Конспект урока «Дополнение» по русскому языку для 8 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 р.п.Базарный Карабулак Саратовской области»






Конспект урока русского языка
в 8 классе

«Дополнение»



подготовила

учитель русского языка и литературы

Григорьева Елена Валерьевна


















Базарный Карабулак-2011

Урок русского языка в 8 классе по теме «Дополнение»


Цель урока: 1)познакомить учащихся со способами выражения дополнения в письменной речи;

2)воспитывать интерес к здоровому образу жизни.


Задачи урока:

1.Умение работать с презентацией.

2.Формирование умения обобщать, делать выводы.

3.Развивать речевые и коммуникативные способности учащихся.


ЦОР: презентация.


Ход урока.


Учитель. Мир русского языка огромен и разнообразен. Здесь всё загадочно и интересно. Фонетика и графика, орфография и орфоэпия, морфология и синтаксис. Неизменным остаётся одно: русский язык – это, прежде всего слово, ёмкое, правильно написанное и произнесённое.

Не страшно под пулями мертвыми леч(?),
Не горько остат(?)ся без крова, -
И мы сохр..ним тебя, русская реч(?),
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя прон..сем,
И внуками дадим, и от плена сп..сем,
Навеки.
А.А. Ахматова

Это слова поэтессы Анны Ахматовой. Именно они являются эпиграфом к нашему уроку, тема которого «Дополнение».

Наша задача вспомнить уже известный материал о дополнении и приобрести новые знания. А проведём сегодняшний урок, основываясь на самой актуальной теме дня сегодняшнего – это здоровье, здоровый образ жизни.

Начнём работу с лексического диктанта. По лексическому значению вы должны определить слово и правильно записать его.

Цель лексического диктанта:

Уметь определять слово по его лексическому значению.

Задача лексического диктанта: учить школьников навыкам ассоциативного мышления.

1)Признак или первое проявление какого-либо заболевания – СИМПТОМ;

2)Расстройство здоровья, нарушение правильной деятельности организма – БОЛЕЗНЬ;

3)Средство для исцеления от болезни - ЛЕКАРСТВО;

4)Применение медицинских средств для избавления от болезни – ЛЕЧЕНИЕ;

5)Предписание врача о составе лекарства и способе его применения больным – РЕЦЕПТ;

6)Правильная, нормальная деятельность организма – ЗДОРОВЬЕ.

1 ученик с данными словами составляет словосочетания и определяет способ связи (симптом болезни – управление, лечение дома – примыкание, забыть рецепт – управление, неожиданная болезнь – согласование, забыть о лекарствах– управление, здоровье человека – управление)

2 ученик – подбирает однокоренные слова к слову ЗДОРОВЬЕ (здоровый, здороваться, выздоравливающий, выздоравливая)

В это время ученики выступают с сообщениями об истории слов лексического диктанта.

Цель данного этапа: развитие познавательной активности учащихся.

1)Симптом. Это слово произошло от греческого — случай, совпадение, признак — один отдельный признак, частное проявление какого-либо заболевания, патологического состояния или нарушения какого-либо процесса жизнедеятельности. Симптомами гриппа, например, являются озноб, головная боль, слабость, мышечные боли, заложенность носа.

2)Болезньпроцесс, возникающий в результате воздействия на организм вредоносного (чрезвычайного) раздражителя внешней или внутренней среды. Болезнь проявляется нарушением равновесия организма с окружающей средой, выражающимся в возникновении побочных реакций, снижением на время болезни трудоспособности.

3) Лекарство – вещество, применяемое для лечения или предупреждения болезни. Слово «лекарство» произошло от слова «лечить», что обозначает применять медицинские средства для избавления о болезни.

4)Рецепт (от лат. receptum — взятое, принятое, от лат. recipio — принимаю, получаю) — письменное распоряжение врача аптеке о приготовлении и отпуске лекарств, которое также содержит указания, как ими пользоваться. Рецепт составляют по определённой форме и правилам. Простой рецепт — рецепт, выписанный на одно лекарственное вещество, сложный — если лекарство состоит из двух и более ингредиентов. Рецепт является юридическим документом, так как позволяет проверить правильность изготовления лекарств.

5)Здоровье — состояние живого организма, при котором организм в целом и все органы способны полностью выполнять свои функции. Охрана здоровья человека  — одна из функций государства. В мировом масштабе охраной здоровья человечества занимается Всемирная Организация Здравоохранения.


Учитель. Бесспорно, мы с вами должны вести здоровый образ жизни, но если всё же вирус попал в организм, необходимо чётко знать симптомы наиболее частых заболеваний, чтобы вовремя начать лечение. Эти истины должны быть известны каждому человеку. Немец Готхольд Лессинг сказал: «Гению простительно не знать вещей, известных всякому школьнику». Запишем данное предложение для синтаксического разбора. (В это время один ученик у доски выполняет морфологический разбор слова ГЕНИЮ)

(Проверка выполненных разборов)

Учитель.

Итак, сегодня мы ведём разговор о дополнении. С данным второстепенным членом предложения вы уже встречались в курсе русского языка 5 класса. Сегодня мы систематизируем имеющиеся навыки и обратим внимание на новые факты.

Перед вами эпиграф к сегодняшнему уроку. Наша задача – объяснить орфограммы и обозначить в данном высказывании дополнения.

Цель данного этапа: развитие орфографических навыков учащихся.

1 ученик объясняет орфограммы;

2 ученик объясняет постановку знаков препинания;

3 ученик графически обозначает дополнения.

(Слова А.А.Ахматовой учащиеся записывают в рабочие тетради)

Новая тема. (Фронтальный опрос)

-на какие вопросы отвечает дополнение;

-какие падежи называются косвенными;

-словами каких частей речи может быть выражено дополнение.

Работа по учебнику.

С.75 (теория)

Что нового вы узнали о дополнении?

-дополнение может быть выражено неопределённой формой глагола или неделимым словосочетанием;

-дополнение может быть прямым и косвенным.

Учитель.

Обратите внимание на дополнения, выделенные в эпиграфе. Назовите, какие из них являются прямыми, а какие косвенными.

Прямые: сохраним тебя, пронесём тебя.

Косвенные: лечь под пулями, остаться без крова, дадим внукам, спасём от плена.

Самое дорогое у человека-это жизнь. Чтобы прожить полноценную жизнь, необходимо вести здоровый образ жизни. А как вы понимаете сочетание слов Здоровый Образ Жизни?

(Ответы учащихся)


Предлагаю заслушать сообщения, подготовленные на эту тему.

1.Здоро́вый о́браз жи́зни  — образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья. Рассматривают здоровый образ жизни как глобальную социальную проблему, составную часть жизни общества в целом. Здоровый образ жизни является предпосылкой для развития других сторон жизнедеятельности человека, достижения им долголетия и полноценного выполнения социальных функций. Как говорил Сократ: «Здоровье — это ещё не всё, но всё без здоровья — это ничто».

2.Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, политического и военного характера, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии.

3.К элементам здорового образа жизни относятся:

1)кружающая среда: безопасная и благоприятная для обитания, знания о влиянии окружающих предметов на здоровье;

2)отказ от вредных привычек: курения, употребления наркотиков, употребления алкоголя.

3)питание: умеренное, соответствующее физиологическим особенностям конкретного человека, информированность о качестве употребляемых продуктов;

4)движения: физически активная жизнь, включая специальные физические упражнения (см., например, фитнес), с учётом возрастных и физиологических особенностей;

5)гигиена организма: соблюдение правил личной и общественной гигиены, владение навыками первой помощи;

6)закаливание;

4.Формирование образа жизни, способствующего укреплению здоровья человека, осуществляется на трёх уровнях.

  • социальном: пропаганда через СМИ, информационно-просветительская работа;

  • инфраструктурном: конкретные условия в основных сферах жизнедеятельности (наличие свободного времени, материальных средств), профилактические учреждения, экологический контроль;

  • личностном: система ценностных ориентаций человека, стандартизация бытового уклада.

5.В России проблемами этого уровня занимается служба формирования здорового образа жизни, которая включает краевые, областные, городские и районные центры здоровья, врачебно-физкультурные диспансеры, косметологические лечебницы, кабинеты пропаганды здорового образа жизни. Научно-методическое обеспечение осуществляет Всероссийский научно-исследовательский центр профилактической медицины.

Работа по тексту.

1)Охрана собственного здоровья - это непосредственная обязанность каждого, он не вправе перекладывать ее на окружающих . 2) Ведь нередко бывает и так, что человек неправильным образом жизни, вредными привычками, гиподинамией, перееданием уже к 20-30 годам доводит себя до катастрофического состояния и лишь тогда вспоминает о медицине. 3)Какой бы совершенной ни была медицина, она не может избавить каждого от всех болезней. 4)Человек - сам творец своего здоровья, за которое надо бороться.5) С раннего возраста необходимо вести активный образ жизни, заниматься физкультурой и спортом, соблюдать правила личной гигиены, - словом, добиваться разумными путями подлинной гармонии здоровья.6) Здоровье- это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности.



-предложить варианты заглавия;

-определить тему текста;

-выделить основную мысль;

-выполнить тестовые задания.

ТЕСТ.

1.В каком предложении дополнение выражено неделимым словосочетанием?

1) 2

2) 4

3) 6


2.В каком предложении дополнение выражено неопределённой формой глагола?

1) 1

2) 3

3) 5


3.В каком предложении нет дополнений?

1) 1


2)4


3)6


Творческая работа.

Задание. На основе текста написать сочинение- миниатюру на тему: «Здоровье — это ещё не всё, но всё без здоровья — это ничто».

(работа над сочинением, затем проверка)

Учитель.

В финале урока подведём итог. Достигнута ли поставленная цель? Какими способами она была достигнута? Как сочетаются между собой эпиграф к уроку и понятие ЗОЖ?

Здоровье человека не в сердце, не в почках, не в корнях, не в листве или спине. Конечно, слов нет, хорошо человеку, если у него все это тоже здорово, как у быков. Но самая суть чисто человеческого здоровья - это когда его неудержимо тянет сказать что-то хорошее другому человеку, как будто это даже закон: раз мне - то должно быть и всем хорошо!
Михаил Михайлович Пришвин

Выставление оценок.



















Использованная литература

1.А.В. Семенов. Этимологический словарь русского языка.

Русский язык от А до Я.Издательство «ЮНВЕС»:Москва,

2003г.

2.С.И.Львова, В.В.Львов. Русский язык. 8 класс. В 3 ч. Мю: Мнемозина,2008

3.С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка. Издательство "Азъ",- 1992.


Интернет-ресурсы

http://www.litera.ru








Здесь представлен конспект к уроку на тему «Дополнение», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (8 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Дополнение. Дополнение прямое и косвенное

Дополнение. Дополнение прямое и косвенное

ФИО. . Карибаева Шара. . Кзылординская область, Шиелийский район. Средняя школа №48. . имени А. Коныратбаева. . . Дата. . 8 класс. ...
Дополнение

Дополнение

Конспект урока по русскому языку в 3 классе. Тема:. Дополнение. . . . Тип урока: изучение нового материала. . . Цель. :. создать условия для ...
Дополнение памятки анализа имени существительного как части речи сведениями о склонении и роли этой части речи в предложении

Дополнение памятки анализа имени существительного как части речи сведениями о склонении и роли этой части речи в предложении

Воронежская область. Таловский район. МКОУ Александровская СОШ. Урок русского языка. УМК « Гармония». Тема урока:. . « Дополнение памятки ...
Дополнение

Дополнение

. . Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №8 г.Юрги». . Конспект урока ...
Дополнение

Дополнение

6а класс Русский язык. Тема урока:. Дополнение. Цель урока. :. . 1. Образовательная: углубить знания учащихся о второстепенных членах предложения, ...
Второстепенные члены предложения. Дополнение

Второстепенные члены предложения. Дополнение

Название урока. Тема:  «Второстепенные члены предложения. Дополнение». .  Ссылка. .  Учебник: Русский язык. 6 класс. Г.Ф.Гуревич, Р.И. ...
Второстепенные члены предложения. Дополнение

Второстепенные члены предложения. Дополнение

План – конспект урока русского языка в 3 «Б» классе. Авторы учебника «Русский язык для 3 класса»: В.К. Павленк. о. , Г.В.Клыпа. «Алматык. ітап. ...
Второстепенные члены предложения. Дополнение

Второстепенные члены предложения. Дополнение

Муниципальное общеобразовательное учреждение. Бельская средняя общеобразовательная школа. Конспект урока русского языка в 5 классе «Второстепенные ...
Второстепенные члены предложения. Дополнение

Второстепенные члены предложения. Дополнение

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. «Кировский лицей». г. Киров Калужской области. конспект урока по русскому языку. ...
Второстепенные члены предложения. Дополнение

Второстепенные члены предложения. Дополнение

Карлыкольская основная школа. Ибраева Г.Т. Урок русского языка в 5 классе. . Тема: Второстепенные члены предложения. Дополнение. . Цель. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:21 мая 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект