Презентация "Урок биологии" (6 класс) – проект, доклад

Б И О Л О Г И Я 6 класс

Учитель биологии МОУ СОШ №11

Попова Ольга Ивановна

РАСТЕНИЯ

ТЕМА УРОКА: КОРЕНЬ И ЕГО ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ

РАЗДЕЛ

Органы цветковых растений

Задачи урока

Сформировать знания о корне как главном вегетативном органе растения;

Раскрыть функции корня;

Показать разнообразие видов корней и типов корневых систем;

Охарактеризовать особенности роста корней;

Познакомить явлениями геотропизма и хемотропизма корней, с практическими приемами управления развитием корневых систем растений в растениеводстве

Содержание урока

1. Корень как основной вегетативный орган растения. Функции корня. Почвенное питание – ведущая функция корня. 2. Корневые системы – стержневые и мочковатые. Корни образующие корневую систему:главный, боковые и придаточные. 3. Строение корня на примере фасоли. Лабораторная работа №6 . 4. Особенности роста корней. Размеры корневых систем. 5. Геотропизм и хемотропизм корня.

Отработка ОУУ

1. Умение читать и составлять схемы.

2.Умение работать самостоятельно.

3. Умение работать по алгоритму.

Предметное умение

Научиться анализировать и определять органы и системы органов растений.

Ход урока 1.

Корень как основной вегетативный орган растения

Функции корня

Закрепление в почве

Поглощение из почвы минеральных веществ

Накопление питательных веществ

Опорная, питающая,запасающая

2.

Совокупность всех корней растения образует – КОРНЕВУЮ СИСТЕМУ.

В корневых системах растений выделяют три типа корней: главный – развивающийся из зародышевого корешка; боковые – отходящие от главного корня; придаточные – образующиеся на нижней части стебля.

КОРНЕВЫЕ СИСТЕМЫ различных растений могут относиться к одному из двух типов:

СТЕРЖНЕВОЙ МОЧКОВАТОЙ

Корневые системы – у которых главный корень хорошо выражен и занимает стержневое положение.

Корневые системы, состоящие из одинаковых по размерам ветвящихся придаточных и боковых корней.

3.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

Строение корня у проростка фасоли.

ЦЕЛЬ: изучить внешнее строение корня.

Ход работы или алгоритм действий.

Рассмотрите невооруженным глазом корень у проросшего семени фасоли. Отметьте его длину, толщину и окраску. 2.Определите тип корневой системы. 3.Рассмотрите под лупой главный корень. 4.Зарисуйте корень и надпишите его части. 5.Сделай вывод.

4.

ОСОБЕННОСТИ РОСТА КОРНЕЙ.

Корни растений различаются не только по типу корневой системы, которую образуют, но и по своему расположению в почве. Во многом это зависит от того, на какой именно почве обитает растение.

Так, у деревьев, кустарников и трав, произрастающих на засушливых и особенно песчаных почвах, корни могут уходить в глубину на десятки метров, потому что вода в такой почве обычно находится на очень большой глубине.

А у растений, находящихся на хорошо увлажненной и даже болотистой почве, корни располагаются близко к поверхности – ведь им не нужно проникать на большую глубину в поисках влаги. Да и кислорода у поверхности такой почвы больше.

Самостоятельная работа

Открой учебник на странице 51, прочитай текст о размерах корневых систем и запиши в тетради примеры в порядке увеличения размеров корней.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

Лук – 60-70 см. Огурцы – 1,5 – 2 м Пшеница – 2 – 2,5 м Свекла – 3 м Яблоня – 10 – 12 м Осина – 18 – 20 м

ГЕОТРОПИЗМ – «тяга, поворот к земле» Как бы ни положили прорастающее семя или укореняющийся побег – их корни обязательно будут направлены вниз. В этом выражается чувствительность растения к земному притяжению.

ХЕМОТРОПИЗМ – поворот органов растения в сторону нужных им химических веществ( влаги, кислорода, минеральных веществ).

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ

1.Какие функции могут выполнять корни у растений? 2.Корневые системы каких растений глубже всего проникают в почву? 3.Почему корень почти всегда растет вертикально вниз? 4.Почему после окучивания возрастает урожай томатов и картофеля? 5.Как увеличить массу корней у растения? 6.В чем отличия стержневых корневых систем от мочковатых? 7.Почему растения погибают, если их корни сильно повреждены?

Какие утверждения верны?

1.Корень – специализированный орган почвенного питания. 2.Существующие корневые системы: стержневая, мочковатая и придаточная. 3.Удаление верхушки корня усиливает рост корня. 4.Боковые корни отходят от главного корня. 5.Придаточные корни образуются на боковых корнях.

Дополните фразы, правильно выбрав ответ.

1. Первым при прорастании семени появляется: А) главный Б) боковой В) придаточный Г) главный и боковой.

2. Мочковатая корневая система характерна: А) пшеницы и ржи Б) лопуха большого и одуванчика лекарственного В) ржи и лопуха большого Г) одуванчика лекарственного и подорожника большого.

3. Стержневая корневая система характерна для: А) одуванчика лекарственного и подорожника большого Б) подорожника большого и лопуха большого В) лопуха большого и одуванчика лекарственного Г) все ответы верны.

ВЫВОД:

Корень – основной вегетативный орган растения. Корень растет на протяжении всей жизни растения. Он всегда растет вниз, но способен поворачиваться в направлении нужных ему веществ. Корень растет верхушечной частью. Главный, боковые и придаточные корни вместе создают корневую систему. Имеется два типа корневых систем у растений – стержневая и мочковатая.

Домашнее задание:

1.Повторить параграф 13 учебника; 2.Выполнить задания №1 и 2 в рабочей тетради.