Конспект урока «Склонение простых количественных числительных от пяти до тридцати» по русскому языку для 6 класса

Склонение простых количественных числительных от пяти до тридцати. 6-й класс

Цели: выяснить и запомнить особенности склонения числительных от пяти до тридцати;

научиться правильно писать и употреблять падежные формы данных числительных.

Ход урока

I. Оргмомент.

Запись числа, вводное слово учителя: "Продолжаем работать по теме "Количественные числительные, обозначающие целые числа". Кратко повторим материал предыдущих уроков и перейдем к новой теме".

II. Орфографическая пятиминутка (повторение орфографии числительных).

1. Раздать карточки (3 человека) для самостоятельной работы.

Задание на карточках: Записать числительные словами, вставить безударные гласные, выделить орфограмму.

18 т...левизоров, 70 к...ртин, 800-ый к...лометр,

654 экз...мпляра, свыше 78 ч...ловек.

2. Один ученик работает у доски.

Задание: Записать числительные, объяснить их написание.

Шестьсот, пятьдесят девять, восемнадцать, восемьдесят четыре, девятьсот.

Дополнительный вопрос: Назвать простые числительные.

Какие числительные называются простыми?

III. Запись темы урока, сообщение целей и задач урока. Работа по теме.

1. Повторение теоретического материала предыдущих уроков (фронтально), переход к новой теме.

• Какие числительные называются количественными?

• Назовите разряды количественных числительных.

• Приведите примеры количественных числительных, обозначающих целые числа.

• Как изменяются количественные числительные?

• Каковы особенности изменения числительных один, два?

2. Объяснение нового материала.

А) Простые количественные числительные от пяти до тридцати тоже имеют свои особенности.

• Что значит "простые числительные"?

• Назовите простые количественные числительные от 5 до 30 (несколько примеров).

Эти числительные склоняются так же, как и существительные. А вот о том, какие именно существительные, вы мне скажите позже сами, используя материал домашнего задания.

Мы просклоняем числительное, а затем сравним с тем, как изменяются существительные.

Б) Просклонять числительное шесть (один ученик у доски, остальные в тетрадях).

Итак, простые количественные числительные от пяти до тридцати склоняются так же, как и существительные третьего склонения.

- Но! среди данных есть числительные, которым нужно уделить особое внимание. Это числительные от 11 до 19. У этих числительных падежные окончания безударны, поэтому в Р., Д., П. падежах окончания этих числительных надо запомнить. Поставим числительное тринадцать в Р., Д., П. падежи (один ученик работает у доски, остальные - в тетрадях).

- Какие же окончания имеют количественные числительные от 11 до 19 в Р., Д., П. падежах?

3. Закрепление.

А) Записать словосочетания, определить падеж числительных, объяснить окончания. (Учащиеся по желанию по очереди работают у доски)

Более семнадцати часов, в одиннадцати рассказах, около тринадцати растений, на четырнадцати полях, мимо шестнадцати озер.

Б) "Устный счет".

Задание: Сначала четко прочитайте, а затем сосчитайте. (Учащиеся читают примеры, четко проговаривая их: "К пятнадцати прибавить восемь будет ..." и т.д.)

Последний пример учащиеся записывают в тетрадь без ответа, определяют падеж числительного 19, выделяют его окончание.

В) Самостоятельно составить и записать два подобных примера без ответов, используя простые количественные числительные от 5 до 30. Определить падежи числительных, выделить их окончания.

Г) Чтение теоретического материала по учебнику.

4. Выводы.

• Что мы узнали сегодня о склонении простых количественных числительных от 5 до 30?

• Почему особое внимание надо обратить на числительные от 11 до 19?

• Какое же окончание пишется у данных числительных в Р., Д., П. падежах?

5. Запись и объяснение домашнего задания

IV. Повторение. Буквенный диктант.

Учитель читает слова. Задача учащихся самостоятельно определить части речи и записать номер слова и начальную букву слова, называющего часть речи. Тетради с данной работой сдаются сразу после урока на проверку учителю.

Два, двойка, двое, двойной, удвоить, вдвоем, дважды, двоякий, второй.

Запись у учащихся:

1 ч

2 с

3 ч

4 п

5 гл.

6 н

7 н

8 п

9 ч

V. Итог урока.

Сообщение оценок за работу на карточках и за активную работу на уроке.