «Химия в повседневной жизни» «Химия в жизни общества» Особенности современной науки Химические источники информации Очень подробная биохимия Очень подробная физхимия
Слайд 15

Особенности учебника 11 класса

Химическая технология (NH3, H2SO4, чугун, сталь, орг.) «Зеленая химия» «Химия в повседневной жизни» «Химия в жизни общества» Особенности современной науки Химические источники информации Очень подробная биохимия Очень подробная физхимия

Апробация. Москва Ангарск Брянск Вологда Иркутск Магнитогорск Пенза Ульяновск
Слайд 16

Апробация

Москва Ангарск Брянск Вологда Иркутск Магнитогорск Пенза Ульяновск

Результаты апробации. 1) Учебник – интересный, дети и учителя читают его с удовольствием. 2) Большой объем информации. 3) Хорошие задачи разных уровней. 4) Прекрасное оформление.
Слайд 17

Результаты апробации

1) Учебник – интересный, дети и учителя читают его с удовольствием. 2) Большой объем информации. 3) Хорошие задачи разных уровней. 4) Прекрасное оформление.

Методическая поддержка. Методические пособия, включающие тематическое планирование уроков и комплекты контрольных и кратких проверочных работ. 8 класс – издан. Рабочие тетради.8 класс издан,9 класс-издан. Сборники задач: 8-9 классы и 10-11 классы. Навигатор – электронный учебник. 8 класс – в работе.
Слайд 18

Методическая поддержка

Методические пособия, включающие тематическое планирование уроков и комплекты контрольных и кратких проверочных работ. 8 класс – издан. Рабочие тетради.8 класс издан,9 класс-издан. Сборники задач: 8-9 классы и 10-11 классы. Навигатор – электронный учебник. 8 класс – в работе. Мультимедийное приложение – в работе Наглядные пособия (плакаты). Книги для учителя.

Что важно в новом стандарте. ОТКАЗ ОТ КОНЦЕНТРИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ и переход к линейной (спиральной) модели Основной вид деятельности – познавательный. Инвариантная (75%) и вариативная (25%) составляющие Стехиометрия, органическая химия и химическая технология – в программе среднего (полного) образования
Слайд 19

Что важно в новом стандарте

ОТКАЗ ОТ КОНЦЕНТРИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ и переход к линейной (спиральной) модели Основной вид деятельности – познавательный. Инвариантная (75%) и вариативная (25%) составляющие Стехиометрия, органическая химия и химическая технология – в программе среднего (полного) образования В основной школе обучение химии имеет общекультурный характер

Новый стандарт полностью отвечает нашей концепции и нашим представлениям о преподавании химии в средней школе

8 класс Поурочное планирование (65 ч). Введение. Предмет химии – 1 ч. Первоначальные химические понятия – 15 ч. Кислород. Водород. Вода. Растворы – 22 ч. Основные классы неорганических соединений – 11 ч. Периодический закон Д.И. Менделеева. Строение атома. Химическая связь. Строение вещества – 14 ч.
Слайд 20

8 класс Поурочное планирование (65 ч)

Введение. Предмет химии – 1 ч. Первоначальные химические понятия – 15 ч. Кислород. Водород. Вода. Растворы – 22 ч. Основные классы неорганических соединений – 11 ч. Периодический закон Д.И. Менделеева. Строение атома. Химическая связь. Строение вещества – 14 ч. Повторительно-обобщающий урок – 1 ч. Итоговая контрольная работа – 1 ч.

Стандарт. 8-9 классы. Примерное тематическое планирование (130 ч). Введение. Предмет химии – 8 ч. Первоначальные химические понятия – 12 ч. Оксиды – 8 ч. Кислоты и соли – 10 ч. Вода. Основания – 12 ч. Естественные семейства химических элементов – 8 ч. Периодический закон и периодическая система Д.И.
Слайд 21

Стандарт. 8-9 классы. Примерное тематическое планирование (130 ч)

Введение. Предмет химии – 8 ч. Первоначальные химические понятия – 12 ч. Оксиды – 8 ч. Кислоты и соли – 10 ч. Вода. Основания – 12 ч. Естественные семейства химических элементов – 8 ч. Периодический закон и периодическая система Д.И. Менделеева. Строение атома – 15 ч. Химическая связь – 9 ч.

Цели основного общего образования. Основанное на приобретенных знаниях формирование целостного представления о мире Приобретение опыта разнообразной деятельности Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
Слайд 22

Цели основного общего образования

Основанное на приобретенных знаниях формирование целостного представления о мире Приобретение опыта разнообразной деятельности Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Изучение химии должно обеспечить. Формирование умения видеть и понимать ценность образования, важность химического знания для каждого вне зависимости от области и сферы его деятельности Воспитание умения анализировать факты, сравнивать объекты и явления, проводить анализ объектов и их классификацию
Слайд 23

Изучение химии должно обеспечить

Формирование умения видеть и понимать ценность образования, важность химического знания для каждого вне зависимости от области и сферы его деятельности Воспитание умения анализировать факты, сравнивать объекты и явления, проводить анализ объектов и их классификацию по различным признакам, использовать критерии оценки и связывать их с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию.

Формирование у учащихся целостного естественно-научного представления о мире и о роли в нем химических знаний, умение объяснять сущность наблюдаемых процессов с использованием языка химии и химических концепций. Приобретение учащимися опыта разнообразной деятельности, ключевых компетентностей, напра
Слайд 24

Формирование у учащихся целостного естественно-научного представления о мире и о роли в нем химических знаний, умение объяснять сущность наблюдаемых процессов с использованием языка химии и химических концепций. Приобретение учащимися опыта разнообразной деятельности, ключевых компетентностей, направленных как на решение конкретных проблем, так и на принятие решений, поиск, анализ и обработку информации, приобретение навыков сотрудничества, безопасного обращения с веществами

Результаты изучения химии. Личностные Предметные Метапредметные
Слайд 25

Результаты изучения химии

Личностные Предметные Метапредметные

Личностные результаты изучения химии. Это - уровень сформированной ценностной ориентации учащихся, отражающей их индивидуально-личностные позиции, мотивы образовательной деятельности, социальные чувства, личностные качества. Личностные результаты свидетельствуют о превращении знаний и способов деяте
Слайд 26

Личностные результаты изучения химии

Это - уровень сформированной ценностной ориентации учащихся, отражающей их индивидуально-личностные позиции, мотивы образовательной деятельности, социальные чувства, личностные качества. Личностные результаты свидетельствуют о превращении знаний и способов деятельности, в сущностные черты характера, в мировоззрение, в убеждения, в нравственные принципы.

Предметные результаты изучения химии. Это - приобретенные учащимися умения и навыки, конкретные элементы социокультурного опыта, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности в рамках предмета химии
Слайд 27

Предметные результаты изучения химии

Это - приобретенные учащимися умения и навыки, конкретные элементы социокультурного опыта, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности в рамках предмета химии

Предметные результаты. формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии; осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, х
Слайд 28

Предметные результаты

формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии; осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, химических превращений как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира; овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни;

умение анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды; формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость и
Слайд 29

умение анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды; формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств; приобретение опыта использования различных методов изучения веществ: наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов; формирование представлений о значении химической науки в решении экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и экологических катастроф.

Метапредметные результаты изучения химии. Это - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. Это - конкретные действия и универсальные п
Слайд 30

Метапредметные результаты изучения химии

Это - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. Это - конкретные действия и универсальные понятия, освоенные при совокупном изучении нескольких предметов. Они обеспечивают владение знаниями и универсальными способами деятельности как собственными инструментами личностного развития.

Борьба с гололедицей. Использование песка (уменьшает скольжение) Как можно убрать лед? Его сколоть. А еще как, если сколоть не успел? Его растопить. Известно, что соль понижает температуру замерзания воды. Какую соль используют? Самую дешевую. Это поваренная соль или отходы с содовых заводов. К чему
Слайд 31

Борьба с гололедицей

Использование песка (уменьшает скольжение) Как можно убрать лед? Его сколоть. А еще как, если сколоть не успел? Его растопить. Известно, что соль понижает температуру замерзания воды. Какую соль используют? Самую дешевую. Это поваренная соль или отходы с содовых заводов. К чему это приводит? К засаливанию почвы. К разрушению обуви. К коррозии. Чем можно заменить? Есть ли соли, не вызывающие засаливания почвы?

Из проекта стандарта для старшей школы (метапредм.). умение анализировать конкретные жизненные ситуации, различные стратегии решения задач, выбирать и реализовывать способы поведения, самостоятельно планировать и осуществлять учебную деятельность; коммуникативные навыки, готовность выслушать и понят
Слайд 32

Из проекта стандарта для старшей школы (метапредм.)

умение анализировать конкретные жизненные ситуации, различные стратегии решения задач, выбирать и реализовывать способы поведения, самостоятельно планировать и осуществлять учебную деятельность; коммуникативные навыки, готовность выслушать и понять другую точку зрения, корректность и толерантность в общении, участие в дискуссиях, в том числе в социальных сетях; приобретение начального опыта и навыков исследовательской деятельности и публичного представления её результатов, в том числе с использованием средств информационных и коммуникационных технологий.

Пути достижения метапредметных результатов. Внедрение новых схем ведения урока («проблемные уроки») Использование проблемного подхода в учебном комплекте (учебники, методические рекомендации, интерактивные ресурсы) Разработка новых форм заданий (эвристических, исследовательских) Разумное введение в
Слайд 33

Пути достижения метапредметных результатов

Внедрение новых схем ведения урока («проблемные уроки») Использование проблемного подхода в учебном комплекте (учебники, методические рекомендации, интерактивные ресурсы) Разработка новых форм заданий (эвристических, исследовательских) Разумное введение в школу проектной и исследовательской деятельности Введение метапредметной составляющей в предметные олимпиады

Проблемы, связанные с достижением метапредметных результатов. Противоречие между традиционной «предметной» системой обучения и метапредметным подходом Отсутствие практических разработок, направленных на достижение метапредметных результатов обучения в области химии Есть риск существенно понизить уро
Слайд 34

Проблемы, связанные с достижением метапредметных результатов

Противоречие между традиционной «предметной» системой обучения и метапредметным подходом Отсутствие практических разработок, направленных на достижение метапредметных результатов обучения в области химии Есть риск существенно понизить уровень знаний по химии при погоне за «метапредметными результатами» Необходимо найти разумное сочетание «метапредметности» и «предметности» Отсутствие связующего звена между новациями РАО и школой

Контакты. Еремин Вадим Владимирович vv_er@mail.ru vadim@educ.chem.msu.ru (916) 611-88-90 Сайт химического факультета МГУ: www.chem.msu.ru
Слайд 35

Контакты

Еремин Вадим Владимирович vv_er@mail.ru vadim@educ.chem.msu.ru (916) 611-88-90 Сайт химического факультета МГУ: www.chem.msu.ru

Апробация и покупка учебников. Издательство «Дрофа» Дорохова Лидия Михайловна lydiador@drofa.ru (495) 602-64-38. Если у Вас возникли вопросы или пожелания авторам, пишите: drozdov@inorg.chem.msu.ru
Слайд 36

Апробация и покупка учебников

Издательство «Дрофа» Дорохова Лидия Михайловна lydiador@drofa.ru (495) 602-64-38

Если у Вас возникли вопросы или пожелания авторам, пишите: drozdov@inorg.chem.msu.ru

Другие интересные ресурсы. Дистанционная подготовка к олимпиадам chem.olymp.mioo.ru Интернет-ресурс по нанотехнологиям nanometer.ru
Слайд 37

Другие интересные ресурсы

Дистанционная подготовка к олимпиадам chem.olymp.mioo.ru Интернет-ресурс по нанотехнологиям nanometer.ru

Список похожих презентаций

Подготовка к ГИА по химии

Подготовка к ГИА по химии

Необходимо выбрать несколько правильных ответов из пяти предложенных и записать ответ в виде последовательности цифр. Учимся выполнять задания блока ...
Предмет и задачи химии

Предмет и задачи химии

ЧТО ТАКОЕ ХИМИЯ? ХИМИЯ-это наука о веществах и их свойствах, о превращениях веществ и способах управления этими превращениями. ЧТО ТАКОЕ ВЕЩЕСТВО? ...
Основные законы химии

Основные законы химии

Закон сохранения массы Масса веществ, вступивших в реакцию, равна массе всех продуктов реакции. Периодический закон Свойства простых веществ, а также ...
открытие органической химии

открытие органической химии

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ. Белоруссия — государство в Восточной Европе. Граничит с Россией на востоке, Украиной на юге, Польшей на западе, Литвой и Латвией ...
Техника безопасности в кабинете химии

Техника безопасности в кабинете химии

Почему? Где? Опасно? ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ КАБИНЕТ ХИМИИ. Для чего? Как себя вести? Знать Как надо? Зачем? Кабинет химии - место повышенной опасности. ...
Химические реакции в органической химии

Химические реакции в органической химии

Тест Напиши формулы углеводородов:. 1. Бутан 6. Метан 2. Этан 7. Гексан 3. Нонан 8. Декан 4. Гептан 9. Октан 5. Пропан 10. Пентан. Реакции горения:. ...
Анализ ЕГЭ по химии 2011

Анализ ЕГЭ по химии 2011

Уровни выполнения экзаменационной работы. неудовлетворительный – 0–31 / 0–12, удовлетворительный –32–56 / 13–35, хороший – 57–77 / 36–56, отличный ...
Роль лабораторного практикума в изучении предмета химии

Роль лабораторного практикума в изучении предмета химии

Содержание. Введение Формы школьного эксперимента Оборудование для химических опытов Инструктаж по технике безопасности на химическом практикуме Примеры ...
Активизация обучающихся на уроках химии как показатель развития их мыслительной деятельности.

Активизация обучающихся на уроках химии как показатель развития их мыслительной деятельности.

Приёмы активизации мыслительной деятельности обучающихся:. Приём стимулирующих звеньев Приём реконструкции Приём прогнозирования. Приём стимулирующих ...
Алгоритм решения задач по химии

Алгоритм решения задач по химии

Алгоритм решения задач по химии:. Записать краткое условие задачи; *В случае необходимости произвести предварительный расчет; Перевести величины, ...
Азотная кислота по химии

Азотная кислота по химии

Тема: «Азотная кислота» Цель урока: Рассмотреть свойства азотной кислоты и области ее применения. План урока: 1. Проверка Д/З (письменная работа); ...
Азот урок химии

Азот урок химии

ЦЕЛИ :. Сформировать представление о строении атома и молекулы азота. Рассмотреть физические и химические свойства азота в свете ОВР. Показать значение ...
10 класс Урок химии "Белки

10 класс Урок химии "Белки

Белки – биоорганические полимеры, образованные аминокислотами; имеют строго определенные элементарный состав и пространственную структуру. Белки - ...
Преподавание химии

Преподавание химии

Интернет-школа «Просвещение.ru» - первая аккредитованная дистанционная средняя школа. Учащиеся интернет-школы. «Очное» дистанционное обучение – 10-11 ...
Анализ результатов ЕГЭ по химии 2010 (окружной семинар учителей химии)

Анализ результатов ЕГЭ по химии 2010 (окружной семинар учителей химии)

Результаты ЕГЭ 2010. Граница минимального балла -33 тестовых балла (12 первичных баллов). Уровни оценивания: неудовлетворительный – 0–32 / 0–11; удовлетворительный ...
Путешествие в мир химии

Путешествие в мир химии

“Познание начинается с удивления” (Аристотель). Станция № 1 «Разминка». В конце периода стоит, В нём вода и та горит. Загадки Фтор. Давно известно ...
Безопасность на уроке химии

Безопасность на уроке химии

Пробовать вещества на вкус, есть и пить в химическом кабинете. Осторожно направляйте к себе газ рукой. ЗАПРЕЩАЕТСЯ. . . . . ЗАПРЕЩАЮЩИЕ ЗНАКИ. Запрещается ...
Сайты по химии

Сайты по химии

Chemnet - наиболее посещаемый сайт по химии в России. Сайт основан в 1994 году. Электронная библиотека по химии на ChemNet.Ru С 1994 г. www.chemnet.ru. ...
Великие учёные, внёсшие значительный вклад в развитие химии

Великие учёные, внёсшие значительный вклад в развитие химии

Дмитрий Иванович Менделеев. Родился в Тобольске в семье директора гимназии. После окончания гимназии он поступил в Главный педагогический институт ...
Урок химии предмет органической химии

Урок химии предмет органической химии

Цель урока:. Сформировать понятие о предмете органической химии, рассмотреть особенности органических веществ. Познакомиться с понятием валентность. ...

Конспекты

Белки. На перекрестках химии и биологии

Белки. На перекрестках химии и биологии

Урок в 10 классе «Белки. На перекрестках химии и биологии». Цель урока:. систематизация и углубление знаний учащихся по теме «Белки». Образовательные ...
Основные законы общей химии

Основные законы общей химии

Конспект урока по теме:. «Основные законы общей химии»Класс:. 11 классЦель урока. : создать условия для актуализации и систематизации знаний учащихся ...
Тренировка памяти на уроках химии

Тренировка памяти на уроках химии

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Основная общеобразовательная школа №6». г.Топки Кемеровской области. Мастер-класс ...
Школьный кабинет химии

Школьный кабинет химии

Урок-экскурсия «Школьный кабинет химии». Цели мероприятия:. Предметная:. познакомить с новой наукой - химией, что она изучает;. Методологическая:. ...
Развитие познавательной самостоятельности на уроках химии через составление химических задач

Развитие познавательной самостоятельности на уроках химии через составление химических задач

Развитие познавательной самостоятельности на уроках химии через составление химических задач. «Не мыслям надо учить, а мыслить…». . И.Кант. ...
Решение экспериментальных задач по органической химии

Решение экспериментальных задач по органической химии

Конспект открытого урока . Практическая работа №4 «Решение экспериментальных задач по органической химии». Класс:10. УМК: Рудзитис Г.Е., ФельдманФ.Г. ...
Использование опорных схем на уроках химии

Использование опорных схем на уроках химии

Муниципальное образовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №1 г. Белогорск, ...
Предмет органической химии

Предмет органической химии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Орловская средняя общеобразовательная школа №3. Открытый урок. по теме «Предмет ...
Именные реакции в органической химии

Именные реакции в органической химии

Урок обобщения: "Именные реакции в органической химии" 10 класс. Максимова И.Н. учитель химии и биологии. . МБОУ «Среднекибечская СОШ» Канашского ...
Интересные факты о химии

Интересные факты о химии

Интересные факты о химии. Химия – царица наук. ХИМИЯ- это. наука о составе, строении, свойствах веществ и их превращениях. . Один литр морской ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:15 февраля 2019
Категория:Химия
Содержит:37 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации