Конспект урока «БУКВА М» по русскому языку

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ "БУКВА М"

Цели деятельности педагога. 

Обучающая. Формировать навыки звукобуквенного анализа, умение определять место звука в словах. Делить слова на слоги. 

Развивающая. Закреплять умение составлять слова из букв и слогов. Продолжить работу над предложением. Упражнять в подборе антонимов. Развивать внимание, память, логическое мышление. 

Речевая. Упражнять детей в правильном произношении звуков, развивать связную речь, активизировать словарный запас. 

Воспитательная. Воспитывать доброжелательное отношение. 

Материал. Кукла Фея, карточки с заданиями. 

Планируемые результаты. Определяют место звука в словах, составляют слова и предложения, подбирают антонимы. 

Содержание организованной деятельности. 

1. Игровая мотивация. Сегодня к нам в гости пришла добрая Фея, живёт она в стране звуков и букв. Раньше в этой стране было всё хорошо, все буквы жили дружно, знали своё место, но вдруг они взбунтовались, перепутали весь алфавит, и Фея просит вас помочь ей навести порядок в стране «Букв и звуков». 

-Поможем Фее? 

В-ль. Дорогая фея, ты проделала немалый путь, присядь отдохни, а мы с ребятами поможем тебе разобраться в твоей ситуации. 

2. Настрой в кругу. 

Утром солнышко встаёт, всех на улицу зовёт. 

Выхожу из дома я. Здравствуй, солнце, вот и я! 

Первое задание. Фея не может разобраться, что написано на этих карточках. (Разгадывание ребусов) . 

Второе задание. Ответы на вопросы. 

-Из чего состоит наша речь? 

-Какие бывают слова? 

-Чем отличаются гласные и согласные звуки? 

-Какие бывают согласные звуки? 

-Назовите парные согласные. 

-Чем отличаются буквы от звуков? 

-Назовите мягкие и твёрдые согласные звуки. 

Третье задание. 

На карточках написаны буквы Ю У О А М П Р Л. 

Разделите их на гласные и согласные звуки, придумайте слово на заданный звук. Разделите слова на слоги. 

Четвёртое задание. 

- Какое сейчас время года? 

Мы сейчас тепло оденемся и отправимся в лес. (Пантомимо: одеваемся тепло). На нарисованных ёлочках написаны буквы, дети составляют слова. 

В лесу чистый, свежий воздух, давайте подышим им. (Дыхательная гимнастика.) 

Пятое задание. 

Посмотрите, чьи же это следы на снегу. На следах написаны названия животных, дети читают и определяют, чей это след. 

Шестое задание. Игра «Наоборот». 

Скажу я слово «Высоко», а ты ответишь «Низко». 

Скажу я слово потолок, а ты ответишь –пол. 

Скажу я слово потерял, и скажешь ты -нашёл. 

Скажу я слово трус, ответишь ты –храбрец. 

Теперь начало я скажу, ответишь ты –храбрец. 

Гимнастика для глаз. 

Заглянул к нам в гости лучик, поиграем с ним. 

Шестое задание. 

На плакатах нарисованы зверушки из букв. Дети называют из каких букв они нарисованы. 

Седьмое задание. 

Предложение. Из чего состоит предложение? Какие бывают предложения? 

По заданной схеме дети составляют предложение. 

А вот, чтобы наши пальчики не уставали, мы сейчас сделаем гимнастику для пальчиков. 

Вот помощники мои, их как хочешь, поверни. 

Раз, два, три, четыре, пять, не сидится им опять. 

Постучали, повертели, и работать расхотели. 

Этот пальчик хочет спать, этот пальчик – прыг в кровать, 

Этот рядом прикорнул, этот пальчик уж заснул. 

А другой давненько спит. 

Тише, тише, не шумите, пальчики не разбудите. 

Утро ясное придёт, солнце красное взойдёт. 

Станут пальчики вставать, станут птички распевать. 

Посмотрите, какие красивые снежинки лежат. Как можно ласково назвать снежинку? Какая снежинка, что можно о ней сказать? 

Игра «Ветер и снежинки». 

Вдруг подул сильный ветер и разбросал снежинки по лесной полянке, давайте соберём их и прочитаем слово. 

(СНЕГОВИК) . 

Релаксация. Молодцы, ребята, вы помогли мне навести порядок, замечательно выполнили все задания, а сейчас давайте вместе со мной вспомним алфавит. 

(Дети в кругу читают стихотворение «33 родных сестрицы».) 

Фея раздаёт детям сюрпризы и прощается с ними.