Конспект урока «Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне» по русскому языку для 2 класса

План-конспект

открытого урока по русскому языку

2 класс.

Тема: Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне.

Филиппова Т.А.- учитель начальных классов,

средняя школа №19,

г.Нижнекамск

Тема: Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне.

Цели:1.Дать понятие значение ударения.

2.Развивать умение распознавать безударные и ударные гласные в корне слова, осознавать структуру слова, позволяющий глубже понять его лексическое значение.

3.Развивать речь, мышление.

4.Воспитывать любовь к предмету.

Оборудование: рисунки, слова на таблицах, опорные таблицы-части речи, слова с ударением и рисунки к ним.

1.Организация класса.

2.Минутка чистописания.

-Сегодня мы с вами отправимся в гости к словам, которые живут в замке сказочного принца. А как зовут его, вы сейчас сами догадаетесь.

-Вместе со мной пишем в тетрадях , а я на доске.

Уу Дд Аа Рр Ее Нн Ии Ее – ударение

-А как зовут нашего принца?

-Сегодня мы с вами узнаем, для чего же нужно ударение? Какова его роль. Ваша задача быть внимательными, ничего интересного не пропустить.

Ударение -[у д а р’ э н’ и й’ э]-5 слогов, 8б.,9зв..

-Подберите однокоренные слова: ударение, ударный, ударять - напишите части речи над словами.

3.Обобщение знаний об ударении.

-Ребята, знаете, что случилось со словами, которые забыли про ударение?

-В некотором царстве, в некотором государстве собрались слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, вдруг выскочило откуда-то Ударение и закричало: «Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю, значение части из вас? Слова, конечно, не поверили.

-Вышел вперед замо’к и сказал: «Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжёлый, что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь ударение – это просто черточка! А Ударение рассердилось и перепрыгнуло с последнего на первый.

-Как вы думаете, какое теперь слово получилось?

-За’мок.

-А дальше вот что получилось. Вышли вперед

-Белки’

«Мы самые главные компоненты любого живого организма, и уже с нами-то Ударение ничего не сделает?»

-Как вы думаете, что произошло?

-Бе’лки

-Потом вышли стрелки’ и сказали: «А мы умеем стрелять. Мы можем защитить себя».

-Ударение их выслушало и превратило в стре’лки.

-Затем Ударение превратило кружки ‘ в кру’жки.

Наверное, кружки’ хотели окружить Ударение, вот их и превратили в кру’жки.

-Как вы думаете, какой вывод сделали слова? Чем закончилась это история?

Вывод: Слова поняли, что они не могут жить без ударения. В каждом слове есть ударение. От ударения зависит смысл слова. (Все 4 пары слов пишутся в тетрадях).

-А если в слове один слог, ударение ставится?

-Если в слове один слог, то ударение не ставится. Здесь ударение не может изменить смысл слова.

4.Работа по учебнику.

упр.215, стр.125 (письмо предложений по вариантам).

5.Физминутка

6.Задание на внимание. Игра «Какое слово лишнее?».

На доске: дере’вья, кусты’, ла’ндыши.

-кусты’ - так, как в этом слове один слог.

-ла’ндыши - так, как ударение на первом слоге.

--Принц Ударение очень доволен вашей работой.

7.Упражнение на распознавание ударного слога.

- Я говорю слово, а вы на следующей строчке с маленькой буквы будете писать только букву, обозначающую ударный гласный звук.

-пена’л - (какую букву написали?)

(альбо’м, ру’чка, цветы’, э’хо, учи’тель, портфе’ль, Лю’да, пя’тница, ёлка).

(а, о, у, ы, э, и, е, ю, я, ё).

-Посмотрите к себе в тетрадки, что вы заметили?

-Мы написали все гласные буквы гласных звуков.

-Значит, ударение может ставиться над любой гласной буквой гласного звука, кроме ё, так, как она всегда ударная.

-Если в слове есть ё, то мы ударение не ставим.

-Расскажи-ка, буква ё,

Как твоё житьё - бытьё?

Буква ё даёт отчёт.

-Ничего житьё течёт

-Я, ударная всегда.

-Ой, ей, ёй

--Вот это да!.

-Значит, ударение может ставиться над любой буквой гласного звука.

-Принц очень рад, что вы пришли к нему в за’мок. Всем гостям он загадывает загадку.

Сто соро’к и сто соро’к будет двести со’рок. (На доске).

_Читайте и думайте, верно ли это?

-Сто соро’к и сто соро’к будет двести соро’к.(запишите предложение).

-А теперь такое задание. Прочитайте слова, написанные на доске. Принц Ударение просит объяснить о чем идёт речь.(Уху, ворот, пили).

-Мы сегодня ели……. . Комар подлетел к ….. . Собака сидит у …. . У рубашки был вышит…

Дети …. молоко. ….. бревно ровно.

-Теперь все понятно? По предложению можно понять, о чем идёт речь. (Письмо предложений по рядам).

8.Закрепление.

-Закройте глазки. Мы возвращаемся.

Солнце се’ло за село.’

Нам ужасно повезло,

Что в гости к Ударению сходили

И все его секреты мы раскрыли.

-В первом предложении два слова похожи: се’ло и село’

9.Итог урока.

-Какие секреты у Ударения мы сегодня с вами раскрыли?

-Ударение ставится, если в слове несколько слогов.

-Ударение изменяет смысл слова.

-Буква ё всегда ударная.

-Ударение может ставиться над любой буквой гласного звука.

-Слоги бывают ударные и безударные.

10.Д/з.упр.216, стр.125.

P.S хлопо’к- хло’пок полки’- по’лки

Стои’т-сто’ит мука’-му’ка

Плачу’-пла’чу поля’-По’ля