Презентация "Улучшая школы" по менеджменту – проект, доклад

Улучшая школы

Профессор сэр Тимоти Бригхаус (Sir Timothy Brighouse) Коммуникативная площадка научного сообщества пермского края Пермская государственная универсальная краевая библиотека им. А.М. Горького

А также

Economic and Social Research Council Education in a Devolved Scotland 2013 Оценка по чтению среди 15-летних Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (Programme for International Student Assessment, PISA), 2009 ВЫБИРАЙТЕ ВАШЕГО УЧИТЕЛЯ , А НЕ ШКОЛУ

Л. Кьюбан и Д. Тьяк в изд. Дж. Хатти «Наглядное обучение» (L. Cuban and D. Tyack in J. Hattie ‘Visible Learning’, 2009)

Учителя и изменения

85% не желают менять то, что их устраивает

10 % хотят перемен, чтобы стать более эффективными

5 % хотят инноваций

Два процесса изменений

1. Управление комплексными изменениями (managing complex change) 2. Изменение культуры (changing culture)

Управление комплексными изменениями

Vision = вѝдение Skills = навыки Incentives = стимулы Resources = ресурсы

Action Plan = план действий

Change = изменения

Confusion = замешательство

Anxiety = озабоченность

Resistance = сопротивление

Frustration = разочарование

Treadmill = замкнутый круг

Адаптировано по изд.: Кностер, Т. Презентация на конференции Ассоциации по работе с людьми с серьёзными увечьями, Вашингтон, окр.Колумбия (адапт. Кностером из Enterprise Group Ltd.)

Три базовых элемента изменений

1. Понимание контекста Understanding of context 2. Теория (план-карта) школьного усовершенствования A theory (map) of school improvement 3. Тонкий характер коммуникации The subtleties of communication

Потребность в теоретической план-карте

ШКОЛЬНОЕ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ Глаголы и наречия - направлять успешно leading successfully - управлять эффективно managing effectively - проверять регулярно reviewing regularly - развивать коллектив изобретательно developing staff imaginatively - обучать, изучать, оценивать оптимально teaching, learning, assessing optimally - создавать подходящую среду для изучения creating an environment fit for learning - вовлекать родителей и общество involving parents and community - вовлекать студентов/учеников involving students/pupils «ЭФФЕКТ БАБОЧЕК» (за малыми действиями большой результат) Пунктуация

Некоторые общие качества лидерства – без привязки к контексту

Нравственная цель MORAL PURPOSE Понимание изменений UNDERSTANDING CHANGE Выстраивание отношений RELATIONSHIP BUILDING Формирование и обмен знаниями KNOWLEDGE CREATION AND SHARING Выстраивание связей COHERENCE MAKING Окружённый зарядом энтузиазма и надеждой Encircled by ENERGY ENTHUSIASM and HOPE Подкреплённый ВНЕШНИМИ и ВНУТРЕННИМИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВАМИ Backed by EXTERNAL and INTERNAL COMMITMENT Майкл Фуллан (Michael Fullan)

Какими качествами должен обладать настоящий лидер

Безусловный оптимизм Unwarranted optimism Принимать кризис как норму и сложность как игру crisis as the norm and complexity as fun Бездонный кладезь пытливого любопытства A bottomless well of intellectual curiosity Полное отсутствие ощущений от преследования неудачами или жалости к себе A complete absence of paranoia or self-pity

Девять уровней делегирования

Вглядитесь в проблему. Предоставьте мне все факты. И я решу, что делать. Позвольте мне узнать о доступных альтернативах с аргументами «за» и «против» по каждой из них. И я решу, что выбрать. Позвольте мне узнать о критериях Вашей рекомендации, какие альтернативы Вы увидели, какая из них кажется Вам наилучшей в условиях любого возможного риска. И я приму решение. Порекомендуйте направление развития событий – для моего согласия. Позвольте мне узнать, что Вы собираетесь предпринять. И отложите, пока я не дам согласия. Позвольте мне узнать, что Вы собираетесь предпринять. И делайте, если я не сказал «нет». Начните действовать. Дайте мне знать, что Вы сделали. И сообщите, что из этого вышло. Начните действовать. Свяжитесь со мной лишь в том случае, если Ваши действия не приносят результата. Начните действовать. Дальнейшие коммуникации со мной не являются необходимыми.