Конспект урока «Проверка слов с парными согласными в корне» по русскому языку для 3 класса

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечания

1.Оргмомент

(2 минуты)

Мобилизующая игра « Алфавит»

14

-Расшифруйте имя сказочного персонажа.

-Как вы себе представляете этого персонажа? Как он выглядит?

-Сравните свои предположения с изображением на слайде.

-Как вы думаете, чем он занимается?

-Вы правы. Мурзилка является корреспондентом журнала, который так и называется « Мурзилка».

-Я предлагаю на уроке русского языка познакомиться не только с журналом «Мурзилка», но и освоить азы некоторых профессий, связанных с журналистикой в форме деловой игры «заседание редакционного совета»

Уважаемые коллеги. Откройте ваши деловые блокноты и запишите число.

Цель: включение учащихся в деловой ритм.

-Мурзилка.

(Предположения детей.)

( сравнивание детей)

-Фотограф.

- Корреспондент.

- Журналист.

Запись числа в тетрадях.

1 слайд с изображением Мурзилки.

2 слайд с изображением журнала

Таблички на столах: «Отдел писем», «Отдел новостей», «Отдел информации».

2.Повторение пройденного материала.

(3 минуты)

-Каждый журналист должен правильно и красиво уметь составлять предложения

- Первое задание для каждого из отделов: из данных слов составьте предложение.

- Вставьте пропущенные буквы.

-Как определить, какую согласную нужно написать в слове?

- Какое слово будет являться проверочным?

-Попробуйте подобрать проверочные слова.

-Проверьте свои варианты.

Работают в группах по 5 человек.

-З…ма зав…лила горо… лё…ким сне…ком.

-В слове зима пишем безударную гласную –и-, проверочное слово зимний (аналогичное объяснение к слову завалила).

- Подобрать проверочное слово.

-Нужно, чтобы в слове после согласного стоял гласный, т.е в сильной позиции.

(подбор проверочных слов учащимися)

Презентация к уроку.

3 слайд (группа слов)

При объяснении написания слов с пропущенными согласными возникает проблемная ситуация.

4 слайд (высвечиваются согласные)

3. Определение темы и целей урока

(1 минута)

- Чем мы будем заниматься на уроке?

- Итак, тема урока: правописание согласных в корне слова. Задача: научится подбирать проверочные слова к даннойорфограмме.

- Правописанием согласных в словах и подбором проверочных слов.

5 слайд с темой урока

4. Изучение нового материала

( 20 минут)

1 этап – защита мини – проекта «Отделом информации», сотрудники которого ознакомят нас, что же такое «Пресса», «Журналистика», «Газета».

- В каком литературном стиле представлен материал «Отделом информации»?

- В журналах ряд статей написано в научном стиле, это необходимо для знакомства читателя с новой для него информацией, получения новых знаний.

Но кроме такого типа информации в журналах есть другие рубрики, например «Поиграем», в которых предлагается разгадать какое-нибудь задание.

2 этап – защита мини – проекта «Шарада» отделом новостей.

«Отдел новостей» предлагает разгадать шараду:

- Какие буквы написаны на конце слов?

- Какие звуки они обозначают?

- Почему они называются парными?

- Как проверить написание этих согласных?

- Почему?

- Какие слова можно назвать проверочными?

- Чтобы выяснить, правильно ли вы ответили на вопрос, проверьте свои предположения с помощью учебника.

- Давайте потренируемся определять проверочные слова в сильной позиции согласного: из данных слов выберите проверочные слова.

4 этап – защита мини – проекта «Анаграмма» отделом писем.

Коллеги из « Отдела писем» приготовили для вас анаграмму.

- Расшифруйте слова.

- Где находятся согласные в данных словах?

- Каким способом можно проверить написание согласных в конце слова?

-Давайте потренируемся в изменении слов проверяющих согласные звуки.

-Какие ещё слова можно назвать проверочными?

Сформулируйте правило о проверке парных согласных.

- Чтобы выяснить, правильно ли вы сформулировали правило, сравните свои предположения с выводом в учебнике.

3 этап - работа с учебником стр.73

(выступление с сообщением)

- в научном стиле.

- Со звонкой на конце он значит антоним слову стар, с глухой – по наковальне скачет, звенит в ушах его удар.

Это слова молод и

молот.

Д и Т

Парные согласные.

Одинаково произносятся в слабой позиции.

Надо подобрать два проверочных слова «молодой» и «молотом».

Потому что у них разные лексические значения: слово «молод» обозначает возраст человека, а слово «молот» - инструмент.

Вывод: для проверки парных согласных надо подбирать однокоренные проверочные слова.

(Дети выбирают проверочные слова записывают в тетрадях.)

(ученик показывает анаграмму)

- Снег, мороз, сугроб.

- В конце слова.

- Надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный.

( изменяют слова, записывая их в тетрадь с комментированием)

-Вывод: это форма проверяемых слов с согласными в сильной позиции.

( формулировка правила)

(чтение правила, сопоставление, приведение примеров на правило)

Презентация от группы, приложение 1.

6 слайд

7 слайд

Приложение 2.

6. Физминутка.

(1 минута)

7. Закрепление пройденного материала.

( 15 минут)

8. Итог урока.

(3 минуты)

1. Работа с пословицей.

- Как понимаете смысл пословицы.

- Вставьте пропущенные буквы на изученную орфограмму. Докажите правильность написания.

- Запишите пословицу в деловой блокнот.

2. Составление рассказов на заданные темы.

- Мурзилка предлагает каждому отделу составить рассказ. В нём должно быть как можно больше слов на изученную орфограмму и не более 5 предложений.

Вот темы для ваших рассказов.

«Зимой», «Поход», «Пруд».

3. Игра «Помоги Мурзилке».

- Мурзилка просит вас помочь ему откорректировать готовые статьи для журнала. Для этого вы выполните роль корректоров. У вас на столах лежат статьи. Нужно выбрать правильный вариант написания согласных в словах.

1. Оценивание эффективности работы.

- Назовите тему урока.

- Сформулируйте правило.

- Давайте проверим, как вы усвоили новый материал. Послушайте стихотворение. Определите слова с парными согласными вы и выпишите их в своих блокнотах.

- Проверим выполнение этого задания.

- Оцените, как вы усвоили новый материал.

2. Этап подкрепления.

--В ходе урока мы с вами подготовили материал для выпуска журнала «Мурзилка»: написали рассказы, подобрали шарады и анаграммы. На уроке труда мы будем оформлять классный журнал «Мурзилка».

Молодцы. Урок окончен.

(дети объясняют)

(к слову ДРУГ подберем проверочное слово, для этого изменим форму слова. Это слово – ДРУГА, значит в слове ДРУГ пишем букву Г)

Аналогично объясняется написание слова МЕДКОМ.

(запись в тетради)

Каждая группа составляет свой рассказ на заданную тему. После написания текстов один из учеников своей группы зачитывает свой вариант текста, объясняя написание слов на изученную орфограмму.

(ученики индивидуально выполняют задание на бланках)

(ученики формулируют тему и правило)

(уч-ся выписывают слова с новой орфограммой)

(зачитывание выписанных слов)

(оценивание по шкале Д.Б.Эльконина)

Приложение 3.

Приложение 4.

Приложение 5.

Выборочный диктант

Бланки со шкалой