Конспект урока «И вот сама идет волшебница зима» по русскому языку для 5 класса

Гошева Т.Н.,

учитель русского языка и литературы

МАОУ лицей №10 г.Советска

Тема урока: “И вот сама идет волшебница зима…»

Класс: 5

Предмет: русский язык.

Тип урока: урок развития речи комбинированный, интегрированный

Форма урока: мастерская построения знаний и подготовки к творческому письму

(Художественное описание зимнего пейзажа.

Урок можно проводить совместно с уроком изобразительного искусства. Тогда на урок отводится два учебных часа.)

Оборудование урока: интерактивная доска, компьютер, проектор, слайдовое сопровождение, раздаточный материал.

Цели и задачи :

• Научить учащихся писать сочинение-описание в художественном стиле.

• Уметь использовать в сочинении изобразительно-выразительные средства: эпитеты, сравнения, метафоры.

• Продолжить развитие навыков письменной речи учащихся.

• Воспитать у учащихся умение видеть красоту родной природы, вызвать чувства восхищения зимним пейзажем.

Слайд 1.

Здравствуй, в белом сарафане
Из серебряной парчи.
На тебе горят алмазы,
Словно яркие лучи.
Здравствуй, русская молодка,
Раскрасавица-душа.
Белоснежная лебёдка,
Здравствуй, матушка-зима!

Ход урока.

1. Организационный момент.

Прочитайте эпиграф, записанный на слайде. Подумайте, о чем на уроке сегодня мы будем говорить? (Слайд 2)

- Конечно же, о зиме. С какой целью мы будем на уроке русского языка говорить о природе?

-Какие ощущения у вас возникают при слове зима.

А какой ее изображает Петр Андреевич Вяземский? Выпишите из эпиграфа словосочетания, которые характеризуют зиму.

2. Слово учителя. (Слайды 3,4,5,6,7)

Учитель. Ребята, мы с вами должны научиться видеть и любить природу. Наша русская природа богата, красива, разнообразна в любое время года. Но мы не всегда замечаем эту красоту. Зимой природа совершенно не такая как весной, осенью и летом. Все становится белым, чистым, светлым, все изменяется, как в сказке. А. С. Пушкин назвал зиму волшебницей: «Вот сама идет волшебница зима». На темную землю зима набросила алмазное покрывало, а на деревьях повесила серебряную бахрому. Реки покрыла льдом, построила мосты ледяные. Сегодня наш урок посвящен русской зиме.

Что значит для нас зима? Почему мы с нетерпением ждем первого снега, и каждый раз удивляемся необыкновенному преображению природы?

Прочитайте текст. (Слайд 8)

-Определите тему и основную мысль этого текста, дайте ему название.

- Какие чувства вы испытываете в первые дни зимы? Чем она вас привлекает? Что сказочного, чудесного вы ждете от этого времени?

III. Работа с художественным текстом. (Слайд 9)

Прочитайте выразительно тексты. С каким настроением вы их читали?

- Какие звуки зимы услышали мастера слова?

-Найдите и выпишите из текстов глаголы звучания. Сколько их?

- Какие краски есть у зимы? В какие цвета окрашивают зиму авторы?

- Выпишите из текстов слова, обозначающие «действия» снега и действия с ним.

( Работа у доски и в тетрадях. В итоге получается такая таблица.)

Языковые средства

IV . Рассмотрите слайды 10,11,12.

Какого цвета снег на картинах художников?

Прочитайте текст. А, по-вашему, какого цвета бывает снег? Слайд 12.

VI. Работа с поэтическим текстом. ( Тексты стихотворений лежат на партах учащихся.)

- Прочитайте внимательно стихотворения.

- Подчеркните эпитеты (определения), с помощью которых авторы передают красоту и прелесть зимнего пейзажа.

- Как они называют зиму?

А.С. Пушкин

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идёт волшебница зима!
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов,
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою,
Блеснул мороз… И рады мы
Проказам матушки-зимы!

С. Есенин

Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой
Распушились кисти
Белой бахромой.

И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.

А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

VII. Устное иллюстрирование.

-Давайте полистаем слайды с изображением зимних пейзажей.

-Внимательно рассмотрите изображения зимы, запишите слова-ассоциации с этими иллюстрациями.

-Представьте, что вы художник-иллюстратор. Чем вы будете рисовать: маслом, углем, пастелью, акварелью? Помогают ли вам слова с ассоциативным значением цвета выбрать материал для работы? «Нарисуйте» зиму и раскрасьте ее словами.

VII. Домашнее задание.

- Составьте рассказ на одну из предложенных тем: «И рады мы проказам матушки- зимы», «Прекрасен зимний день!», «Мороз и солнце! День чудесный».

Рефлексия Итоги урока

1. Полезен ли был урок?

Чему научились?

Пригодятся ли вам полученные знания?