Конспект урока «Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными» по русскому языку для 4 класса

Урок письма и развития речи (русский язык)

«Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными»

для 4 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида

Попова Наталья Викторовна, учитель ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат №2»

Введение

Урок-презентация «Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными» шестой урок в системе изучения темы «Непроверяемые безударные гласные», составлен на основе материала учебника «Русский язык» под редакцией Н.Г. Галунчиковой, Э.В. Якубовской, программы В.В. Воронковой и рабочей программы по письму и развитию речи.

Тип урока – закрепление знаний.

Урок построен в форме повторения и закрепления знаний с использованием игровых приёмов и ситуаций, инновационных технологий, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности, с применением знаний и умений по ОБЖ. В сопровождении сказочного персонажа Буратино, ребята выполняют различные задания, повторяя и закрепляя пройденный материал по русскому языку и знания правил дорожного движения..

Использование инновационных технологий, игровых ситуаций и дидактических игры способствуют возникновению интереса к учебному предмету.

Использованы методы: наглядный, практический, словесный.

Оборудование: проектор, компьютер, экран, карточки, учебник, тетрадь, наглядность.

Приложение к уроку: презентация.

Попова Н.В.

Урок в 4 классе

«Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными»

Цель: Закрепление знаний учащихся о правописании слов с непроверяемыми безударными гласными.

Задачи:

• Образовательная - Отрабатывать навык правописания слов с

непроверяемыми безударными гласными.

• Коррекционно-развивающая - Корригировать и развивать произвольное

внимание, мышление и речь на основе

упражнений с использованием наглядности.

- Развивать аналитико-синтетическую

деятельность при работе с деформированным

текстом.

- Развивать связную устную и письменную

речь путём комментированного письма.

• Коррекционно-воспитывающая - Корригировать познавательную активность

с помощью наводящих вопросов.

- Воспитывать навыки соблюдения правил

дорожного движения.

План:

1. Организационный момент.

2. Разминка пальцев.

3. Чистописание.

4. Сообщение темы, постановка цели урока.

5. Словарная работа.

6. Работа над словосочетанием.

7. Работа над предложением.

8. Физминутка.

9. Работа с деформированным текстом.

10. Самостоятельная работа по карточкам (разноуровневые задания ).

11. Домашнее задание.

12. Рефлексия.

13. Оценки.

Ход:

1. Организационный момент.

Слайд 1

- К какому уроку приготовились?

- Чему учимся на уроке письма и развития речи?

2. Разминка пальцев.

Слайд 2

Разминку проводит ученик.

«Цепочка, замок, кольца, лодочка с вёслами, аплодисменты, капельки».

3. Чистописание

- Отгадайте загадку.

Слайд 3

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро, в час любой

Провезу вас под землей.

- По каким признакам определили, что это МЕТРО? /под землей/

Слайд 4 без слова метро / со звуком/

- К каким словам относится слово МЕТРО? /к словарным/

- Почему? /не проверяется ударением/

- Какую букву надо запомнить? / е /

Слайд 5 появляется слово метро.

- На минутке чистописания будем прописывать слово метро.

- Сядьте правильно,

- Откройте тетради, обратите внимание на соединение букв в слове, запишите красиво, аккуратно слово метро 3 раза.

- Прочитайте хором, какое сегодня число. Запишите число, классная работа, словарь.

/ орфограммы на доске подчеркнуты/

4. Сообщение темы, постановка цели урока.

- С каким словом работали на чистописании? / метро/

- Какое это слово? / словарное, с непроверяемой безударной гласной/

- Ребята, как вы думаете какая тема сегодняшнего урока? / Тема сегодняшнего урока правописание слов с непроверяемыми безударными гласными./

- Кто может сказать цель урока?

/В течение урока будем упражняться в правильном написании слов с непроверяемыми безударными гласными/.

5. Словарная работа.

Слайд 6

- Буквы из слов потерялись, какие буквы пропущены?

/ дети называют буквы, по щелчку буквы встают на свои места/

- Запишите, подчеркните буквы, которые надо запомнить.

6. Работа над словосочетанием.

- Прочитайте записанные слова. /автомобиль, трамвай, шофёр, автобус/

- Как вы думаете, какое слово лишнее? Почему? /шофёр, потому что отвечает на вопрос кто? А остальные слова – транспорт, отвечают на вопрос что?/

- Составьте словосочетание с этим словом, по схеме, подобрав нужное слово.

(На усмотрение учителя, можно использовать слайд 7 )

Н

завёлся

- Запишите с комментированием. /трудолюбивый шофёр /

Итог: Мы работали со словами, с сочетаниями слов, а теперь нужно составить предложение по схеме.

7. Работа над предложением.

По

На доске схема. (На усмотрение учителя, можно использовать слайд 8 )

- Составить по схеме предложение.

- Записать с комментированием /По дороге едет автобус./

- Что составляли? / предложение/

- Какие слова с непроверяемыми гласными в этом предложении?

/дорога, автобус/

- Кто едет в автобусе? /Буратино/

- Он предлагает провести физминутку

8. Физминутка.

Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел - видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик нам достать - надо на носочки встать!

9. Работа с деформированным текстом.

/На доске иллюстрация Буратино с письмом/

- Буратино привез письмо, что-то хочет у вас спросить. /Читает ученик/

«Какой предмет помогает безопасно передвигаться по дорогам

пешеходам и транспорту?»

(светофор)

- Сколько цветов у светофора?

- Какие?

Вывешиваю иллюстрацию светофора, но с закрытыми фонарями.

- А сейчас узнаем, знаете ли вы, что обозначают цвета светофора?

Загадываю загадки, по очереди открываю цвета светофора, спрашивая, где находится этот цвет.

Никому прохода нет, если вспыхнул этот свет.

Каждый должен дать ответ, на какой идти нам свет.

Осторожность не мешает, этот свет предупреждает.

(Закрываю светофор)

Класс делится на 3 команды

- БУРАТИНО приготовил задание и предлагает выбрать только те конверты, которые соответствуют цветам светофора.

/Учащимся предлагаются 5 - 6 конвертов разных цветов (синий, зеленый, оранжевый, красный, желтый, коричневый), каждая команда должна выбрать только 1 конверт.

Ребята выбирают красный, жёлтый и зелёный конверты. В конвертах разрезанные предложения.

- Из слов составить предложения.