Конспект урока «Обучение грамоте. Чтение. ЗВУК (Й). БУКВА Йй» по русскому языку

Обучение грамоте. Чтение.

Тема: ЗВУК (Й). БУКВА Йй. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Цели:

дидактические:

• определять место звука (й) в слове,

• давать характеристику звуку (й);

• уметь читать слова, предложения с буквой й;

• находить букву й в словах, предложениях;

воспитательные:

• воспитывать любовь к Родине, русскому языку,

• воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи,

• воспиттывать толерантность;

коррекционные:

• развитие зрительного восприятия,

• развитие устной связной речи,

• развитие мышления,

• развитие памяти,

• расширение словарного запаса.

Результаты:

предметные:

• учащийся отличает на слух звук (й),

• называет позицию, в которой (й) обозначается буквой Й, и исключения,

• находит место буквы Й на ленте букв,

• находит букву Й в текстах, читает слова, предложения и тексты с новой буквой;

метапредметные:

• учащийся контролирует выполнение учебной задачи,

• использует базовые предметные и метапредметные понятия,

• работает со знаково-символическими средствами представления информации,

• оценивает свою работу;

личностные:

• учащийся рассказывает о необходимости соблюдать правила дорожного движения,

• участвует в беседе на тему транспорт.

Оборудование: учебник «Азбука», электронная доска, компьютер, карточки с текстом, CD- приложение к «Азбуке» В.Г.Горецкого, презентасия «Дорожные знаки».

Ход урока:

1. Орг.момент.

2. Тема урока. Целеполагание.

- С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? (Й)

- Как вы думаете, что изучать будем сегодня на уроке? (Продолжим букву Йй.)

- Какие цели себе поставим? (Продолжим учиться читать слова, предложения и тексты с буквой Йй).

3. Работа с электронной доской.

* Расскажите, что вы знаете о букве Й. (это согласная буква, т.к. она обозначает согласный звук. Звук (й)- согласный, всегда мягкий, звонкий.)

* НАЙДИ СЛОВА С БУКВОЙ Й.

* СОСТАВЬ РАССКАЗ ПО СЕРИИ КАРТИНОК.

* ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА.

* ЧТЕНИЕ ТЕКСТА С ЗАДАНИЕМ.

- Подчеркни слова с буквой Й.

- Проверяем!

4. Гимнастика для глаз.

5. Работа с учебником.

* Беседа о правилах дорожного движения.

Раньше счёта и письма,
Рисованья, чтенья,
Всем ребятам нужно знать
Азбуку ...

(Движенья.)

-Вот об азбуке движения или о правилах дорожного движения мы с вами и поговорим.

Он висит над перекрёстком.
И командует один.
И направить может просто,
Повернув поток машин.
Его видят все и сразу.
Он висит меж двух опор.
У него горит три глаза.
Он зовется … (светофор)!

На столбе висят три глаза,
Мы его узнали сразу.
Каждый глаз, когда горит,
Нам команды говорит:
Кто куда поехать может,
Кто идет, а кто стоит.

(Светофор)

-Как помогает нам светофор, как он командует на дороге?

-Если горит красный сигнал? (СТОЙ)

-Желтый?

-Зеленый?

* Откройте учебник по закладке и переверните страницу вперед. Мы работаем на стр.36. Это левая страница или правая?

- Найдите задание вверху страницы. Прочитаем его. Обсудите ответ на 1-ый вопрос в парах. Подумайте: зачем транспорт нужен людям?

- Кто готов отвечать?

(виды транспорта: -наземный, -подземный, - водный, -воздушный)

-Зачем транспорт нужен людям? (перевозить людей и грузы)

* Читаем столбики слов.

- Все ли из перечисленных слов обозначают вид транспорта? (Нет: носилки, тачка)

- Найдите слова с буквой Й и прочитайте их. Какой звук обозначает буква Й. Дайте характеристику звуку.

- Рассмотрите картинки с транспортом. Покажите транспорт, в названии которого есть звук (Й). назовите его. (Трамвай). Как догадались? (Рельсы и рога — электричество). Кто из вас ездил на трамвае? Понравилось и почему?

6. Физминутка.

7. Беседа о дорожных знаках.

- Найдите на этой странице дорожные знаки. Обсудите в парах, что обозначает каждый знак.

предупреждающий знак: "Железнодорожный переезд без шлагбаума" - осторожно, поезд!

Запрещающие знаки "Движение на велосипедах запрещено"

Запрещающие знаки "Движение пешеходов запрещено"

пешеходный переход

предупреждающий знак: ДЕТИ

"Парковка (парковочное место)"

8. Чтение стихотворения по учебнику.

-сначала учитель, затем дети.

- Что случилось с мячом после?

Я

Тебя

Ладонью

Хлопал.

Ты

Скакал

И звонко

Топал.

Ты

Пятнадцать

Раз

Подряд

Прыгал

В угол

И назад.

А потом

Ты покатился

И назад

Hе воротился.

Покатился

В огород,

Докатился

До ворот,

Подкатился

Под ворота,

Добежал

До поворота.

Там

Попал

Под колесо.

Лопнул,

Хлопнул -

Вот и все! (С.Маршак)

-Можно ли играть на проезжей части или рядом с ней? Почему? А где можно играть? Почему?

- с.37 вверху. Читать с объяснением.

9. Итог урока.

-Чему учились на уроке. Вспомним цели. Все ли осуществили.

10. Рефлексия.

- я научился..

- я понял...

- мне понравилось...

11. Оценка деятельности учащихся.