Конспект урока «Фразеологизмы в устной и письменной речи» по русскому языку для 6 класса

V. «Что это?» (Загадки-шутки).

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не свое дело. (Нос).

2. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. (Уши).

3. Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советую искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит. (Ветер.)

4. Ее заваривают, затевая какое-либо неприятное хлопотливое дело, а потом расхлебывают, распутывая это дело; ее не сваришь с тем, с кем трудно сговориться, ее просит «рваная» обувь. (Каша).

5. Е толкут в ступе и носят решетом, те, кто занимается бесполезным делом; ее набирают в рот, когда молчат; из нее иногда выходят сухими. (Вода).

6. «Отгадай выражение»

На доске записано несколько фразеологических оборотов с неменяющейся частью основного слова, которая заменена знаком « ~ ». Задача играющих – отгадать все выражения.

1. ~а об ~у. Из ~ вон (плохо). Сбыть с ~ . Мастер на все ~и. Сидеть сложа ~и. Золотые ~и. (Рук-а)

2. ~ый свет. ~ые стихи. ~ыми нитками шито. Среди ~а дня. Сказка про ~ого бычка. Черным по ~ому (написано). (Бел-ый)

3. Как в ~у канул. Толочь ~у в ступе. Решетом ~у носить. Тише ~ы, ниже травы. Много ~ы утекло. Выйти сухим из ~ы. (Вод-а)

4. На ~ах у кого-либо. Вооруженным ~ом. Простым ~ом. ~а на мокром месте. ~а разбежались. Выплакать все ~а. Смотреть большими ~ами. Бросаться в ~а. Смотреть (глядеть) во все ~а. В ~ах рябит. Как бельмо на ~у. Не в бровь, в ~. (Глаз).

5. (Не) ~ в обиду. ~ волю. Как пить ~. ~ маху. Ни ~, ни взять. (Дать).

6. ~ой век. ~ые руки. ~ое время. Обещать ~ые горы. ~ая осень. (Золот-ой)

6. Шуточные вопросы.

Ответьте, используя фразеологизмы.

1. Есть ли у земли лицо? (Стереть с лица земли).

2. Можно ли что-нибудь перелить из пустого сосуда? (Из пустого в порожнее),

3. Может ли вопрос заболеть? Есть ли у него ребро? (Больной вопрос; поставить вопрос ребром).

4. Какое блюдо бывает в голове у некоторых людей? (В голове каша).

5. Есть ли глаза у опасности? (Смотреть в глаза опасности).

6. В каком фразеологизме упоминается действие из таблицы умножения? ( Как дважды два).

7. Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а больше? (Бежать со всех ног).

6. «Окончи фразеологизм».

Раздаются карточки с началом или концом фразеологических оборотов. Учащиеся должны их дописать.

6. «Загадки-складки».

1. Дружнее этих двух ребят

На свете не найдешь.

О них обычно говорят:

Водой не разольешь.

2. Мы исходили городок

Буквально вдоль и поперек,

И так устали мы в дороге,

Что еле волочили ноги.

3. Товарищ твой просит украдкой

Ответы списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь медвежью услугу.

4. Фальшивят, путают слова

Поют кто в лес, кто по дрова.

Ребята слушать их не станут

От этой песни уши вянут.

5. Глеб у доски повесил нос,

Краснеет до корней волос.

Он в этот час, как говорится,

Готов сквозь землю провалиться.

О чем же думал он вчера,

Когда баклуши бил с утра?

6. Заключительное слово учителя. Подведение итогов.

Фразеологизм – это устойчивое словосочетание. Он не терпит перестановки слов, их замены, вставок внутрь.

Важным признаком фразеологизма является наличие в нем не менее двух логических ударений.

Фразеологизм един по своей роли в предложении. Многие фразеологизмы поэтому можно легко заменить одним словом: зарубить на носу – запомнить; повесить голову – огорчиться; как снег на голову – внезапно.

Все слова во фразеологическом сочетании являются одним членом предложения.

Одной из характерных черт фразеологических оборотов является образно-переносный смысл (правая рука – первый, надежный помощник; трещать по всем швам – разрушаться, приходить в упадок).

Фразеологические обороты обогащают язык, делаю речь яркой, образной, меткой. Если язык можно сравнить с тканью мышления, то фразеологизмы – это ее драгоценные нити, придающие ткани неповторимую расцветку и блеск.

Знания фразеологии – необходимейшее условие глубокого овладения русским языком. Умение правильно пользоваться фразеологическим богатством характеризует степень владения речью.

Список использованной литературы

1. Арсирий А.Т. Материалы по занимательной грамматике русского языка. Ч.2. - М.: «Просвещение»,1989.

2. Аникин А.Е. , Корнилаева И.А. Младенов О.М. Из истории русских слов: Словарь-пособие. - М.: Школа-Пресс, 1993.

3. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Русский язык. 6 класс. - М.: «Просвещение», 2009.

4. Розенталь Д.Э. Говорите и пишите по-русски правильно. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003