» » » Рефлексия на уроках биологии (размышление)

Презентация на тему Рефлексия на уроках биологии (размышление)

Презентацию на тему Рефлексия на уроках биологии (размышление) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет презентации : Биология. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 18 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 1

Рефлексия на уроках биологии ( размышление)

Составила : Кудяшева Вера Григорьевна МОУ СОШ №12 имени Олега Кошевого Сыктывкар 2011

Слайд 2: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 2

Размышление позволяет:

1.осмыслить всю полученную информацию; 2.присвоить новое знание; 3.сформировать у каждого ученика собственное отношение к изучаемому материалу.

Слайд 3: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 3

На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Работа ведётся индивидуально – в парах – в группах.

Слайд 4: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 4

Предлагаю посмотреть приемы характерные для этой технологии в биологии:

Заполнение, таблиц, установление причинно-следственной связи между блоками информации. Возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям. Ответы на поставленные вопросы. Организация круглых столов Написание творческих работ. Исследования по отдельным вопросам темы.

Слайд 5: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 5

Прием «Синквэйн» Правила написания синквэйна: 1.      В первой строчке тема называется одним словом (существительным). 2.      Вторая строчка-это описание темы в двух словах (два прилагательных). 3.      Третья строка-описание действия в рамках темы тремя глаголами. 4.      Четвертая – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме. 5.      Синоним из одного слова, который повторят суть темы.

Слайд 6: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 6
Прием «Синквэйн»

Белки Большие, органические Синтезируются , денатурируют, собираются Строительный материал в клетке Биополимеры из аминокислот

ДНК Гигантская , двуспиральная Реплицируется, денатурирует, хранит информацию Состоит из нуклеотидов Хранение наследственной информации

Тема урока : Белки и нуклеиновые кислоты (9 класс) Цель : самовоспроизведение информации данной на уроке

Слайд 7: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 7
Прием «Кластер»

1. Необходимо написать ключевое слово или предложение в середине листа или доски. 2. Далее записывают слова или предложения которые приходят на ум в связи с данной темой. 3. По мере того как возникают идеи необходимо устанавливать связи между ними.

Фотосинтез ??
Слайд 8: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 8
глюкоза лист Углекислый газ вода свет хлорофилл

Цель : развивать мыслительную деятельность

Слайд 9: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 9

«Перепутанная мозаика «

Выделительная система

Нервная система

Пищеваритель ная система

Удаляет вредные вещества

Переваривает пищу

Половая система

Связь С окружающей средой

Переносит кислород

Воспроизведение себе подобных

Защита внутренних органов

Кожно-мускульный мешок

Цель: способствовать формированию у учащихся умения анализировать, устанавливая взаимосвязь части и целого при изучении данного объекта. Тема: «Внутреннее строение кольчатых червей». 7 класс.

Слайд 10: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 10
«Слепое письмо»

Заполните пропуски названиями функциональных групп экосистемы и царств живых существ. Организмы, потребляющие органическое вещество и перерабатывающие в новые формы, называют……….Они представлены в основном видами, относящимися к ……миру. Организмы, потребляющие органическое вещество и полностью разлагающие его до минеральных соединений, называют…..Они представлены видами, относящимися к ……..и……. цель: способствовать формированию у учащихся умения самостоятельно воспроизводить характеристику объекта по памяти. Тема: «Экосистемы». 9 класс.

Цель:
Слайд 11: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 11

Прием “Самоанализ”

Дан текст : После образования многоклеточной бластулы начинается процесс гаструляции: перемещение части клеток с поверхности бластулы вовнутрь, на место будущих органов. В результате образуется чашевидный зародыш-гаструла. Она состоит из двух слоев клеток-зародышевых листков: наружного- эктодермы внутреннего- энтодермы. У большинства многоклеточных животных в процессе гаструляции образуется третий зародышевый листок –мезодерма.

цель: способствовать контролю своих знаний Урок 11 класс

:Онтогенез
Слайд 12: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 12

«Сопоставление альтернативных точек зрения»

Существует две точки зрения биогенеза и абиогенеза . Обсуждение темы: 1. Почему точка зрения креационистов по поводу происхождения жизни существует в наше время? 2.Английский ученый Дж.Бернал был прав , когда в 1947 году отмечал как особый этап эволюции формирование мембран у предорганизмов, Ваша позиция к этому утверждению

« Происхождение живого вещества « в разделе биосфера 10 класс. Цель : умение высказывать свою точку зрения , умение рассуждать.

Слайд 13: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 13
Таблица вопросов

Сравнение процессов митоза и мейоза (9 класс) Цель: научить сравнивать процессы , самостоятельно делать выводы

Слайд 14: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 14

Анатомические особенности сердца человека

Организуется работа с терминами: эндокард, венечные сосуды, полулунные клапаны, створчатые клапаны - после чего отвечают на вопросы из рубрики «Верите ли вы, что?»)

Слайд 15: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 15

Верите ли вы, что…( верные и неверные утверждения)

… сердце располагается в грудной полости: в середине между лёгкими и лишь немного смещено влево? … в стенке сердца выделяют те же слои, что и в стенке артерий? … эндокард – самый мощный слой, входящий в состав стенки сердца? …питание сердечной мышцы осуществляется благодаря наличию венечных (коронарных) сосудов? … сердце человека имеет такое же строение, как сердце пресмыкающихся: состоит из двух предсердий и желудочка с неполной перегородкой? … на границе между предсердиями и желудочками расположены полулунные клапаны? … створчатые клапаны препятствуют обратному движению крови из желудочков в предсердия?

Слайд 16: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 16

Дискуссии и коллективное обсуждение

Темы обсуждений : Живое вещество как ведущий фактор преобразования поверхности планеты Эволюция биосферы до и после появления человека. Ритмы жизни в биосфере Цунами и их влияние на биосферу Адаптация организмов к вредным воздействиям факторов окружающей среды. Происхождение млекопитающих Биология видов, обнаруженных в 20 веке. Процессы биологического самоочищения природных вод.

Урок обобщения и подведения итогов по теме «Биосферный уровень жизни» 10 класс Цель : научиться самостоятельно делать выводы , уметь высказывать свои суждения и мысли

Слайд 17: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 17

Конечная цель – создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно с учителем активно работают, размышляют над процессом обучения, подтверждают или опровергают - расширяют наши знания, чувства об окружающем мире.

Слайд 18: Презентация Рефлексия на уроках биологии (размышление)
Слайд 18
Источники :

Якиманская И. С. Личностно-ориетированное обучение в современной школе. М., 1996 Халперн Д. Психология критического мышления . - СПб.,2000-(сер. «Мастера психологии»). Учителький портал :Использование технологии "развития критического мышления" на уроках биологии Педсовет Статья "Технология критического мышления на уроках биологии«

  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru