Конспект урока «Односоставное предложение. Назывное предложение» по русскому языку
Урок русского языка
Шестакова Галина Валерьевна – учитель русского языка и литературы
«Односоставное предложение. Назывное предложение».
Тип урока: Учебное занятие изучения и первичного закрепления новых знаний.
Предметная цель: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности.
Задачи:
Образовательная: сформировать представление о назывных предложениях, знать понятие назывного предложения, уметь различать односоставные и двусоставные предложения;
Развивающая: через создание проблемной ситуации и организацию поисковой деятельности учащихся (исследование) развить умение самостоятельно ставить учебные проблемы и их решать; развивать умения анализировать, группировать, обобщать; развивать креативные способности, речь школьников через совершенствование умений самостоятельно строить научные определения.
Воспитательная: воспитание любви к слову (русскому языку), чуткого и бережного отношения к природе, стремление к достижению положительных результатов.
Методы обучения: наглядно-дедуктивный, наглядно-продуктивный и частично-поисковый.
Оборудование: раздаточный печатный материал из учебника «Русский язык 8 класс» , автор Тростенцова Л.А.; карточки с заданиями, таблицы, мультимедиа, медали, нарисованный экран телевизора.
Форма учебного занятия (нетрадиционная): урок-исследование. На уроке использовались следующие формы работы:
• игровая форма
• работа в парах,
• самостоятельная работа
• самооценка и самоанализ
• рефлексия
• обобщение
• работа по учебнику.
Контроль усвоения знаний организован с помощью опроса, взаимопроверки по образцу и самооценки, экспресс-опроса.
Ожидаемый результат:
1-й уровень: знать понятие назывного предложения;
2-й уровень: знать понятие назывного предложения, уметь различать односоставные и двусоставные предложения;
3-й уровень: знать понятие назывного предложения, уметь различать односоставные и двусоставные предложения; формирование навыков уместного употребления односоставных предложений в речи.
На доске написать число и классная работа. Включить презентацию. Раздать печатный материал.
Ход урока
-
Организационное начало урока (1 мин.).
Эмоциональный настрой.
- Доброе утро, ребята! Начинаем наш урок русского языка. Сегодня необычно все: природа за окном, ваше и мое состояние: Утро. Снег. Туман. И это необыкновенная картина… слайд 1
Мотивация.
- Сегодня мы будем проводить исследование, вы будете знатоками, а я – вашим наставником.
- Откройте тетради, запишите число «Восемнадцатое декабря» «Классная работа» (запись на доске).
II. Лингвистическая разминка (2 мин). Я читаю начало предложения, а вы устно его заканчиваете.
-
Наука о языке (…).
-
Раздел языкознания, изучающий способы соединения слов и форм слов в словосочетаниях и предложениях (…).
-
Основная синтаксическая единица, которая имеет грамматическую основу (…).
III. Изучение нового материала (10мин). слайд 2
Посмотрите на экран, вы видите предложения, ваша задача – устно найти пятое лишнее и объяснить выбор.
Я умею читать книги.
Люблю классическую музыку.
По радио объявили о посадке самолета.
Мне не спится.
Какая ночь!
-Внимательно рассмотрите эти предложения. Подумайте, какое предложение будет лишним. слайд 3
Люблю классическую музыку. По радио объявили о посадке самолета. Мне не спится. Какая ночь!
|
- Как разделили? (на 2 группы)
- По какому принципу вы их поделили?
(Принцип разделения – состав основы предложений.
Предложение двусоставное и односоставные.)
- Какие предложения в РЯ называются двусоставными? Чем выражены главные члены в этом предложении?
Я умею читать книги.
Подлежащее выражено местоимением,
сказуемое составное глагольное. (Глагол в форме 1 лица, ед. числа + инфинитив)
- Что объединяет остальные предложения? (В остальных только подлежащее или сказуемое)
- Как называются такие предложения?
- Давайте, самостоятельно определим цели урока?
Чему будем учиться….
• (Будем учиться отличать односоставные предложения от двусоставных.
На что посмотрим….
• Посмотрим на односоставные предложения.
За чем понаблюдаем….
• Понаблюдаем за односоставными предложениями в текстах.
И что попробуем….
• Попробуем сами использовать односоставные предложения.)
Учитель: Все односоставные предложения делятся на несколько видов: назывное, определенно-личное, неопределенно-личное и безличное предложения. Сегодня мы рассмотрим только один вид односоставного предложения - НАЗЫВНОЕ. (на слайде схема). слайд 4
Запись темы урока (мин. 10). «Односоставные предложения. Назывные предложения».
Многие поэты использовали в своих стихотворениях такие предложения. Перед нами стихотворение русского поэта 19 века Афанасия Фета: слайд 5
Шепот, робкое дыханье, трели соловья.
Серебро и колыханье сонного ручья.
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца.
Ряд волшебных изменений
Милого лица.
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания и слезы,
И заря, заря!
Учитель: О чем данное стихотворение? (Какова его тема?)
Ученики: В стихотворении поэт передает красоту окружающего мира. Тишина, спокойствие, вечная красота русского пейзажа.
Учитель: Спишем два первых предложения: Шепот, робкое дыханье, трели соловья.
Серебро и колыханье сонного ручья. (1 ученик у доски)
- Укажите грамматические основы предложений. Чем выражен главный член односоставного предложения?
Ученики: Шепот. Дыханье. Трели. Серебро. Колыханье. (подлежащее выражено сущ. в И.п.)
Учитель: Такие предложения, в которых главный член выражен именем существительным, называются односоставными назывными.
- Случайно ли данный вид односоставных предложений имеет такое название? ( назывные предложения называют предметы, события, явления)В чем особенность грамматических основ односоставных предложений? (Она состоит из одного главного члена - подлежащего). слайд 6
— Появление этого стихотворения вызвало неоднозначную реакцию читателей. Одни восхищались, удивлялись тому, как можно без глаголов так изобразить красоту мира. Л. Толстой восторженно отмечал: «В нём нет ни одного глагола. Каждое выражение — картина». Другие усматривали в этой безглагольности посягательства на законы поэтики.
- Напомните, что такое назывное предложение?
Вывод: (сами дети) Назывным называется односоставное предложение, грамматическая основа которого состоит только из подлежащего.
Назывные предложения сообщают о том, что какое-нибудь явление или предмет существует в настоящем. Односоставные предложения помогают увидеть красоту природы, передают чувства, ощущения, настроения человека.
Учитель: Определите, распространенным или нераспространенным является назывное предложение?
Ученики: Назывные предложения могут быть распространенным и нераспространенным. слайд 7
Шепот, дыханье (какое?) робкое, трели (кого, чьи?) соловья.
Серебро и колыханье (чего?) ручья (какого?) сонного.
Следовательно, такие предложения распространенные.
Учитель: назывные предложения может быть распространенным и нераспространенным. Вы правы!
И существуют такие конструкции с частицами вот и вон, такие предложения приобретают указательное значение: (написать на доске, а дети в тетради, показать на слайде) Вот ручеек. (картинка)
А вон и знакомая тропинка. (картинка) слайд 8
Посмотрите еще раз на эти предложения и скажите, какие они по наличию второстепенных членов?
IV. Закрепление материала. (10 мин.)
Учитель: Много сегодня говорим о назывных предложениях. Прочитайте правило стр. 86 и расскажите, что еще нового узнали об этой теме?
Ученики: 2 названия – назывное и номинативное, главный член предложения может выражаться еще и сочетанием числительного с существительным.
Для закрепления полученных знаний проведем работу с текстом.
1. Работа с текстом: (на распечатке и на слайде) слайд 9
Проснувшись и взглянув в окно, я был поражен светом и ослепительной белизной. Ясный, морозный денек! Снегопад. День, как гнездышко, весь пуховый, мягкий, свежий. Серо - белое небо. Падал пушистый, непримятый снег. Крупные снежные хлопья. Снега намело почти до крыш. Тихо. Мягко. Бело. Великолепный пейзаж!
-
Докажите, что данную запись можно назвать текстом (все предложения объединены одной темой, идеей, связаны между собой по смыслу.)
-
К какому стилю и типу речи принадлежит текст?( стиль речи – художественный; тип речи – описание)
-
Озаглавьте данный текст назывным предложением. (резерв)
-
Назовите эпитеты и сравнения, которые помогают нарисовать картину природы. (резерв)
-
Выпишите из текста односоставные назывные предложения.
-
Найдите распространенные предложения. Чем они распространены? Почему, вы считаете его распространенным? (устно)
Ясный, морозный денек! Снегопад. Серо-белое небо. Крупные снежные хлопья. Великолепный пейзаж!
Учитель: Молодцы! Справились с заданием!
2. Продолжаем работать над односоставными назывными предложениями. На столах у вас лежат сигнальные карточки. Я буду читать предложения, а ваша задача: поднимать сигнальную карточку только тогда, когда вы услышите назывное предложение. слайд 10
-
Светает.
-
Рассвет.
-
Люблю дымок спаленной жнивы,
4. В степи кочующий обоз
5. И на холме средь желтой нивы
6. Чету белеющих берез. (Лермонтов)
-
Ласковый прибой.
-
Жарко.
-
Дни поздней осени бранят обыкновенно.
-
Жара.
-
Зимний лес.
-
Лес зимой.
Учитель: Итак, с этим заданием вы справились верно. Вы показали свое умение различать виды односоставных предложений и быстро без затруднений на слух находить назывные предложения.
3. (мин. 5-7) Творческая работа слайд 11
Учитель. А сейчас посмотрите на репродукции картин. Какое время года изображено?
Учащиеся Зима.
Учитель. Следующая наша работа - творческая – написание сочинения-миниатюры. Вы должны постараться как можно интереснее рассказать о зиме, используя односоставные предложения, в том числе и назывные. Помните, что назывные предложения помогают выразить настроения, ощущения человека, показывают красоту окружающего мира.
Звучит музыка. И.Чайковского из цикла «Времена года». На работу отводится 5-7 минут.
Учитель. Ребята, помогла вам музыка в написании сочинения?
Лес зимой (спросить по 3-4 учеников).
Учитель. Великолепно. Я вижу, вы тонко прочувствовали зимний пейзаж и создали свои неповторимые картины.
V. Итоги урока (3 мин). слайд 12
Итак, уважаемые знатоки, наше исследование подошло к концу, и нужно подвести итоги.
Теперь расскажем чему мы научились…
Начинаем…
- Чему вы научились на уроке?
- Что такое назывное предложение?
- Чем отличается от двусоставных предложений?
- Приведите пример односоставного назывного предложения.
Ребята, сегодня мы познакомились с назывным предложением, его значением в прозаическом и поэтическом тексте, сферой употребления.
VI. Рефлексия (2 мин).
- У каждого на парте лежат двух цветов кружочки – красные и зелёные, на время урока представим, что это яблоки. Каждый цвет обозначает ваше состояние на уроке: красные – я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение; зеленые – не справился с заданием, у меня грустное настроение. Перед выходом из кабинета приклейте ваши я блоки на яблоню. слайд 13
VII. Домашнее задание (1 мин). Дифференцированное домашнее задание.
1) Для творческих ребят: составить сказку о назывных предложениях.
2) Всем остальным: § 22, упр. 175.
- Спасибо за урок! Всего доброго! слайд 14
Проснувшись и взглянув в окно, я был поражен светом и ослепительной белизной. Ясный, морозный денек! Снегопад. День, как гнездышко, весь пуховый, мягкий, свежий. Серо - белое небо. Падал пушистый, непримятый снег. Крупные снежные хлопья. Снега намело почти до крыш. Тихо. Мягко. Бело. Великолепный пейзаж!
Проснувшись и взглянув в окно, я был поражен светом и ослепительной белизной. Ясный, морозный денек! Снегопад. День, как гнездышко, весь пуховый, мягкий, свежий. Серо - белое небо. Падал пушистый, непримятый снег. Крупные снежные хлопья. Снега намело почти до крыш. Тихо. Мягко. Бело. Великолепный пейзаж!
Проснувшись и взглянув в окно, я был поражен светом и ослепительной белизной. Ясный, морозный денек! Снегопад. День, как гнездышко, весь пуховый, мягкий, свежий. Серо - белое небо. Падал пушистый, непримятый снег. Крупные снежные хлопья. Снега намело почти до крыш. Тихо. Мягко. Бело. Великолепный пейзаж!
Проснувшись и взглянув в окно, я был поражен светом и ослепительной белизной. Ясный, морозный денек! Снегопад. День, как гнездышко, весь пуховый, мягкий, свежий. Серо - белое небо. Падал пушистый, непримятый снег. Крупные снежные хлопья. Снега намело почти до крыш. Тихо. Мягко. Бело. Великолепный пейзаж!
Проснувшись и взглянув в окно, я был поражен светом и ослепительной белизной. Ясный, морозный денек! Снегопад. День, как гнездышко, весь пуховый, мягкий, свежий. Серо - белое небо. Падал пушистый, непримятый снег. Крупные снежные хлопья. Снега намело почти до крыш. Тихо. Мягко. Бело. Великолепный пейзаж!
Проснувшись и взглянув в окно, я был поражен светом и ослепительной белизной. Ясный, морозный денек! Снегопад. День, как гнездышко, весь пуховый, мягкий, свежий. Серо - белое небо. Падал пушистый, непримятый снег. Крупные снежные хлопья. Снега намело почти до крыш. Тихо. Мягко. Бело. Великолепный пейзаж!
Проснувшись и взглянув в окно, я был поражен светом и ослепительной белизной. Ясный, морозный денек! Снегопад. День, как гнездышко, весь пуховый, мягкий, свежий. Серо - белое небо. Падал пушистый, непримятый снег. Крупные снежные хлопья. Снега намело почти до крыш. Тихо. Мягко. Бело. Великолепный пейзаж!
Проснувшись и взглянув в окно, я был поражен светом и ослепительной белизной. Ясный, морозный денек! Снегопад. День, как гнездышко, весь пуховый, мягкий, свежий. Серо - белое небо. Падал пушистый, непримятый снег. Крупные снежные хлопья. Снега намело почти до крыш. Тихо. Мягко. Бело. Великолепный пейзаж!
Проснувшись и взглянув в окно, я был поражен светом и ослепительной белизной. Ясный, морозный денек! Снегопад. День, как гнездышко, весь пуховый, мягкий, свежий. Серо - белое небо. Падал пушистый, непримятый снег. Крупные снежные хлопья. Снега намело почти до крыш. Тихо. Мягко. Бело. Великолепный пейзаж!
Проснувшись и взглянув в окно, я был поражен светом и ослепительной белизной. Ясный, морозный денек! Снегопад. День, как гнездышко, весь пуховый, мягкий, свежий. Серо - белое небо. Падал пушистый, непримятый снег. Крупные снежные хлопья. Снега намело почти до крыш. Тихо. Мягко. Бело. Великолепный пейзаж!
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Односоставное предложение. Назывное предложение», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.