- Правописание буквосочетаний ЧУ-ЩУ

Конспект урока «Правописание буквосочетаний ЧУ-ЩУ» по русскому языку



Тема: «Правописание буквосочетаний ЧУ-ЩУ».

Тип урока: открытие нового знания

Основные цели:

  1. Сформировать представление о написании буквосочетаний ЧУ-ЩУ и умение писать слова с данной орфограммой;

  2. Закрепить знание изученных шагов учебной деятельности и умение их выполнять под руководством учителя;

  3. Тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение, аналогию, умение действовать по алгоритму; развивать внимание, память, речь, мышление;

  4. Воспитывать коммуникативные умения, познавательный интерес, веру в свои силы.

Оборудование: карточки, набор гласный букв, набор блоков алгоритма, учебник, ватман, яблоки (красного, жёлтого и зелёного цвета).

Ход урока:

  1. Мотивация к учебной деятельности:

Прозвенел для нас звонок –

Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться

Мы пришли сюда - учиться.

-На каком уроке мы продолжаем учиться? (на уроке русского языка)

-Чему мы учились на предыдущих уроках русского языка? (Мы учились писать буквосочетания ча-ща, жи-ши).

На доску выставляется карточка:

ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА

-Вы уверены, что научились правильно их писать и мы можем перейти к изучению нового? (Да)

-А как вы узнаете новое? (Мы должны сами понять, что мы не знаем, и сами найти новый способ действия)

Вам хочется узнать новое? (Да).

-Что надо сделать, прежде чем начнём узнавать новое? (Повторить то, что нам нужно, чтобы узнать новое).

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

На доске карточка:

Ж_ знь, ш _на, маш _на, ч_ стый, ч_ щ_



-Я приготовила для вас следующее задание: прочитать слова, записанные на карточке (Жизнь, шина, машина, частый, чаща).

-Как вы думаете, какое задание будете выполнять? (Спишем слова, вставим пропущенные буквы).

-Верно, только надо не просто вставить буквы, а ещё обосновать её выбор, почему надо писать именно эту букву. Какое правило вам поможет обосновать выбор буквы? (Правило «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща).

-А как вы будете действовать? (По алгоритму).

Учитель располагает на доске рассыпанные блоки алгоритма:

Произнеси слово

Примени правило



Определи опасное место

Обозначь орфограмму

-Посмотрите на доску. Все согласны с записанными на доске алгоритмом? (Нет)

-Почему? (Шаги алгоритма рассыпаны, идут не по порядку).



-Предлагаю вам восстановить алгоритм.

-Алгоритм готов. Можем выполнять задание? (Да).

Ученики работают по карточке.

-Проверяем по образцу. Учитель вывешивает карточку с образцом.

Жизнь, шина, машина, частый, чаща.



-У кого есть ошибки? Что вам надо повторить?

Пробное действие.

-Какое задание я вам предложу? (В котором есть затруднение).

-Для чего вы будете его выполнять? (Чтобы понять, что мы не знаем).

На доске слова: ЩУКА, ЧУДАК

-Прочитайте слова.

-Определите, какие буквы надо вставить в эти слова и запишите их.

Выполнение задания, затем проверка.

-У кого нет ответа? Что вы не смогли сделать? (Не смогли определить, какую букву нужно вставить в слова «Щука», «»Чудак».

-Кто сделал задание, покажите на доске.

-Кто считает, что его ответ правильный?

-Обоснуйте своё мнение?

3. Выявление места и причины затруднения.

-Какое задание вы выполняли? (вставляли буквы в слова «чудак», «щука»).

-В каком месте вы засомневались? (Какую букву написать после Ч, Щ).





-Почему возникло такое сомнение? (Мы не знаем правила).

4. Построение проекта выхода из затруднения.

-Значит, ваша цель? (Узнать с какой буквой У или Ю писать буквосочетания ЧУ-ЩУ).

-Сформулируйте тему нашего урока? (Правописание буквосочетаний ЧУ-ЩУ).

Работа в группах (каждой группе выдается карточка с заданием и планом действий)

План действий:

  1. Прочитайте слова;

  2. Обозначьте новую орфограмму;

  3. Сделайте и запишите вывод

Верчу, кручу, ищу, тащу





Проверка работ групп.

Ученики формулируют правило сами.

-Давайте откроем учебник и проверим, правильно ли мы рассуждали? Читают правило в учебнике.

Делают вывод.

-Какую цель ставили? ( Выяснить, с какой буквой, У или Ю, надо писать буквосочетания ЧУ-ЩУ).

-Сможете теперь правильно написать слова щука и чудак и объяснить, почему пишем так, а не иначе?

Физкультминутка.

Отдых наш – физкультминутка. Руки в стороны держите,

Занимай свои места: Раз, два, раз, два!

Шаг на месте – левой, правой. Друг на друга посмотрите,

Раз, и два, раз и два! Раз, и два, раз и два!

Прямо спину все держите, Опустили руки вниз,

Раз, два, раз, два! И на место все садись!

И под ноги все смотрите

Раз, два, раз, два!

6. Первичное закрепление во внешней речи.

-Какие наши дальнейшие действия? (Нам надо потренироваться).

Выполняют упражнение из учебника с.8 упр. .

Работают у доски, выполняя задание, проговаривают правило вслух.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Учитель выдаёт ученикам две карточки (первая – с заданием, вторая - с проверкой). Карточки разного цвета.

Вставь пропущенные буквы.

Выдели орфограмму.

Я грамотно писать хоч_,

Слова на Ч_ и Щ_ уч_:

Ч_лок, ч_до, ч_гун,

Ч_ дак, щ_ка, ворч_н.

Ч-мазый, ч_чело, ч_рбан,

Ч-десный, ч_вство, ч-лан,

Крич_, ворч_, ищ_, тащ_,

Я с У пишу ЧУ и ЩУ!














Возьмите карточку красного цвета. Прочитайте задание и выполните, применяя алгоритм и новое правило.

Учащиеся работают самостоятельно, затем выполнив задание, берут карточку зелёного цвета и проверяют задание.

-В том месте, где написание вставленных букв совпадает с образцом, поставьте над словом плюс.

-Посчитайте, сколько плюсов у вас получилось?

-Оцените работу по следующим критериям - карточка зелёного цвета.

Количество «+»

Оценка

20

5

19-17

4

16-11

3



-У кого оценка «3»? Где ошибка?

-Почему она возникла?

-Молодцы! Поняли в чём ваши ошибки!

-Кто поставил себе оценку «4»? Что не получилось?

-Кто поставил себе оценку «5».

-Молодцы! Отлично!



Физкультминутка

Вы, наверное, устали? Пошипели, помолчали

Ну, тогда все дружно встали. И, как зайки поскакали.

Дружно вытянули шеи Поскакали, поскакали,

И, как гуси, зашипели, И за кустиком пропали.

8. Включение в систему знаний и повторение.

-Как вы думаете, зачем необходимо изучать эти правила и писать правильно?

-Где можем применить полученные знания?

-Хорошо. Давайте поработаем со следующим заданием.

Записаны слова: чашка, чулан, частый, шиповник, ищу, пушистые, животное, часовой, тащу, стрижи, щука.

Распределите эти слова в три столбика: ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

-Проверим. Кто объяснит выполнение задания?

Проверка проходит фронтально.

-Молодцы! Вы хорошо поработали и правильно применили при выполнении упражнений полученные знания.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-С какими затруднениями на уроке столкнулись?

-Какую цель ставили?

-Как пишутся буквосочетания ЧУ-ЩУ?

-Оцените свою работу с помощью яблони мудрости. Если вы уверены, что самостоятельно можете писать слова с буквосочетаниями ЧУ-ЩУ – повесьте красное яблоко. Если у вас есть сомнения – жёлтое. Если вы думаете, что эти слова ещё вызывают у вас большие затруднения – зелёное.

10. Домашнее задание.

У кого созрели красные яблоки – дома сочините рифму с изученными буквосочетаниями ЧУ-ЩУ, у кого жёлтые и зелёные – вам необходимо выполнить упражнение 21.





Здесь представлен конспект к уроку на тему «Правописание буквосочетаний ЧУ-ЩУ», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Правописание буквосочетаний ЧУ-ЩУ

Правописание буквосочетаний ЧУ-ЩУ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 7. г. Поронайск Сахалинская область. Конспект урока ...
Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн

Шакурова Маргарита Владимировна. МБОУ «СОШ № 15 с УИОП ЗМР РТ». учитель начальных классов. Тема урока:. . Правописание буквосочетаний жи-ши, ...
Правописание в словах буквосочетаний жи-ши, ча-ща,, чу-щу

Правописание в словах буквосочетаний жи-ши, ча-ща,, чу-щу

ТЕМА УРОКА:. Правописание в словах буквосочетаний. жи-ши, чаща,, чу-щу. ЦЕЛИ УРОКА:. формировать навык написания слов с буквосочетаниями. жи-ши, ...
Правила графики. Правописание буквосочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Правила графики. Правописание буквосочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Муниципальное общеобразовательное учреждение. . средняя общеобразовательная школа № 79. Технологическая карта урока. Учитель. Холькина Светлана ...
Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

МБОУ «Средняя общеобразовательная русско-татарская школа №161». Советского района города Казани. Открытый урок. . (на республику). по ...
Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области. государственное бюджетное образовательное учреждение. . среднего профессионального ...
Знай, люби и береги природу. Правописание безударных гласных

Знай, люби и береги природу. Правописание безударных гласных

Тема:. . Знай, люби и береги природу. Правописание безударных гласных. . Цели:. 1. прочитать и проанализировать текст "Знай, люби и береги природу" ...
Правописание глаголов

Правописание глаголов

ГБОУ СОШ №1371. с углубленным изучением английского языка. Конспект урока по русскому языку. УМК «Начальная школа 21 века». 4 класс. Тема ...
Правописание букв н-нн в именах прилагательных, образованных от существительных

Правописание букв н-нн в именах прилагательных, образованных от существительных

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 6 КЛАССА. ТЕМА:. «Правописание букв н-нн в именах прилагательных, образованных от существительных». ВЫПОЛНИЛА. ...
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в творительном падеже

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в творительном падеже

План-конспект урока на тему «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в творительном падеже». . Предмет: русский язык. Класс: ...
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Конспект урока русского языка в 5 классе. «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных». УМК:. Русский язык: учебник для 5 ...
Правописание корней с чередованием гласных е-и

Правописание корней с чередованием гласных е-и

Правописание корней с чередованием гласных е-и. Урок открытия нового знания. Цели и задачи:. Узнать условия написания букв е-и в корнях;. . ...
Правописание И – Ы после Ц

Правописание И – Ы после Ц

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. ГИМНАЗИЯ «ЮРИДИЧЕСКАЯ». МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА. ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ...
Наречие как часть речи. Правописание наречий

Наречие как часть речи. Правописание наречий

Урок 137. Тема урока: Наречие как часть речи. Правописание наречий. Место урока в календарно – тематическом планировании:. на изучение раздела отводится ...
Имя собственное. Правописание имен собственных

Имя собственное. Правописание имен собственных

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №13 с. Ыллымах». План – конспект. урока ...
Изменение прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имен прилагательных

Изменение прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имен прилагательных

Дубовкина С.А. . Урок №49. Тема урока. : «Изменение прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имен прилагательных». . Интегрирующая ...
Изменение имён прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных

Изменение имён прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных

Урок русского языка в 3 классе. Тема:. Изменение имён прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Цели:. 1.Совершенствование ...
Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с тся и ться

Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с тся и ться

УРОК. По русскому языку. В 4-а классе. Учитель -Бельских Т. Н., гимназия №19. Программа – «Школа 2100». Учебники – Русский язык 4кл. под ...
Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с –тся и –ться

Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с –тся и –ться

МБОУ «Молчановская СОШ №1». Томская область. Конспект урока по русскому языку в 4 классе. Тема: «Знакомство с возвратной формой глагола. ...
Правописание гласных после шипящих

Правописание гласных после шипящих

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. ГИМНАЗИЯ № 6 ГОРОДА ТОМСКА. Конспект урока по русскому языку. в 1 ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:30 декабря 2017
Категория:Русский язык
Поделись с друзьями:
Скачать конспект