Конспект урока «Части речи. Имя существительное» по русскому языку для 3 класса

Цель этапа

средства

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационно-ориентировоч-ный этап

Подготовка учащихся к работе на уроке

Презентация

Приветствие учащихся. Настрой на урок.

(слайд 1)

Приветствие. Включение в ритм урока.

Практический этап

1)актуализация опорных знаний

Проверить усвоение пройден-ного материала

Тетради, презентация

1. Актуализация и мотивация. Откроем тетради, запишем число и классная работа .

2. Организует чистописание: Ии Сс Чч Рр

3. Предлагает ответить на вопрос (слайд 2)

-Что на слайде, как назвать одним словом?

-Что такое слово?

-Слово – единица речи (слайд 3)

Организует анализ стихотворения (слайд 4)

Всему название дано

 И зверю, и предмету.

 Вещей вокруг полным-полно,

 А безымянных нету!

И всё, что может видеть глаз

 Над нами и под нами,

 И всё, что в памяти у нас,

 Означено словами.

Они слышны и здесь и там,

 На улице и дома:

 Одно давно привычно нам,

 Другое – незнакомо...

Язык и стар, и вечно нов!

 И это так прекрасно –

 В огромном море – море слов –

 Купаться ежечасно!

4. Предлагает разделить слова на части (слайд 5), проверить себя (слайд 6) и решить проблему – что делать со словом СЕЛО?

Ответы учащихся

Выполняют логическую задачу

Производят анализ и синтез слов

Целеполагание Определение темы, постановка цели

Презентация, карточки

1. Ставит проблемный вопрос:

Если слова – единица речи, мы их разделили на части по различным вопросам и роли в языке, тол значит: слова- части речи (слайд 7) какова же тема сегодняшнего урока?

-Молодцы! Сегодня вы познакомитесь с одной из частей речи, с которой вы уже хорошо знакомы, но не знаете, как она называется на научном языке.

Решают проблемный вопрос

Мотивационный

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели и учебно-позна-вательной деятельности

Презентация

-Зачем же нужен этот урок? Если нам эти части речи уже знакомы, может не обязательно знать, как они правильно называются?

- А проверить себя вы хотите, может что-то за лето забылось?

Мотивация и принятие учебной цели

Изучение нового материала

Обеспече-ние усвоения новых знаний, проверка понимания

Презентация

1. Вводит новые понятия с опорой на опыт детей (слайд 8)

2. Предлагает проверить свои знания:

-Составьте предложение из слов: (слайд 9)

-Какое предложение получилось? (слайд 10)

-Удалось ли составить предложение не меняя форму слов?

-какие слова нам помогли?(слова-помощники)

-Как они называются научным языком?

3. предлагает назвать слова-названия предметов.(слайд 11)

Ставит проблемный вопрос – как назвать по-научному слова-предметы? (слайд 12)

4. Направляет детей на то, с какой частью речи они будут работать дальше на уроке.(имя существительное)

5.Предлагает разделить слова на две группы по вопросам КТО? ЧТО?(слайд 13)

Вводит понятия – одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.(слайд 14)

6. Организует игру «Рассади пассажиров» с проверкой по слайду 15 для закрепления понятий одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

7. Предлагает разделить предметы на группы. Выясняет, по какому принципу можно разделить. (слайд 16) (один-много_

- А как сказать по-научному?

-Имена существительные могут быть единственного или множественного числа.(слайд 17)

8.Предлагает ответить на вопрос – кто изображен на слайде 18.

- Что можно определить у данных имён существительных помимо числа? (род)

-А как? ( с помощью слов он мой, она моя, оно моё)

-Сделайте вывод, имена существительные могут быть…….(слайд 19)

Предлагает дописать по 3 слова к каждому столбику. (работа в парах) и устно выполнить упражнение 17 учебника

9. Предлагает сделать вывод по проделанной работе:

- Что такое имя существительное?

-На какие вопросы отвечает?

-Что обозначает?

-Как изменяется?

10. Предлагает решить последний проблемный вопрос:

-Какой признак у имени существительного является постоянным? Дети выполняют упражнение 18 учебника,

Проверяют себя по ключу (слайд 20) и делают вывод (слайд 21)

-постоянный признак - род

Смотрят презентацию, отвечают на вопросы, делают выводы.

Решают проблемный вопрос

Выполняют анализ и классификацию слов:

(кто?что?)

По числам

По родам

Работают в парах

Делают вывод, отвечая на вопросы

Закрепление учебного материала

Формиро-вать навыки использования изученного материала

1. Предлагает обобщить знания об имени существительном и дать его определение, проверяя себя по ключу (слайд 22)

И ответить на вопросы:

• С какой частью речи познакомился?

• Что обозначает?

• Как изменяется? Приведи примеры.

• Как определить род и число у существительного? Приведи примеры.

2. Организует работу с текстом (слайд 23)

- Если всё понял, найди в тексте имена существительные, определи род и число.

3. Организует тест «Проверь себя» (приложение 1)

Отвечают на вопросы теста, анализируют, доказывают правоту своих ответов

Рефлексивно-оценочный этап

Формиро-вать личную ответствен-ность за результаты своего труда.

Презентация

Возвращает детей к поставленной цели, предлагает учащимся ответить на вопросы :

Чему мы научились на уроке:
Я научился…
Я понял, что…
Было трудно…
Было интересно…
Хочу похвалить…

Подводят итоги работы на уроке, отвечают на вопросы, делают вывод о достижении ими цели.

Домашнее задание

Дифференцированный выбор д/з

Презентация

Благодарит за работу (слайд 25)

Предлагает выбрать д/з (слайд 26)

Организует выбор д/з (дифференцированно), благодарит за работу.