Презентация "Работа с иллюстративным материалом на уроках ОРКСЭ" – проект, доклад

Работа с иллюстративным материалом на уроках ОРКСЭ

Иллюстрация – (от лат illustratio - освещение, наглядное изображение), изображение (рисунок, фотография и др.), поясняющее или дополняющее какой-либо текст;. пример, поясняющий что-либо для наглядного и убедительного объяснения; как область искусства - изобразительное истолкование литературного и научного произведения (Художественная энциклопедия)

Основные дидактические функции учебных иллюстраций

Иллюстрация может работать как пояснение текста. Иллюстрация может заменить основной текст, самостоятельно раскрывать содержание учебного материала. Иллюстрация призвана помочь выразить смысл, компенсировать то, что трудно выразить словами.

Иллюстрация может помочь ученику понять неизвестные слова, обозначающие предметы и явления. Иллюстрация должна воспитывать позитивное отношение к жизни, к окружающей действительности, уважение к своей стране, ее святыням.

Учебные иллюстрации позволяют решать задачи:

развивать у учащихся наглядно-образное мышление; понимать и запоминать теоретические сведения; раскрывать познавательные и воспитательные функции текста; помогать осваивать практические навыки.

Отличительные возможности каждого вида (типа) иллюстраций

Таблицы дают педагогу возможность: - организовать как фронтальную работу с классом, так и индивидуальную деятельность учащихся; обеспечить длительный показ информации; облегчить возвращение к ранее пройденному и продемонстрировать перспективу в изучении материала; систематизировать, обобщать ранее изученное.

Фотоколлажи помогают создать определенные речевые ситуации. Фотографии позволяют: отражать характерные черты повседневности той или иной исторической эпохи; показывать важнейшие исторические события и исторических деятелей в наиболее ярких образах, действиях, ситуациях.

Репродукции картин известных художников воспитывают эстетический вкус, расширяют кругозор учащихся. Рисунки-схемы юмористического характера развивают образное мышление, придают характер неравнодушного отношения к изучаемой теории.

Три аспекта художественного восприятия ребенка

Познавательный – обеспечивается эрудицией ребенка и связан с усвоением информации об искусстве. Чувственный – определяется эмоциональной отзывчивостью, чувством формы и структуры произведения в их совокупности с содержанием. Нравственно-волевой (аффективный) – связан с сопереживанием явлению искусства в его целостности.

О чём говорит его “бывалый” портфель?

Что можно сказать о выражении его лица?

Что выражает взгляд и поза сестры? Как она учится?

На стуле сидит замученная мама с горестным лицом; грустными глазами смотрит сестра-пионерка, надо думать, общественница и отличница; на трехколесном велосипеде едет злорадный младший брат. На переднем плане стоит с понурой головой виновник семейной сцены; из портфеля торчат коньки — причина очередной двойки.

Ф.Решетников. Опять двойка.

Что выражает взгляд матери?