- Гидродинамические аварии Тема урока: Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия 8 Класс

Конспект урока «Гидродинамические аварии Тема урока: Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия 8 Класс» по педагогике для 8 класса

Гидродинамические аварии

класс 8   Тема урока: Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия (слайд-презентация)
Цели урока:

актуализировать знания о гидротехнических сооружениях, гидродинамических авариях и их последствиях;

проконтролировать знания учащихся по теме: «Радиоактивность. Правила поведения и действия населения при радиоактивных авариях и радиоактивном заражении местности»;

ознакомить с понятиями гидродинамически опасный объект, зона затопления;

познакомить обучающихся с основными гидротехническими сооружениями и их          назначением;

сформировать общее представление о причинах гидродинамических аварий и возможных последствиях;

развивать познавательный интерес, память, мышление, воображение, умение работать с тестами, книгой, слушать, выделять главное, приводить свои примеры;

воспитывать ответственность, трудолюбие, экологическую грамотность.

Тип урока: комбинированный.
Формы и методы урока: фронтальный опрос, тест, эвристическая беседа, объяснительно-иллюстративный.
Оборудование: Учебник, рабочие тетради,  доска, тестовые задания, презентация, плакаты по теме урока, ТСО.
План урока:

Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

Изучаемые вопросы.


O

Гидротехнические сооружения.

O

Гидродинамически опасный объект.

O

Гидродинамическая авария.

O

Зона катастрофического затопления.

O

Поражающие факторы.

O

Последствия аварий.


Закрепление нового материала.

Подведение итогов урока.

Сообщение домашнего задания.

На доске.  Дата проведения урока. Тема. Домашнее задание:  учебник   § 5.8, , в печатной тетради -  1.5.1,  1.5.2, письменно  -  стр. 55 - 57.
Ход урока:
     1. Организационный момент: нацелить учащихся на урок.
     2. Проверка домашнего задания.
Тест по теме "Аварии на радиационно - опасных объектах". (2 человека).
Работа с классом, фронтальный опрос.
     1. Соотнесите понятия:
     1) естественное радиоактивное излучение и 2) искусственное  радиоактивное излучение  с   а) солнечные лучи; б) АЭС; в) атомные бомбы; г) радон; д) рентген; е) урановые руды. (
слайд № 4).
     Предполагаемый ответ:
     1) естественное радиоактивное излучение - а) солнечные лучи;
                                                                                 г) радон;
                                                                                 е) урановые руды;
     2) искусственное  радиоактивное излучение -    б) АЭС;
                                                                                      в) атомные бомбы;
                                                                                      д) рентген. (
слайд № 5).
     2. Назовите две причины аварий на АЭС. (
слайд № 6).
     Предполагаемый ответ. (
слайд № 7).
     Нарушение технологической дисциплины, недостатки  профессиональной подготовки персонала, "человеческий фактор";
     разгерметизация первого контура реактора или его механические повреждения.
     3. Дополните фразы. "При аварии на АЭС необходимо:
     1) выслушать …; 2) защитить …;  3) провести …; 4) упаковать ….   (
слайд № 8).
     Предполагаемые ответы. (
слайд № 9).
     1. Выслушать речевое сообщение (информацию) о возникшей опасности и рекомендации по действиям населения.
     2. Защитить органы дыхания имеющимися средствами индивидуальной защиты.
     3. Провести герметизацию помещения.
     4. Упаковать продукты и питьевую воду в полиэтиленовые контейнеры, пакеты, бутылки, поместить их в закрытые шкафы, кладовки, холодильник.

     3 Изучение нового материала.
     Мы  живем в стране с богатейшими запасами водных ресурсов. Русь никогда не испытывала дефицита воды. Издревле наши предки утоляли жажду из  родников и колодцев, и очень трепетно к ним относились.  Многочисленные реки и озера были источниками добычи рыбы, являлись связующими водными путями, по которым шли караваны с товарами в заморские страны. Уже в ХII веке, чтобы миновать коварные пороги на реках строились каналы. Это первые инженерные сооружения на воде (не считая мостов).
     Всего на Волжско-Камском каскаде 11 крупных гидроэлектростанций, самая большая из которых - Волжская ГЭС и 10 малых и средних по мощности ГЭС. Демонстрируются на
слайде № 10 крупнейшие ГЭС России.

Саяно-Шушенская ГЭС

Красноярская ГЭС

Братская ГЭС

Усть-Илимская ГЭС

Зейская ГЭС

Волжская ГЭС

Жигулёвская ГЭС

Нижегородская ГЭС

Саратовская ГЭС

Воткинская ГЭС

Нижнекамская ГЭС

Какой  есть в Кувандыке промышленный объект, связанный с водой?
     Могут ли представлять какую-либо опасность данные объекты? Ответ на этот вопрос мы получим сегодня при изучении новой темы: "Гидродинамические  аварии и гидротех-нические сооружения". 
     Что же такое гидротехнические сооружения и для чего они предназначены? Определение на
слайде 11.
Гидротехнические сооружения (ГТС) - это инженерные или естественные сооружения        
                                                         для использования водных ресурсов или и для борьбы с               
                                                         разрушительным действием воды.
Гидротехнические сооружения создаются с целью: (
слайд № 12)
  использования кинетической энергии воды (ГЭС);
  мелиорации;
  защиты прибрежных территорий от наводнений (дамбы);
  для водоснабжения городов и орошения полей;
  регулирования уровня воды во время паводков;
  обеспечения деятельности морских и речных портов (каналы, шлюзы).

По назначению гидротехнические сооружения подразделяются на:  (
слайды № 13, 14, 15):
  водоподпорные сооружения (плотины, запруды, дамбы);
  водопроводящие сооружения (каналы, трубопроводы, тоннели);
  водозаборные сооружения  предназначены для забора воды из источника питания (реки,    озера) 
  с целью использования ее для нужд гидроэнергетики, водоснабжения или орошения полей.
  водосбросовые сооружения предназначены для сброса излишней (паводковой) воды из  
  водохранилищ, а также для пропуска воды в нижний бьеф здания гидроэлектростанций (ГЭС);  
  Бьеф - это часть водоема: верхний бьеф  расположен по течению выше плотины (шлюза); нижний бьеф - ниже водонапорного сооружения.
  специальные сооружения  предназначенные для подъема или опускания судов с одного уровня воды на другой (шлюзы, судоподъемники и др.).
  Все эти объекты, безусловно необходимы в современных условиях для развития народного хозяйства, но они потенциально опасны для человека и окружающей среды.

     Гидродинамически опасные объекты (ГОО) - сооружения или естественные          образования,    создающие разницу уровней воды до (верхний бьеф) и после него (нижний бьеф), аварии на которых могут привести  к катастрофическим последствиям (
слайд № 16).
     Ученики отвечают на вопрос "Есть ли ГОО в Оренбургской области?"

     Ребята, мы с вами подошли к очень важному и волнующему всех вопросу. Что же такое  гидродинамическая авария? Обучающиеся отвечают по аналогии определения аварий на ХОО и РОО.
     Гидродинамическая авария (ГДА) - это чрезвычайная ситуация, связанная с выходом из строя (разрушением) гидротехнического сооружения или его части и неуправляемым перемещением больших масс воды, несущих разрушения и затопления обширных территорий (
слайд № 18).
     Недавние  катастрофы: (
слайд № 19).

1993 г.

Прорыв плотины Киселевского водохранилища (Свердловская обл.) на р. Каква (общий ущерб - 63,3 млрд. руб.), 12 человек погибли.

1994 г.

Разрушение плотины Тирлянского водохранилища  (Башкирия) на притоке р. Белая (общий ущерб - 52,3 млрд. руб.)

2002 г.

Наводнение в Краснодарском крае привело к разрушению его гидроузла, унесло жизни 114 человек (общий ущерб - 15 млрд. руб.)

2009 г.

Авария на Саяно-Шушенской ГЭС на р. Енисей унесла жизни 75 человек. На восстановление будет потрачено 21,6 млрд. руб.

     Знания о ГДА для нас особо актуальны: в случае аварии на Волжской ГЭС в зоне возможного затопления окажутся о. Голодный, о. Сарпинский, частично Светлоярский и Ленинский р-ны, а так же Волго-Ахтубинская пойма (общей площадью в пределах области 2570 кв.км.).
  Причины гидродинамических аварий: (
слайд № 20).
  природные явления или стихийные бедствия (землетрясения, обвалы, оползни, рарушение
  плотины паводковыми водами, размыв грунтов, ураганы и т.п.);
  техногенные факторы (разрушение конструкций сооружения, ошибки в проектировании и
  эксплуатации, износ и старение оборудования, нарушение режима водосбора и др.);
  ЧС военного времени: современные средства поражения (ССП) и террористические акты.

     Основным следствием гидродинамической аварии является образование зоны катастрофического затопления местности.
     Зона катастрофического затопления - это часть зоны затопления в пределах которой распространяется волна прорыва, вызывающая массовые потери  людей, затопление значительного количества населенных пунктов, потери с/х животных, посевных площадей, разрушение зданий и сооружений. (
слайд № 21).
В зоне катастрофического затопления могут оказаться опасные производственные объекты. Значительные участки местности через 15-20 мин обычно оказываются затопленными слоем воды толщиной от 0,5 до 10 м и более. Время, в течение которого территории могут находиться под водой, колеблется от нескольких часов до нескольких суток.

     Поражающие факторы ГДА: (
слайд № 22).
     Волна прорыва  образуется в нижнем бьефе в результате прорыва плотины и стремительного падения огромных масс воды, сметающих все на своем пути. Скорость волны прорыва  3 - 25 км/ч (в горах до 100 км/ч); высота волны - 2 - 12 м. На скорость pаспpостpанения и высоту волны пpоpыва оказывает существенное влияние хаpактеp местности, по которой она движется.  
     Лесные массивы, возвышенности, овраги и т.п. снижают скорость движения и высоту волны пpоpыва.
     Угроза жизни и здоровью людей: утопление, переохлаждение в холодной воде, нервно-психическое перенапряжение.
     Последствия аварий на ГОО труднопредсказуемы. (
слайд № 23, 24, 25).
долговременное разрушение ГТС, что влечет  дефицит электроэнергии и спад производства;
  поражение людей, гибель животных, разрушение зданий и сооружений, дорог, мостов, линий электропередач волной прорыва;
   разрушение системы водоснабжения, канализации, в результате чего возникает опасность возникновения инфекционных заболеваний;
  затопление больших территорий, населенных пунктов, смыв плодородного слоя почвы;
  наносы, порча материальных ценностей водой, загрязнение окружающей среды.

     4.Закрепление нового материала
Работа по карточкам в парах, самопроверка.
На карточках (
слайд № 26) дается таблица понятий и определений. Необходимо правильно соотнести понятия.

Правильные ответы.      (слайд № 27).

1-д. Покрытие территории водой -
затопление.
2-а. Часть зоны затопления в пределах которой распространяется волна    прорыва - зона катастрофического затопления.
3-г. Зона  затопления, в пределах которой произошли массовые потери людей, животных и растений, повреждены или уничтожены материальные ценности - гидродинамическая авария.
4-б. Сооружение с разницей уровня воды -
гидродинамически опасный объект.
5-в. Образование волн прорыва,  угроза жизни и здоровью людей -
поражающие   факторы ГДА

     1.
Подведение итогов урока.

     Обобщить теоретические сведения, полученные на уроке.

     2.Сообщение домашнего  задания.

Подготовить сообщение о гидродинамических авариях в мире.
Изучить материал учебника § 5.8. в печатной тетради -  1.5.1,  1.5.2, письменно  -  стр. 55 - 57.

Приложение 1.
Тест по теме «Аварии на радиационно-опасных объектах».

     1. Какой из перечисленных элементов необходимо принимать при аварии на АЭС:
  а) магний;
  б) калий;
  в) йод.
2.Внутреннее облучение гораздо опаснее  внешнего:
  а) да;
  б) нет.
3.Какие дозы облучения могут вызвать лучевую болезнь:
  а) 100 бэр,
  б) 15 бэр;
  в) 500 бэр?

Правильные ответы:
1 - в
2 - а
3 - а, в

Задание № 1.
Среди перечисленных причин аварий выберите те, которые характерны гидродинамических аварий:
1)Неправильная эксплуатация;
2)Внезапная остановка турбин на гидроэлектростанциях;
3)Разрушение основания гидротехнических сооружений;
4)Отсутствие специальных приборов, указывающих на повышение давления воды;
5)Военные действия;
6)Недостаточность водосбросов.
Какие причины аварий на гидротехнических сооружениях не указаны среди перечисленных? Назовите их и дайте их характеристику.

Ответ: 1, 3, 5, 6.                     

Задание № 2.
Из перечисленных поражающих факторов выберите те, которые характерны для волны прорыва:
1)Поражающее действие различных предметов, вовлекаемых в движение;
2)Пониженная концентрация кислорода в воздухе;
3)Повышенная температура окружающей среды;
4)Непосредственное динамическое воздействие на человека;
5)Травмирующее действие обломков сооружений;
6)Ударная воздушная волна.

Ответ:  1, 4, 5..                                  

Задание № 3.
Представьте себе, что вы проживаете на о. Сарпинский. Ночью вас разбудили звук сирен и гудки. Включив телевизор, вы услышали сообщение управления ГОЧС о переливе воды через гребень плотины и возможном частичном затоплении острова. Населению рекомендовано срочно покинуть дома и выйти в безопасные места.
Определите:
1)порядок действий вашей семьи при оповещении о затоплении;
2)перечень вещей, которые необходимо взять при эвакуации из дома.

Задание № 4.
Представьте себе, что вы проживаете в Красноармейском районе г. Волгограда. Неожиданно послышался настойчивый звук сирен и гудки. Включив радиоприемник, вы услышали сообщение управления ГОЧС о теракте на шлюзах Волго-Донского канала и возможном затоплении части района. Населению рекомендовано срочно покинуть дома и выйти в безопасные места.

Определите:
1.ваши действия в данной ситуации;
2.перечень вещей, которые необходимо взять при эвакуации из дома.

Задание № 5.
Представьте себе, что вы отдыхаете на даче, которая находится на о. Голодный. Соседка в ужасе сообщила, что на Волжской ГЭС произошла большая авария и вода всю округу затопит вместе с очистными сооружениями.

Определите:
1. ваши действия в данной ситуации;
2. перечень вещей, которые необходимо взять при эвакуации из дома.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Гидродинамические аварии Тема урока: Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия 8 Класс», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (8 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Тема урока: Развитие фонематического слуха 1 класс

Тема урока: Развитие фонематического слуха 1 класс

1 класс. сентябрь логопедическое занятие с группой учащихся с ФФН. Пропедевтический период. Тема: Развитие фонематического слуха. Цели:. . 1. ...
Тема. Книга и её роль в духовной жизни человека и общества 5 Класс

Тема. Книга и её роль в духовной жизни человека и общества 5 Класс

5 класс. Урок № 1. . . . Тема. . Книга и её роль в духовной жизни человека и общества. Цель. :. познакомить учащихся со структурой и содержанием ...
Тема урока Возникновение неравенства и знати

Тема урока Возникновение неравенства и знати

Урок 6. Тема урока. Возникновение неравенства и знати. Цели урока:. Образовательная:. способствовать формированию у учащихся знаний о земледелия ...
Тема урока: Предложение

Тема урока: Предложение

3. . Урок 1. . Тема урока:. . Предложение. Цели урока:. Повторение изученного. Ход урока. Организационный момент. . Беседа. ...
Тема урока: Родовые общины охотников и собирателей

Тема урока: Родовые общины охотников и собирателей

Урок 3. Тема урока:. Родовые общины охотников и собирателей. Цели урока:. Образовательная:. способствовать формированию у учащихся знаний об ...
Тема урока: Искусство и власть

Тема урока: Искусство и власть

Тема урока:. Искусство и власть. Цель урока: рассмотреть зависимость искусства и власти на примере. 2-х цивилизаций - Древнего Египта и Междуречья. ...
Тема урока: Особенности публицистического стиля речи

Тема урока: Особенности публицистического стиля речи

Тема урока:. Особенности публицистического стиля речи. (. слайд 1). . . Цели урока:. Образовательные:. обобщение и углубление знания по теме ...
Тема урока: Древнейшие люди

Тема урока: Древнейшие люди

Урок 2. Тема урока:. Древнейшие люди. Цели урока:. Образовательная:. способствовать формированию у учащихся знаний о разных взглядах на происхождение ...
Тема урока: Жизнь первобытных людей

Тема урока: Жизнь первобытных людей

Урок 7. Тема урока:. Жизнь первобытных людей. Цели урока:. Образовательная:. повторение, обобщение и систематизация знаний о жизни людей в ...
Тема урока: Первое сентября – день Независимости Республики Узбекистан

Тема урока: Первое сентября – день Независимости Республики Узбекистан

Дата: ________________________. Тема урока:. Первое сентября – день Независимости Республики Узбекистан. Цели урока:. патриотическое воспитание. ...
Тема урока: Возникновение искусства и религиозных верований

Тема урока: Возникновение искусства и религиозных верований

Урок 4. Тема урока:. Возникновение искусства и религиозных верований. . Цели урока:. Образовательная:. способствовать формированию у учащихся ...
Тема: СНЯТИЕ МЕРОК ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ОСНОВЫ ПЛЕЧЕВОГО ИЗДЕЛИЯ 8 Класс

Тема: СНЯТИЕ МЕРОК ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ОСНОВЫ ПЛЕЧЕВОГО ИЗДЕЛИЯ 8 Класс

Тема: СНЯТИЕ МЕРОК ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ОСНОВЫ ПЛЕЧЕВОГО ИЗДЕЛИЯ. . Цели:. . - ознакомить с правилами снятия мерок; учить приемам снятия мерок с фигуры ...
Конспект урока английского языка

Конспект урока английского языка

Конспект урока английского языка. Шаблон для учителя. Намятова Анжела Николаевна, учитель английского языка 1 квалификационной категории. МКОУ ...
Конспект урока Пришло Рождество - начинается торжество

Конспект урока Пришло Рождество - начинается торжество

Конспект урока ). «Пришло Рождество - начи¬нается торжество». Урок 6 (1-2-6). «Пришло Рождество - начинается торжество». Цель урока:. прикоснуться ...
Как составить задания для различных этапов урока с учётом индивидуальных особенностей одарённых учащихся

Как составить задания для различных этапов урока с учётом индивидуальных особенностей одарённых учащихся

Коучинг. . Составитель: Тихонова Надежда Андреевна. Тема. Как составить задания для различных этапов урока с учётом индивидуальных особенностей ...
Причины и последствия детской агрессии

Причины и последствия детской агрессии

Родительское собрание на тему. :. . «Причины и последствия детской агрессии». Форма проведения. :. родительский педагогический тренинг. ...
Наркомания: признаки, причины, последствия

Наркомания: признаки, причины, последствия

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. «Тальменская средняя общеобразовательная школа № 1». Тальменского района Алтайского края. ...
Конструирование урока с позиций формирования универсальных учебных действий

Конструирование урока с позиций формирования универсальных учебных действий

СЛАЙД № 1. Конструирование урока с позиций формирования универсальных учебных действий. СЛАЙД № 2. Учить, как требует душа:. . Доступно, ...
Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома

7__класс. Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома. Дата 21.11. 2014 г. Технологическая карта урока. Учитель. Жуковская ...
Конспект урока Сказки зимнего леса» с детьми 13-15 лет

Конспект урока Сказки зимнего леса» с детьми 13-15 лет

КОУ «Петропавловская специальная (коррекционная). . общеобразовательная школа-интернат VIII вида». . Комплексное занятие «Сказки зимнего леса». ...