Конспект урока «Правописание гласных и согласных в корне слова» по русскому языку для 3 класса
Учебный предмет: Русский язык
Класс: 3
Дата проведения
Тема урока: Правописание гласных и согласных в корне слова.
Цель (обучения): систематизировать знания учащихся по правописанию гласных и согласных в корне слова
Цель (личностного развития): создать условия для организации взаимодействия в группе через диалог
Ожидаемые результаты:
А: знают части слова, характеристики и их схематичное обозначение;
В: умеют подбирать проверочные слова, используют алгоритм проверки гласных и согласных в корне слова;
С: смогут использовать знания для подбора однокоренных слов являющиеся другой частью речи
Задачи | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Организационные формы | Оценивание | Используемые модули | |
| Создание благоприятного психологи-ческого климата. Организация работы в группах. | Психологическая готовность. Сядь-ка, ровненько, дружок, Ждёт тебя сюрприз – урок! Приём«Ладошка к ладошке» - Как без слов можно показать хорошее настроение Но сначала повернитесь и друг другу улыбнитесь. Формирование групп Самооценивание на начало урока. «Лесенка» Нарисуй себя на одной из ступенек лестницы: 1 – я не хочу на урок, т.к боюсь сделать неправильно 2 – тревожно, 3 – у меня хорошее настроение, готов к преадалению трудностей 3 2 1 Учащиеся оценивают своё настроение на начало урока |
Повернувшись к друг другу высказывают товарищам свои пожелания по поводу урока По цвету камней учащиеся садятся в группы Учащиеся наклеивают стикеры на одну из ступеней в соответствии со своим настроением на начало урока | групповая Организация групп | Самооценивание Нарисуй себя на одной из ступенек лестницы: 1 – я не хочу на урок, т.к боюсь сделать неправильно 2 – тревожно, 3 – у меня хорошее настроение, готов к преадалению трудностей | НП ВО КМ ТиО ОдО |
| Развитие внутренней мотивации к изучению темы. Определение темы и целей урока. | Актуализация знаний Узнайте сами. «Шифровка» -Зачеркни буквы, которые повторяются 2 раза и более. Мкодфренсьдсфм Вопросы низкого порядка -Какое слово вы получили? (Корень) - Что знаете о корне? Использование стратегии «Корзина идей» | Проверяют по слайду В группах учащиеся записывают на полосках информацию о корне «Корзина идей» По очереди, каждая группа читает идеи и собирает в корзину | Работа в группах Метод «Корзина идей» | Взаимооценивание (оценивают работу каждого члена группы Зелёный – активно Жёлтый – принимал участие Красный – не работал | |
II. Операционный этап. 20 минут | Развитие коммуникативных навыков и умение сотрудничать в группе. | Карточка № 1 Среди группы слов найдите однокоренные слова к слову год. Выделите корень. Годик, погода, пригодится, негодный, годовой, новогдний. – Итак, ребята, что же вы сейчас повторили? (Понятие однокоренных слов, умение выделять корень в словах) - Как вы думаете, какое задание я вам сейчас предложу? (Задание на пробное действие). Работа по рисунку. Рассмотри рисунки. Исследование Запиши однокоренные слова. Обозначь в них корень. - Кто смог выполнить задание? - Что вы не смогли сделать? Я не могу утверждать, что выделили эти согласные правильно. - Зачем я предложила вам это задание? (Чтобы мы поняли, что нам известно, а что нет) - Чем это задание отличается от тех, которые выполняли раньше? - Значит, чему вы должны научиться, поставьте перед собой цель. - Назовите тему урока. (Чередующиеся согласные в корне слов.) Вопросы высокого порядка - Чем различаются эти корни? - Могут ли данные слова быть однокоренными? Докажи. - Что произошло с одной и той же частью слова? Работа по таблице стр.38 Внимательно рассмотри таблицу. Попробуйте по ней составить правило -Что мы наблюдаем в корне слов? (Чередование согласных .) - Какие согласные чередуются? - Как называют замену одного звука другим? (Чередующим) - Как проверить, верно, ли вы рассуждали? (В учебнике посмотреть.) Работа по учебнику учебник на стр.33.Прочитайте правило. Верно ли ваше рассуждение? -Что вам позволяет делать новое знание? (Находить чередующиеся согласные в корне слов. Образовывать новые однокоренные слова.) - Определите, в каких словах опасности? Почему? - Как проверить безударную гласную в корне слова? Музыкальная зарядка | Выполняют задание индивидуально. Проверяют в паре. Учащиеся высказывают свои идеи по поводу данных вопросов Записывают однокоренные слова Свет, свеча, освещение. Работают по таблице. В группах делают вывод По учебнику выполняют проверку | Слайд для проверки взаимопроверка слайд в паре Учебник стр.38 | ФО Критерии оценивания: «5» - всё правильно «4» - 1 ошибка «3» - 2ошибки Взаимооценивание (оценивают работу каждого члена группы Зелёный – активно Жёлтый – принимал участие Красный – не работал | КМ ЛиУ ОдО ТиО Икт |
| | Карточка №2 Вставь пропущенную букву. Выдели корень. Подчеркни чередующие согласные. Что объединяет записанные слова? Сн…говик, сн…жок, подсн…жник. Х…дить, х…ждение, х…дунки. Р…ка, р…чной, р…чушка | Индивидуально выполняют задание Взаимопроверка | Парная Проверяют по слайду | ФО Критерии оценивания: «5» - всё правильно «4» - 1 ошибка «3» - 2ошибки | ОдО ВО |
| | Провести эксперемент Стр.38,Упр.109 | Учащиеся выполнят задание в паре проверка осуществляется в группе. | Учебник, тетрадь | | ОдО ВО ЛиУ КМ |
III. Рефлексия 15 мин | Отследить эффективность урока через рефлексию учащихся. | Контроль Уровень А. Вставь пропущенную букву. Выдели корень Пос..дить, с..довый, гл..зные, кл.дут, зап..х, стр..на. Уровень Б. Придумай и запиши к данным словам слова с чередующимися звуками. Подчеркни их. Выдели корень. Подруга – Собачка – Хожу – Скажу – Уровень С. К данным словам подобрать однокоренные слова с безударным гласным в корне, являющиеся другой частью речи. Выдели корень Корм – … (глагол) (что делать?) Ночь – … (имя прилагательное) (какая?) Скрип – … (глагол) (что делают?) Горы – … (имя прилагательное) (какие?) | | | ФО Критерии оценивания: «5» - всё правильно «4» - 1-2 ошибки «3» - 3-5 ошибок | ОдО ИКТ ВО Л иУ ТиО |
| | Продолжи фразу: -Мне на уроке.. -Я не понял … -Я хотел бы.. - Я узнал.. | Самооценивание Нарисуй себя на одной из ступенек лестницы: 1 – испытываю затруднения; 2 – недостаточно хорошо усвоил знания; 3 – усвоил знания и готов самостоятельно применять их на практике. | Индивидуально Прием «Лесенка» | Самооценивание Нарисуй себя на одной из ступенек лестницы: 1 – испытываю затруднения; 2 – недостаточно хорошо усвоил знания; 3 – усвоил знания и готов самостоятельно применять их на практике. | ОдО |
| | Д/З Придумать и записать 7 пар слов с чередующими согласными.Выделить корень Стр.38(правило) | | | | |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Правописание гласных и согласных в корне слова», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (3 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.