Презентация "Основы религиозных культур и светской этики" (1 класс) по орксэ – проект, доклад

апрель 18

Основы религиозных культур и светской этики

ГБОУ СОШ «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» №1025

Презентация по ОРКСЭ составлена учителем начальных классов 1 квалификационной категории Береговской Александрой Константиновной 2013 год г. Москва

Чиж и голубь

Чижа захлопнула злодейка-западня: Бедняжка в ней и рвался, и метался, А Голубь молодой над ним же издевался. «Не стыдно ль, - говорит, - средь бела дня попался! Не провели вы так меня: За это я ручаюсь смело». Ан, смотришь, тут же сам запутался в силок. И дело! Вперед чужой беде не смейся, Голубок.

3)Что необходимо для того, чтобы золотое правило нравственности действовало в твоей жизни? а) Задуматься о своих поступках. в) Все варианты верны. б) Любить самого себя. г) любить людей как самого себя.

Среди слов, которые вы видите , выберите СЛОВА - обозначающие чувства. Разделите их на две группы: Чувства приятные, дающие нам силу и энергию, поместим на облако; чувства гнетущие, мешающие человеку радоваться жизни, - на рисунок камня.

СТЫД ВИНА Радость Восхищение Счастье Нежность Обида Зависть Страх Гнев Надежда

Тема урока : «Стыд, вина, извинение».

Цели урока: - создать условия для формирования этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развивать нравственные ценности учащихся. Предметные результаты: -формирование важнейших нравственных понятий и ценностей: стыд, вина, раскаяние, прощение, извинение. Метапредметные результаты: -участвовать в работе группы, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений; -умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; построение логической цепи рассуждений; -формировать готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов решения трудностей. Личностные результаты: - развивать умения анализировать собственные поступки и признавать собственные ошибки, уметь отличать их ложные проявления.

Лев Николаевич Толстой «Косточка»

Л.Н.Толстой «Косточка».

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу. За обедом отец и говорит: — А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу? Все сказали: — Нет. Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже: — Нет, я не ел. Тогда отец сказал: — Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь. Ваня побледнел и сказал: — Нет, я косточку бросил за окошко. И все засмеялись, а Ваня заплакал.

апрель 18Стыд перед людьми — хорошее чувство, но лучше всего стыд перед самим собой. (Л.Н. Толстой.)

Обсуждение рассказа

-Почему Ваня покраснел, как рак? (ему было стыдно, ведь он говорил неправду ). -А вам было когда-нибудь стыдно? За что было стыдно? - Какое это чувство, попробуйте его описать? -Почему Ваня заплакал? (все поняли, что он обманывал).

Работа с понятиями «стыд», «вина».

-Прочитайте определение, что такое стыд. -Как вы понимаете, что такое тяжелое душевное переживание? -Что происходит с человеком, когда ему стыдно? -Какие эмоции он испытывает? - Как вы поняли, что Ване, герою рассказа Л.Толстого «Косточка» было стыдно? - Существует также понятие «ложный стыд». Например, ученик во время урока не понял материал, а переспросить, попросить учителя объяснить ещё раз ему стыдно. -Как вы считаете это правильно? - Да, не стыдно подойти к учителю и объясниться. -Есть поговорка: « Не стыдно не знать, стыдно не учиться». -Как вы понимаете смысл сказанного?

Физкультминутка

Решетников Федор Павлович. «Опять двойка». 1952г.

Работа над репродукцией картины Решетникова «Опять двойка».

-Рассмотрите репродукцию картины Решетникова «Опять двойка». -Кто изображен на картине? -Посмотрите на выражение лиц персонажей. Какие эмоции вы видите? -Рассмотрите фигуру мальчика, как он выглядит? -Как мы понимаем, что у него неприятности в школе, что он опять получил двойку -Ему стыдно? Перед кем ему стыдно? (перед мамой, сестрой). - А почему ему стыдно? (он не выучил уроки, катался на коньках). -А как вы считаете, он чувствует себя виноватым? -Постарайтесь объяснить, чем стыд отличается от вины. (стыд-это ответственность перед другими, вина-это ответственность перед самим собой).

Стыд - чувство сильного смущения от сознания предосудительности поступка, вины перед окружающими.

Стыд переживается как неудовлетворенность собой, самоосуждение или самообвинение.

Что такое стыд?

Вина, извинение.

Вина – это переживание человека по поводу своего несоответствия норм, невыполнение долга перед самим собой.

Стыд - ответственность перед людьми. Вина - ответственность перед собой.

Извинение - избавление от чувства. вины перед человеком, которого обидели.

Извинение - ключ к примирению.

Вывод:

-Да, человек, которому стыдно за свои поступки, за сгоряча сказанные слова, испытывает сложные чувства, душевные терзания, его мучает совесть - он винит себя, что поступил плохо, что не сдержал чувства и эмоции. - А как вы думаете, есть такие люди, которые не испытывают душевных терзаний, не стыдятся своих проступков? -Вы хотели бы общаться, дружить с такими людьми? - А как можно прекратить эти терзания? (попросить прощения).

Памятка «Как надо извиняться».

• Не надо долго и нудно объяснять причины вашего поведения, которые привели к обиде или оскорблению. • Не ждите мгновенного ответа на ваше извинение, просто принесите свои извинения и удалитесь. • Говорите НЕ «извиняюсь», а «ИЗВИНИТЕ». • Будьте искренними. • Тем, что вы попросили извинения, вы уже частично искупили свою вину.

Практикум-игра «Корзина ситуаций».

В этой корзине много ситуаций. Мы попробуем найти выход из них. - забыл покормить котенка; -не выучил заданное стихотворение; -не позвонил маме; -прогулял урок; -взял игрушку друга .

Стыд Прощение Вина Извинение Раскаяние

- Прочитайте слова. Составьте цепочку от слова стыд до слова прощение

Рефлексия: закончи предложение.

Теперь я знаю… Теперь я умею…. Теперь я буду…. Теперь я не буду… .