Конспект урока «Звук [ш], буква Ш» по русскому языку

Логопедическое занятие в группе компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи

по теме «Звук [ш], буква Ш»

(подготовительная к школе группа)



Автор конспекта НОД: учитель – логопед Чижевская Наталья Петровна


Методическое обоснование занятия:

  • - «Программа коррекционной работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи» [И.Ю. Мурашова, Е.Ю. Саватеева, Т.А. Комаровская, Л.В. Магазинникова, Т.А. Цедрик] / Программы логопедической работы в соответствии с ФГОС // Под ред. Т.Б. Башировой. Иркутск, 2012г.

- Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. Гуманит. изд. центр Владос, 2003. – 216с.

- Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Обучение грамоте детей с нарушениями речи. Конспекты занятий. М.: ТЦ Сфера, 2008г. – 128с.

- Е.А.Азова, О.О. Чернова Логопедическая тетрадь для детей 5 – 7 лет. Учим звуки. Сфера издательство «ТЦ Сфера» 2012г. – 32с.

  • Фронтальное занятие.

  • Логопедическое занятие по формированию предпосылок к обучению грамоте (2 период обучения, № 21 , по теме занятие № 1 – знакомство со звуком).


Цель:

формировать у детей предпосылки к обучению грамоте.


Задачи:

Коррекционно-развивающие:

- Закреплять правильное произношение звука Ш в слогах, словах, предложениях;

Продолжать учить детей слого – звуковому анализу слова;

- Познакомить с графическим обозначением звука Ш, буквой ш;

- Продолжать формировать навык чтения предложения.

- Обогащать словарь наречиями со звуком Ш;

- Учить подбирать антонимы;

- Развивать слуховое и зрительное восприятие, мышление.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.


Предпосылки УД (группы старшего дошкольного возраста):

Коммуникативные – устанавливает контакт со сверстниками и взрослыми, личностные – умение прийти на помощь, регулятивные – выполняет правила игры, познавательные – использует знаки и символы как условные заместители реальных объектов и предметов.


Оборудование: картина с изображением Деда Звукоеда, звуковые пеналы, конверты со схемой предложения, символы, профили звука, картинки для раздаточного материала, буква, бархатная бумага, спички, пластмассовые буквы)



Образовательные ситуации в зоне ближайшего развития: выполнение игровых заданий и упражнений Деда Звукоеда.


Новизна методического приема: личностно – деятельностный подход (использовала приемлемые методы работы лично-ориентированного подхода, таких как: метод диалога; игровые методы; рефлексивный метод; создание ситуации выбора).



Ход занятия:

Вводная часть:

Организационный момент: Дети стоят в кругу на ковре.

Гимнастика, дыхательные упражнения:

  • Упражнения для плечевого пояса

  • Движения головы

  • Самомассаж ушных раковин (закрывание, открывание, растирание, поглаживание, пощипывание.)

  • Дыхательные упражнения.

- Ребята, готовясь к Вашему занятию я обнаружила, что Дед Звукоед унес все мои звуки и теперь я не могу назвать слово правильно, помогите мне их вернуть.(показ картинки Деда Звукоеда)

- Учитель – логопед - называет слова, не проговаривая звук ш (шапка, шуба, шина, шоколад, шипы, шайба и т.д.) Дети произносят слово, вставляя звук ш.

Основная часть:

Сообщение темы занятия:

Мы назвали много слов, скажите какой звук унес дед Звукоед? Звук ш

Как вы думаете, с каким звуком мы сегодня познакомимся?

- Сегодня мы будем слушать, и произносить звук [ш]

Характеристика звука [ш]:

Работа с зеркалами:

- Когда мы произносим звук [ш] наши губы вытягиваются вперед в форме рупора, зубы «заборчиком», язык в форме чашечки поднимается вверх за верхние зубы, воздух проходит посередине языка, голос не работает (произношение звука с детьми).

- Ребята, как вы думаете, какой это звук? Почему он согласный? (При его произношении есть преграда – зубы и язык) Мы звук произносили без голоса – он будет звонкий или глухой? Произносили твёрдо – звук твёрдый.

Показ символа (синий круг).

Произнесем звук, на какие звуки в окружающем похож звук [ш]? Сдувается шина у велосипеда, шар, так шипит змейка, так шуршит мышка в норке (показ символов).


Физминутка:

Встали ровненько, ребята,  ( Дети стоят в расслабленной позе)
Пошагали как солдаты. 
(Понимают активно ноги)
Влево, вправо наклонись, 
(наклоны влево, вправо)
На носочках потянись.  (встали на носочки)
Раз - рывок, 
( подпрыгнуть на месте, руки на пояс)
Два - рывок,  ( подпрыгнуть на месте, руки на пояс)
Отдохнул ли ты, дружок?  (протянуть руки вперед, улыбнуться)

Работа с символами звука.

- Куда я поселю звук [ш]? (в синий домик). Почему? (Дети самостоятельно дают характеристику звука – потому что он согласный, глухой, твердый).

Работа со звуком:

«Послушай и покажи» логопед называет звуки, дети поднимают синий сигнал, если услышали звук ш. (Логопед называет звуки, сходные по акустико – артикуляторным формам)

Работа со слогами:

Игровое задание «Определи лишний»

Логопед называет слоги: два одинаковых – один лишний (ша – ша – шо; шу – ши – шу и т.д.) Дети называют лишний слог. Логопед дает задание каждому ребенку.

Работа со словами:

Игра «Слово рассыпалось»

На столах лежат картинки логопед называет слово по звукам дети складывают, тот у кого лежит данная картинка показывает её. ( ш у б а, к о ш к а и т. д.)

Игра «Определи звук» (Работа парами).

Дети, для вас Дед Звукоед приготовил задание. На столах лежат картинки в словах, которых есть звук ш, а также схемы для определения позиции звука в слове. ( На каждого ребенка по три картинки) Ребенок самостоятельно выполняет задание. Проверку осуществляет ребенок, сидящий рядом. Логопед подходит к каждому столу и анализирует выводы детей.

Звуко-слоговой анализ слова «пушка» - деление слова на слоги:

- Ребята, давайте разделим слово «пушка» на слоги, мы его прохлопаем: «пуш - ка», сколько раз мы хлопнули (два), значит в этом слове два слога. Назовите первый слог («пуш»), второй («ка»). (На доску выставляется схема).

Определение последовательности звуков в слогах:

- В слоге «пуш» произнесите первый звук ([п]), какой мы положим кружок (синий), почему (звук [п] согласный, твердый, глухой); также дается характеристика всех звуков. Ребята, какое мы знаем правило, как определить количество слогов в слове? (Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов). Сколько в слове «пушка» гласных звуков (два). Значит и в этом слове два слога.

Постановка ударения:

- А сейчас мы поставим в этом слове ударение (произношение слова по слогам «пУш – ка). Какой звук мы произносили долго ([у]), а в каком слоге звук [у], значит и ударение мы поставим на первый слог «пуш».

Работа с предложением:

Игра «Наше, наша, наш»

Посмотрите, Дед Звукоед собрал все картинки и говорит что это все его. Такой он жадный.

Давайте объясним ему, что в садике картинки и игрушки для всех.

- Логопед из корзинки достает картинку и говорит: «Это моя машинка» Дети называют: «Это наша машинка» и т.д.

- На доске написано предложение. Это наша пушка.

- Прочитайте предложение. Правильно это предложение. (Оно выражает мысль.) Назовите признаки предложения на письме. (Первое слово в предложении пишется с заглавной буквы, в конце – ставится точка.) Посчитайте сколько слов в предложении. Составьте схему к предложению.

(Выкладывание схемы из полосок, дети называют, где и какое слово стоит в предложении).

Знакомство с буквой:

- Ребята что мы с вами видим и пишем?

Дед Звукоед приготовил нам загадку, о том какая буква у него лежит в корзинке. Послушайте.

Змея шипит, шипит ,шипит,
Полгода учит алфавит,
Устала бедная уже,
А знает только букву -
Ш-Ш-Ш. 
( дети договаривают)

Сегодня мы с вами познакомимся с буквой Ш

  • Показ буквы

  • На что похожа (вилы в стогу сена, кораблик с тремя трубами и т.д.)

  • Из скольких элементов состоит?

  • По типу латеральной направленности детей логопед предлагает задания с буквой ш (выкладывание буквы из ниток на бархатной бумаге, определить на ощупь букву, сделать из спичек).

  • Написание буквы в воздухе. Логопед уточняет правильное удержание карандаша в руке.

  • Работа в тетрадях


Заключительная часть:

Рефлексия (самостоятельная работа детей с интерактивной доской «Корзина удачи» - разложить в две корзины цветные карточки )

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Звук [ш], буква Ш», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Буква Ш, твердый согласный звук [ш]

Буква Ш, твердый согласный звук [ш]

Тема:. Буква Ш, твердый согласный звук [ш]. . Цель:. обозначить буквой Ш звук [ш], сопоставлять слоги и слова с буквой ш; слог ши писать с гласной ...
Автоматизация звука [ш] в слогах, словах, предложениях

Автоматизация звука [ш] в слогах, словах, предложениях

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №16». Иркутской области. Конспект занятия по логопедии ...
Автоматизация звука [ш] в слогах

Автоматизация звука [ш] в слогах

Фуникова Елена Шотаевна. Учитель-логопед. ГБС(К)ОУ школа-интернат №2 г. Ейска. Конспект урока на тему. «Автоматизация ...
Гласная буква Я, звуки, которые она обозначает

Гласная буква Я, звуки, которые она обозначает

Чекалева Ольга Николаевна. Учитель начальных классов. МБОУ ТСОШ №1. Имени М. Г. Ефремова. 1 класс программа 2100. Тема: Гласная буква Я, звуки, ...
Гласный звук (э). Строчная и заглавная буква Ээ

Гласный звук (э). Строчная и заглавная буква Ээ

Урок обучения грамоте в 1 классе по программе «Школа2100». Тема. : Гласный звук (э). Строчная и заглавная буква Ээ. Цели:. 1.ознакомить со звуком ...
Автоматизация звука [ш] в словах и предложениях

Автоматизация звука [ш] в словах и предложениях

ТЕМА: «АВТОМАТИЗАЦИЯЗВУКА [ Ш ] В СЛОВАХ И ПРЕДЛОЖЕНИЯХ». УЧИТЕЛЬ – ЛОГОПЕД. МБДОУ д/с о/в №24. ГУЦУЛ Е. И. Тема:. «Автоматизация ...
Буквы Ш,ш, обозначающие согласный звук [ш]

Буквы Ш,ш, обозначающие согласный звук [ш]

Конспект урока в 1 класс. «Буквы Ш,ш, обозначающие согласный звук [ш]». Цель:. Познакомить буквой Ш, обозначающей согласный звук [ш]. Учить читать ...
Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш]

Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш]

УРОК. ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ. В 1 Б КЛАССЕ. УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ. МБОУ СОШ № 1 г. МИНЕРАЛЬНЫЕ ВОДЫ. АЙРАПЕТЯН РАИСЫ ЮРИКОВНЫ. ...
Большая буква в названиях рек, озёр, морей и океанов

Большая буква в названиях рек, озёр, морей и океанов

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средней общеобразовательной школы №5. города Учалы и Учалинского района. республики Башкотростан. ...
Большая буква в именах и фамилиях людей, в кличках животных

Большая буква в именах и фамилиях людей, в кличках животных

Урок: Русский язык. . 2 класс. Тема:. Большая буква в именах и фамилиях людей, в кличках животных. Цели:. . . 1. Расширить знания учащихся ...
Большая буква в именах собственных

Большая буква в именах собственных

Предмет. : русский язык (урок 108). Класс. : 1Б. Тип урока. : урок открытия новых знаний. УМК. : Планета знаний. Технологическая карта. Тема. ...
буква «М

буква «М

Тема: буква «М» (не «эм», не «мэ»). За руки, взявшись, встали – на «М» похожи стали. Набежала туча и засверкали молнии. Найди среди них букву ...
Большая буква в словах

Большая буква в словах

Урок русского языка 2 класс УМК Начальная школа 21 века. Автор: Коваленко Татьяна Александровна,. учитель начальных классов,. МКОУ Козловской ...
Большая буква в словах

Большая буква в словах

Автор: Гусева Марина Александровна. Учитель начальных классов,. МБОУ Богородицкой СОШ №20 ,. . Песчанокопского района,. . Ростовской области. ...
Большая буква в начале предложения. А.Суконцев «Как ежик шубку менял

Большая буква в начале предложения. А.Суконцев «Как ежик шубку менял

Грамота 1 класс. Тема:. Большая буква в начале предложения. А.Суконцев «Как ежик шубку менял». . Задачи урока:. 1 .Закрепить знания об обозначении ...
Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных

Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение. для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Брюховская ...
Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных

Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья ...
Большая буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек

Проект учебного занятия по русскому языку. . . Автор: Малютина Екатерина Николаевна учитель начальных классов «МОУ Средняя общеобразовательная ...
Большая буква в именах, отчествах, фамилиях

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа №46. г.Улан-Удэ. Большая ...
Большая буква в именах собственных

Большая буква в именах собственных

Конспект урока русского языка. для 2 класса. «Большая буква в именах собственных». Цель: Ввести понятие «Имя собственное», расширить знания учащихся ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:3 июля 2018
Категория:Русский язык
Поделись с друзьями:
Скачать конспект