Презентация "Здоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время" – проект, доклад

Здоровьесберегающие технологии на уроках географии и во внеурочное время

Цель моего проекта: «Разработать теоретическую модель здоровьсберегающей технологии». Задачи: 1.Систематически вести работу по определению типа восприятия (с учетом невербального поведения и диагностического контроля), полученные данные использовать в научно-исследовательской работе и в работе с ИКТ. 2.Разработать примерный план преемственности в исследовательской работе по краеведению 3.Углублять знания и умения учащихся в работе с ИКТ при создании проектов, презентаций, в оформительской работе, при создании дидактического материала и т.д. 4.Всю работу направить в русло сохранности здоровья ученика.

Здоровьесберегающие технологии:

Схема

Тема: «Литосфера» - контроль знаний. 6 класс.

Уровень. Вопрос, задание. Кто? Репродуктивный Что называют литосферой? А (аудиал) Показать на карте и определить географическое положение Аравийского плоскогорья. В (визуал) На к/карте подписать: Уральские горы, Памир, Альпы. К (кинестет) Частично – поисковый Что называют литосферой (назовите элементы этого понятия)? А Сравните географическое положение плоскогорий: Среднесибирского и Аравийского (работа с картой). А,В Творческий Привести примеры высоких, средних, низких гор. В Докажите, что формирование земной коры в настоящее время не закончилось. А Как отражается хозяйственная деятельность человека на рельефе нашей местности? А,В Составление структурно-логической схемы.К (у доски) А, В (в тетрадях).

Мониторинг успеваемости.

Формы краеведческой работы.

Формы краеведческой работы

Систематические, постоянные

Географические кружки

факультативы Научные общества

Эпизодические, разовые

олимпиады неделя географии

Географические вечера

Походы экскурсии

Методы организации исследовательской работы

Преемственность в исследовательской работе по краеведению

ПЛАН Класс, тема Объект, предмет Задания Метод Выход

Где представлена работа

Итоги успеваемости

Диаграмма успеваемости на уроках географии за 3 года

ВЫВОДЫ:

1. Преемственность в исследовательской работе по краеведению, дала возможность увидеть перспективу этой работы, а также накопить материал для создания проектов, научно – исследовательских работ, презентаций к урокам и усилить практическую направленность уроков географии. 2. ИКТ помогают систематизации, оформлению материала (если он имеет большой объем),создают доступную базу данных, углубляют навыки учащихся в работе с ИКТ. 3. Наблюдения за невербальным поведением учащихся и диагностический контроль позволил определить тип восприятия учеником информации , тем самым повысить интерес и компетентность работы ученика на уроке и во внеурочное время, а стало быть в определенной степени сохранить здоровье ученика