- Обучение написанию сочинения-рассуждения

Конспект урока «Обучение написанию сочинения-рассуждения» по русскому языку для 11 класса

Урок-практикум по русскому языку в 11 классе.

«Обучение написанию сочинения-рассуждения» (подготовка к ЕГЭ).

Юшкевич Галина Александровна,

муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

гимназия г. Гурьевска;

учитель русского языка и

литературы.

Цели:

  1. продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся,

  2. углубить знания учащихся об особенностях публицистического стиля,

  3. поэтапно отработать алгоритм написания сочинения,

  4. развивать интеллектуальные умения (выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную позицию),

  5. развивать речевые навыки, творческие способности,

  6. формировать бережное отношение к русскому языку.



Оборудование: презентация, текст статьи Л.А.Жуховицкого, мультимедийное оборудование.



Ход урока

I. Основная часть.

1) Слово учителя.

Слайд 1.

Задачей сегодняшнего урока является совершенствование навыка написания сочинения-рассуждения по тексту публицистического стиля. Выполнение части С при сдаче ЕГЭ - один из самых сложных этапов. Невозможно хорошо выполнить ту работу, которую ты не умеешь делать. Урок-практикум поможет вам преодолеть психологический барьер, приобрести навык работы в части С.

2) Углубление знаний об особенностях публицистического стиля.

- Назовите известные вам стили речи.

Сочинение-рассуждение относится к публицистическому стилю.

- Каковы отличительные особенности публицистического стиля?

- Укажите языковые особенности публицистического стиля.

(публицистический стиль сочетает в себе книжную и разговорную лексику; преобладающий тип речи – рассуждение с элементами повествования; текст насыщен рядами однородных членов, парцеллированными предложениями; стилистика текста отличается сдержанным пафосом, уместным использованием пословиц, метафор, лаконизмом суждений, строгостью в подборе выразительных средств; автор статьи категоричен в своих умозаключениях, что находит выражение и в подборе лексики, и в синтаксисе – предложения чаще всего утвердительные, парцелляция усиливает значимость аргументации; бескомпромиссность суждений подчеркивает твердую авторскую позицию).

3) Словарная работа.

Рассуждая на нравственные темы, вспоминая далекое прошлое или наше детство, мы часто употребляем слова реликвия, раритет, ностальгия.

- В рабочих материалах запишите лексическое значение этих слов.

4) Практическая работа.

Давайте познакомимся с алгоритмом, который вам поможет освоить этапы работы над сочинением.

Слайд 6.

    1. Формулировка одной из проблем исходного текста

    2. Комментарии по выбранной проблеме

    3. Формулировка позиции автора

    4. Аргументы "за" или "против" авторской позиции (один – из литературных источников)

    5. Заключение

Последовательность этапов обязательно учитывается при написании сочинения и его оценивании. Обратимся к тексту.







Анализ текста.



(1) Говорят, «красиво жить не запретишь». (2) И для этого не всегда

хочется отправляться в далекие края — желательно видеть красоту каждый

день в собственном доме.

(3) Ради домашней красоты мы идем на денежные жертвы: покупаем

французские обои или турецкий ковер, вешаем чешскую люстру, привозим

из турпоездки разные сувениры. (4) Но вот что огорчительно: испытывая

пламенную любовь к иностранной красоте, мы слишком часто выкидываем

из дома то старье, которое через три-четыре десятка лет станет уже не рухлядью,

а вещью в стиле ретро.

(5) Друг рассказывал: как-то раз знакомые зашли в гости и увидели у него

дома керосиновую лампу и медный самовар, еще дореволюционный.

(6) Кто-то восхищенно причмокнул:

(7) — Ишь ты! (8) Где достал?

(9) А друг постеснялся в ответ сказать правду … (10) Потому что не достал

нашел вещи на свалке несколько лет назад.

(11) Мы, люди, стареем довольно быстро – не так уж долог человеческий

век. (12) Но нас окружает множество вещей, которые старятся и уходят из

жизни еще быстрее нас. (13) Ну-ка постарайтесь вспомнить вещи вашего

детства, что ушли в историю, и если вернутся оттуда, то лишь в качестве

мудрых и полезных украшений наших квартир.

(14) Я, например, учился писать ручкой с перышком, а чернила носил в

замечательной посудине – чернильнице-невыливайке. (15) Помнится, редкие

в ту пору иностранцы спрашивали, где можно купить «русский компьютер» -

счеты. (16) Говорили, что на этом агрегате наши чиновники подсчитывали

даже государственный бюджет.

(17) Когда мы жили в коммуналке, под потолком у нас висел

оранжевый абажур, может, даже шелковый, который вручную смастерила

мама. (18) Абажур был огромным, но невесомым — материал был туго

натянут на обычную проволоку. (19) Он казался нам маленьким домашним

солнышком. (20) И как же уютно становилось в комнате, когда зажигали свет!

(21) А у кого сейчас найдется чудом уцелевшая старинная прялка?

(22) Сколько их нашло свой конец в беленых печках и скромных буржуйках

в морозные российские зимы!

(23) Я назвал предметы не слишком далекой старины мудрыми и

полезными. (24) Вот почему. (25) Нас когда-то в школе учили, что

прошлое страны – это войны, сухопутные и морские сражения, царские

указы, боярские интриги, крестьянские восстания и победные революции.

(26) Отчасти все это верно. (27) Но ведь помимо торжественной

государственной истории была еще иная, не менее значимая история наших

семей — частная жизнь прабабушек и прадедушек. (28) Их ежедневная борьба

за существование. (29) Их бытовая смекалка, реализованная во множестве

привычных для людей того времени вещей.

(30) К сожалению, до нас пока еще не дошла одна важная мысль. (31) И в

наших современных, вполне комфортабельных городских жилищах стоит

хранить вещественную память о наших папах, мамах, дедушках, бабушках и

более далеких предках. (32) О тех людях, которые вопреки всем властям, и

отечественным, и чужеземным, сберегли и передали нам тоненькую свечечку

жизни.

(По Л. А. Жуховицкому*)



Результаты анализа вы можете использовать при написании комментария к сочинению.

1 ЭТАП

Нахождение проблемы текста.

Слайд 2.

Какие, по-вашему, проблемы рассматривает автор текста?

(Из ответов учеников выделяем наиболее значимые и записываем в рабочих материалах):

  1. Проблема красивой обстановки в доме.

  2. Проблема отношения к старым домашним вещам.

  3. Вопрос о значимости старых вещей для человека и для общества.

Обращаем внимание учащихся на то, что, выбрав только одну проблему, они должны рассуждать именно о ней, комментировать именно ее и подбирать аргументы по этой проблеме.

Без правильного определения проблемы сочинение не будут оценивать эксперты.

- Как сформулировать проблему?

  • Внимательно прочитайте текст и подумайте, ради какой идеи тратил усилия автор? Что он хотел сказать?

  • Проблема формулируется как вопрос или как сочетание слова «проблема» с существительным в родительном падеже.

- Как оформить данный этап в сочинении?

- В тексте рассматривается проблема…

- Проблеме…посвящен текст

- Проблема, обсуждаемая в тексте,….

2 ЭТАП

Комментарий к проблеме.

Слайд 3.

- Как прокомментировать проблему?

  • Комментарий – это не пересказ, не сплошное цитирование. Чтобы прокомментировать текст, вы должны понять, что делает автор, чтобы заставить читателя задуматься.

  • Автор в тексте может поднимать несколько проблем, но вы должны говорить только об одной.

- Как прокомментируем нашу проблему?

( 1 группа - предложения №12-16, 2 группа - №17-20, 3 группа – 25-29.)

- Что упущено, что лишнего в комментарии?

- Как оформить комментарий к проблеме?

- автор убедительно рассказывает.

- По-моему, злободневность данной проблемы в том…

3 ЭТАП

Нахождение авторской позиции.

Слайд 4.

Четко сформулируйте (и лучше своими словами) позицию автора и оформите ее отдельным абзацем.

Лучше цитировать не целиком предложения, а частично.

- Где в нашем тексте видна позиция автора?

( предложения 30-32)

- Как оформить авторскую позицию?

- Автор приходит к выводу (мысли)…



4 ЭТАП

Аргументация.

Слайд 5.

Выражение своей позиции можно начать так:

- Продолжая разговор о проблеме, хочу отметить…

- Действительно,…

- Могу лишь отчасти согласиться…

Начало аргументации может начинаться словами

- одним из ярких примеров…



5 ЭТАП

Заключение.

Рекомендации.

  1. Не отвлекайтесь от сформулированной проблемы: и комментарии, и аргументы должны соответствовать именно этой проблеме

  2. Следите за абзацным членением текста

  3. Избегайте громоздких предложений

  4. Не уверен – не пиши! Заменяйте слова, в значении которых сомневаетесь

  5. Не злоупотребляйте восклицательными предложениями и ответно-вопросной формой в комментариях (не более 2-3 раз)

  6. Проверьте сочинение: тавтология (повтор одного и того же слова в смежных предложениях) – самая распространенная речевая ошибка. Чтобы избежать тавтологии, используйте перифразы.

  7. Используйте синонимические ряды, эпитеты, риторические фигуры речи, фразеологизмы, фигуру умолчания, сравнительные обороты, вводные конструкции, ряды однородных членов – и ваше сочинение станет более выразительным



Пример сочинения.

Стоит ли хранить старинные вещи в доме, не испортят ли они интерьер с «турецкими коврами» и «чешской люстрой»? Ведь мы так привыкли гнаться за модой, не обращая внимания на то, как быстро забывается история наших семей, связанная с этими раритетами. Именно этот вопрос красной нитью проходит через весь текст Л.А.Жуховицкого. И автор говорит, что историческая память включает в себя и «вещественную память», и мы должны не только сберечь, но и передать нашим потомкам «тоненькую свечечку жизни».

Действительно, ведь история каждой семьи – это история нашей страны. И в каждой семье есть свой «сундук памяти», к которому старшее поколение относится с трепетом, а молодое – лишь с любопытством. Открывая его, мы можем окунуться в далекое прошлое. Запах, вещи, старые альбомы – все это хранит в себе кусочек истории, которую можно не только узнать, но и увидеть, рассматривая содержимое этого «сундука».

А сколько истории хранится в портретах, на которых изображены наши деды и прадеды! Будто живые, они смотрят на нас и рассказывают нам о прошлом. А то скрипучее кресло-качалка, на котором любил сидеть дедушка, рассматривая газету или рассказывая нам интересные истории. И стоит только взглянуть на то кресло, как тут же дедушкины рассказы всплывают в памяти яркой картиной.

Картины, кресло – все эти раритеты позволяют нашей истории существовать.

Почти в каждом доме можно найти старинные вещи. И их так часто выбрасывают, потому что они бесполезны в быту. Но все мы забываем о главном: их важное предназначение – хранить в себе историю семьи.

11. Итоги работы.

- Каковы были ваши цели перед занятием и насколько их удалось реализовать?

_ Что получилось, что нет? Почему?

Домашнее задание: доработать сочинение.















Здесь представлен конспект к уроку на тему «Обучение написанию сочинения-рассуждения», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (11 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Обучение написанию сочинения-рассуждения 9 класс

Обучение написанию сочинения-рассуждения 9 класс

Цели:. 1) закрепление навыков написания сочинения-рассуждения;. 2) развитие связной монологической речи учащихся и логического мышления;. 3) формирование ...
Подготовка к написанию сжатого изложения. Обучение приемам компрессии текста

Подготовка к написанию сжатого изложения. Обучение приемам компрессии текста

МБОУ «ОО Каплинская школа ». Урок русского языка. в 9 классе. ( автор программы и учебника и программы М.М.Разумовская). . ...
Обучение написанию сочинения части С. Подготовка к ЕГЭ

Обучение написанию сочинения части С. Подготовка к ЕГЭ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 81 Калининского района. Санкт-Петербурга. ...
Обучение написанию сочинения-повествования с элементами описания

Обучение написанию сочинения-повествования с элементами описания

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательной школы №15 п. Березайка». Конспект урока развития речи по теме:. ...
Обучение написанию сжатого изложения

Обучение написанию сжатого изложения

Урок русского языка в 7 классе по теме «Обучение написанию сжатого изложения» проводится после изучения темы «Наречие. Слова категории состояния». ...
Смысловой анализ текста при подготовке к написанию эссе

Смысловой анализ текста при подготовке к написанию эссе

Тема: «Смысловой анализ текста при подготовке к написанию эссе». Цели:. . образовательная. – обучение написанию сочинения в формате ЕГЭ;. . ...
Работа с текстом. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ (часть С)

Работа с текстом. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ (часть С)

Составитель:. Федосова Наталия Викторовна,. . учитель русского языка и литературы,. МКОУ Бродовская СОШ. Аннинского муниципального района. ...
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по данному тексту

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по данному тексту

Открытый урок. . «Подготовка к написанию сочинения- рассуждения по данному тексту». . (Задание С1 ЕГЭ по русскому языку). Учитель Олифиренко ...
Подготовка к написанию сочинения-описания Зима в Кальтяево

Подготовка к написанию сочинения-описания Зима в Кальтяево

Урок русского языка в 6 классе. Тема: Подготовка к написанию сочинения-описания «Зима в Кальтяево». Цели:. 1)повторить основы составления плана, ...
Обучение грамоте

Обучение грамоте

Методическая разработка интегрированного урока «Обучение грамоте». Учитель:. Сёмина С.Г. Учреждение:. ГБОУ ООШ № 4. Предмет. : Обучение грамоте. ...
Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА

Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА

Государственное бюджетное образовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №2113. город Москва. Методическая разработка урока. ...
Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА

Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА

Клейменова Ольга Алексеевна. ГБОУ СОШ №623 города Москвы. Учитель русского языка и. . литературы. Урок русского языка по теме «Подготовка ...
Обучение грамоты

Обучение грамоты

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 1 СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ...
Обучение грамоты

Обучение грамоты

Республика Бурятия Муниципальное Автономное учреждение. Для детей школьного и дошкольного возраста. МАОУ «Прогимназия № 108». Конспект ...
Обучение грамоте. Чтение. ЗВУК (Й). БУКВА Йй

Обучение грамоте. Чтение. ЗВУК (Й). БУКВА Йй

Обучение грамоте. Чтение. Тема:. ЗВУК (Й). БУКВА Йй. ЗАКРЕПЛЕНИЕ. Цели:. дидактические:. . определять место звука (й) в слове,. . давать ...
Обучение грамоте буквы ж, Ж, обозначающих звук [ж].

Обучение грамоте буквы ж, Ж, обозначающих звук [ж].

Андрющенко Ирина Геннадьевна. учитель начальных классов. МБОУ СОШ № 9 г.Заполярный. «Обучение грамоте буквы ж, Ж, обозначающих звук. [. ж. ...
Закрепление знаний об имени прилагательном, языковая подготовка к написанию сочинения

Закрепление знаний об имени прилагательном, языковая подготовка к написанию сочинения

Приложение №1. Серия из трех уроков по картине. И. Э. Грабаря «Февральская лазурь». (4 класс, учебник В.П. Канакиной). Представлены на всероссийский ...
Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе (ОГЭ)

Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе (ОГЭ)

Конспект урока по русскому языку в 9 классе. Учитель: Короткова Елена Николаевна. , МКОУ «Любанская СОШ имени А.Н.Радищева» Тосненского района ...
Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА

Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение. Урезская основная общеобразовательная школа. Методическая разработка ...
Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА

Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА

Методическая разработка урока в 9 классе. « Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА». Учитель русского языка и литературы: ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:22 июля 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект