Повторение изученного об имени прилагательном в 5 классе

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 33 с углубленным изучением предметов гуманитарного и технического профилей Дзержинского района города Волгограда

Конспект урока по русскому языку в 6 классе с использованием современной методики: «Формирование универсальных учебных действий».

Тема: Повторение изученного об имени прилагательном в 5 классе.

Подготовила

учитель русского языка и литературы

Горбенко Нина Иосифовна

Волгоград 2013

Урок русского языка в 6 классе

Тема: Повторение изученного об имени прилагательном в 5 классе.

Цель:

повторить и закрепить знания об имени прилагательном, полученные в пятом классе.

Тип урока: урок повторения и систематизации знаний.

Методический комментарий.

Данный урок – повторительно-обобщающий, который направлен на систематизацию и обобщение изученного материала, на развитие у учащихся умений структурировать, сравнивать, сопоставлять изученные языковые явления, обобщать и делать выводы.

Планируемые результаты:

Предметные: обучаемый вспомнит основные признаки имени прилагательного, его роль в предложении, необходимость связи с именем существительным, решит логические задачи, связанные с умением определять части речи и выходить на выделение их отличительных признаков; осуществит синтез как составление целого рисунка из его частей. Проведёт сравнение и выйдет на необходимую рефлексию, ведущую к правописанию орфограмм.

Метапредметные: правильно излагать свои мысли в устной и письменной речи, уметь адекватно воспринимать информацию, уметь определять результаты учебной деятельности.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи; планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, понимание выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале.

Коммуникативные: участие в игровых ситуациях, в работе парами, умение договариваться, приходить к общему решению; использование в общении правил вежливости.

Личностные: Проявление положительного отношения к познавательной деятельности, интереса к учебному материалу.

Ход урока.

Актуализация опорных знаний

1.Игровая технология. Инсценировка отрывка из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». (Предварительная подготовка. Распределены роли с «обязательным содержанием», продумана тактика поведения, действий, выполнение функций и обязанностей конкретного лица).

Учитель: (Беседа с элементами рассуждения)

На самом ли деле Правдин считает, что Митрофанушка хорошо изучил грамматику? Докажите.

Почему Митрофанушка кажется нам смешным?

Докажите, что вы не Митрофанушки.

А для этого вы должны ответить на ряд вопросов:

- Что такое имя прилагательное (Имя прилагательное- часть речи, которая обозначает признак предмета)

- На какие вопросы отвечает имя прилагательное? ( Имя прилагательное отвечает на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «чей?»)

-Как изменяются имена прилагательные? (Имена прилагательные изменяются по родам, числам и падежам)

-Какую форму могут иметь имена прилагательные? (Имена прилагательные могут иметь полную и краткую формы)

-Как имена прилагательные согласуются с именами существительными? Приведите примеры (Имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже . Например: сильный дождь)

-Чем могут являться в предложении имена прилагательные? (Имена прилагательные могут являться определением или сказуемым)

Задание 1.

На интерактивной доске высвечивается текст.

Учащимся необходимо выписать из предложения словосочетания существительных с прилагательными.

Определить грамматическую форму прилагательных. Поставить существительные в начальную форму.

Изменилась ли грамматическая форма прилагательных?

В стороне далекой от родного края снится мне приволье тихих деревень, в поле при дороге белая береза, озими да пашни - и апрельский день. (И. Бунин)

Учитель: А теперь, ребята, мы должны распределить с вами словосочетания по двум группам с прилагательными в полной форме и с прилагательными в краткой форме:

Задание 2.

Распределительный диктант.

Прекрасная погода, день чудесен, сильный дождь, яркое солнце, вода холодна, фрукты полезны, огромный айсберг, широкая дорога, жизнь прекрасна, мокрая одежда, спелый апельсин, красный шарф, не красна изба углами, а красна пирогами, девушка красива и молода, знакомое лицо, красивый пейзаж, широка река.

Задание 3.

Самостоятельная работа.

Учитель диктует прилагательное, учащиеся должны их изменить по родам и просклонять по падежам.

Хороший, лесная, тихое, привольное, робкий, белая, трусливый.

Физпауза.

Игра « Не спутай кармашки».

Работа с упражнением 274, с. 114.

Слова из упражнения написаны на отдельных карточках.

Учащиеся по одному берут карточку и на доске с помощью магнита прикрепляют её к «нужному кармашку-табличке», прикреплённому с помощью магнита на доске. (Таблички и карточки готовятся заранее)

1 2 3 4 5

сущ. сущ. сущ. краткое глагол

м. р. ж. р. ж. р. прилаг.

им. п. им. п. род. п.

В тетрадях аналогичным образом заполняется таблица, но Ь знак не вписывается.

После того, как карточки найдут своё место, ученики определяют условия, необходимые для написания мягкого знака после шипящих на конце слов и вписывают мягкий знак, где это необходимо. (Игра проходит интересно, в работу включён каждый ученик, закрепляется навык работы с орфограммами № 8, 20, 22. Использована технология общения в паре, индивидуально – парная (один учит другого).

Проверка усвоения материала в форме теста.

Тест по теме «Имя прилагательное»

1. Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает:

А) признак предмета; Б) действие предмета; В) признак признака.

2. Имя прилагательное отвечает на вопросы

А) кто? что? Б) какой? чей? В) что делать? что сделать?

3. Имя прилагательное изменяется (найдите неверное утверждение):

А) по родам; Б) по временам; В) по числам; Г) по падежам.

4. Краткие имена прилагательные изменяются:

А) по родам; Б) по падежам; В) по числам.

5. Словосочетанию весенний день соответствует схеме:

А) прилаг.+ сущ. Б) прилаг. + сущ. В) сущ.+сущ.

6. Краткие имена прилагательные в предложении являются:

А) определениями; Б) дополнениями; В) сказуемыми.

7. Краткие имена прилагательные есть в предложении:

А) Короткие каникулы быстро пролетели;

Б) Коротки дни зимой;

В) Иглы у ели короткие.

8. В предложении Новая грамматическая тема очень трудна. краткое прилагательное является:

А) определением; Б) сказуемым; В) дополнением.

9. Мягкий знак не пишется в словах:

А) мяч… Б) хорош… В) рож… Г) с крыш…

10. Прилагательное большой в Родительном падеже имеет окончание

А) – им Б) – ого В) – ем

11. Прилагательные мужского и среднего рода в творительном падеже, единственном числе имеют окончание

А) –ом, -ем Б) - им, - ом В) –ым, -ем Г) –им,-ым

12. Прилагательные мужского и среднего рода в предложном падеже имеют окончание

А) –ом,-ем Б) –им,-ом В) –ым,-ем Г) –им,-ым

13. Установите соответствие:

1) ж.р.,ед.ч.,И.п. а)большой д) летним

2) м.р.,мн.ч.,Р.п. б) умная е) об утреннем

3) ср.р.,ед.ч.,Т.п. в)глубокого ж) маленьким

4) ж.р.,мн.ч.,Д.п. г) хороших

14. Краткая форма прилагательного могучий

А) могучь Б) могуч В) могучие

15. Краткая форма прилагательного хороший

А) хорош Б) хорошь В) хорошая

16. Род и число прилагательного в словосочетании сосна высока

А) ед.ч., ср.р. Б) мн.ч., ср.р. В) ед.ч., ж.р. Г) ед.ч., ср.р.

17. Какие окончания нужно дописать (выберите столбец а), б), в), г) с правильными окончаниями)?

а б в г

летн__ утром им им им ем

на горяч__ песке ем им ем им

от осенн__ листвы ий ей ей ем

от жарк__ солнца ого ова ого ова

18. Укажите предложение, в котором сказуемое выражено кратким прилагательным

А) Перелетные птицы улетели на юг.

Б) Деревья жмутся друг к другу, скрипят на ветру.

В) Рыжая шерстка лисенка была густа и мягка.

Г) Ночь светлая и морозная.

№ задания

«5» - 26 – 25 б

«4» - 24 – 19 б

«3» - 17 – 13 б

«2» - менее 13

Подведение итогов.

Домашнее задание.

Упр. №272; найти предложения, где прилагательное выполняет роль сказуемого, обозначить графически.

Ответить письменно на вопрос: Для чего нужны прилагательные в речи?

Список используемой литературы:

1.Г.А.Богданова, Уроки русского языка в 6 классе. Издательство «Просвещение» , 2012г.

2. Ресурсы сети Интернет: Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru)

3. Разработки уроков, презентации, конспекты занятий (http://www.testsoch.com)

4.http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/test-po-teme-imya-prilagatelnoe-6-klass

5.http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/pedagogicheskii-test-po-russkomu-yazyku-dlya-5-klassa-po-teme-imya-pril

6.http://lib.repetitors.eu/russkiy/73-2009-12-14-06-38-33/1610----q-q