- Конспекты занятий с детьми с ОВЗ

Конспект урока «Конспекты занятий с детьми с ОВЗ» по педагогике для все классыа













КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ «РЕПКА»

Задачи:

  1. Образовательные

    1. Продолжать учить детей драматизации.

    2. Принимать на себя роль и вести ее до конца.

    3. Продолжать учить многообразному использованию деталей костюма (шапочки, юбочки, воротнички, очки, кепка).

  2. Коррекционно-развивающие

    1. Формировать у детей не речевые (мимику, пантомимику, жест) и речевые средства общения (звукоподражание (гав-гав, мяу-мяу, пи-пи-пи).

    2. Продолжать развивать свойства памяти, припоминание (вспомнить сказку).

    3. Развивать эмоционально-волевую сферу с помощью использования костюмов и персонажей сказки.

    4. Развивать мелкую моторику (через пальчиковую гимнастику) и общую моторику (через обыгрывание персонажей сказки).

  3. Воспитательные

    1. Расширять интерес детей к активному участию в театрализованных играх.

Оборудование: шапочки для драматизации сказки «Репка», театр на фланелеграфе «Репка», шаль, «сказочный домик» на фланелеграфе.

Массаж

  1. Организационный момент

  1. На фланелеграфе красивый дом стоит.

- Ребята, смотрите, какой красивый домик!

В нем живет сказка. Нам надо открыть ворота и посмотреть, какая сказка там живет.


II часть


  1. Пальчиковая игра «Дом и ворота»

На поляне дом стоит Пальцы обеих рук под углом друг к другу широко расставлены. Соприкасаются только кончики пальцев.

Ну, а к дому путь закрыт Большие пальцы обеих рук подняты вверх, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе, кончики средних пальцев соприкасаются.

Мы ворота открываем Ладони поворачиваются параллельно друг к другу.

В этот домик приглашаем Руки разводят в стороны ладонями вверх – Русский поклон.

Воспитатель надевает на плечи шаль и превращается в бабушку-рассказушку:

- Ребята, не хотите узнать, что за сказка живет в этом домике? (Да.) тогда слушайте меня.

  1. «Дай-ка в глазки погляжу

Сказку детям расскажу.

А сказка будет вот про что…

Круглый бок, желтый бок,

Сидит а грядке колобок.

В земле засел он крепко,

Конечно это… (репка) (Выставляю на фланелеграф репку).

Вырастай скорее, репка, и держись корнями крепко,

Чтобы вытащить потом мы тебя могли с трудом.

  1. Ребята, давайте вспомним, кто тянул репку? (Дети сидят полукругом около фланелеграфа).

Дети вспоминают последовательность выхода персонажей, а я выставляю на фланелеграф персонажей сказки.

- Кто стал первым тянуть репку? (Дед).

(Выставляю дедку).

Аналогично действую с каждым следующим героем сказки.

  1. А сейчас мы в эту сказку поиграем.

(Дети подходят к столу где лежат шапочки к сказке. Надеваю детям шапочки и говорю, Аня, ты будешь внучкой и т.д. Так распределяю все роли).

  1. Воспитатель начинает рассказывать сказку, дети последовательно выходят имитируют действия персонажей, звукоподражают (гав-гав, мяу-мяу, пи-пи-пи), используя мимику и жесты.


III часть. Итог занятия.


Вот какие дружные, сильные вытащили репку. Молодцы! (Дети встают в круг). «Собирайся народ, в наш веселый хоровод».

Хоровод.

«Собирайся народ, мы пойдем на огород, соберем урожай, репка, репка вырастай» (дети идут по кругу, держась за руки вместе с репкой). Дальше ребенок (репка) выходит в круг и танцует, а дети хлопают.








КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ИНСЦЕНИРОВКА СКАЗКИ «КУРОЧКА РЯБА»

  1. Обучающая


    1. Формировать у детей интерес к участию в инсценировках знакомых сказок с использованием театральных средств (маскарадные костюмы).

    2. Формировать у детей эмоциональное восприятие литературных произведений и интерес к ним (удивление, радость).

    3. Учить детей культуре общения (здороваться, благодарить).

    4. Учить выполнять элементарные игровые действия, соответствующие тексту сказки.

    5. Учить детей слушать речь воспитателя соотносить свои действия со словами.

    6. Активизировать словарь детей (юбка, платок, дед, баба).

    7. Учить детей выбирать необходимые предметы для сказки (костюм бабы, деда, мышки, курочки).


  1. Развивающая


    1. Развивать речь у детей, по возможности вызывать звукоподражание (пи-пи-пи, ко-ко-ко, ы-ы-ы, тук-тук).

    2. Развивать общую моторику с помощью простых движений руками и ногами (физкультпауза).

    3. Развивать эмоционально-волевую сферу с помощью мимики жестов.

    4. Развивать мелкую моторику (имитация движений: колет дрова, месит тесто, пироги печет).


  1. Воспитательная


    1. Воспитывать у детей чувство сострадания (пожалеть деда с бабой).

    2. Воспитывать усидчивость (дети слушают сказку на стульчиках спокойно).

    3. Воспитывать желание помогать друг другу (при одевании костюмов).

    4. Воспитывать умение благодарить за помощь (при одевании костюмов).

    5. Воспитывать опрятность, аккуратность при одевании одежды.



Оборудование: фланелеграф, картинный план к сказке «курочка Ряба», костюмы бабы, деда, курочки, мышки, две деревянные ложки, яичко золотое разборное.

Организационный момент


Ребята, посмотрите к нам пришли гости.

Давайте поздороваемся. Дети здороваются.

А теперь посмотрите а меня внимательно

И делайте вместе со мной.

Покажите ваши ручки. Вот они ручки.


Массаж:

  1. Пальчики мы припасем Загибают ушки вперед.

Ушки снизу мы возьмем

Ушки мы потянем дружно, Припасают два пальца

Крепче нам держать их дружно. Берутся за мочки ушей

  1. Ушки мы загнем сперва Тянут уши вниз.

Раз-два, раз-два

  1. А теперь еще немножко

Ушки мы потрем ладошкой. Трут уши ладонями.


Ход игры



Давайте теперь сядем красиво и будем слушать сказку

Дети принимают правильную осанку

Смотрите, а к вам из сказки «курочка Ряба» пришел дед, а еще пришла баба.

Кто это к нам пришел – дед.

Давайте вместе скажем «дед».

А это баба, скажем вместе «баба».

Выкладываю на фланелеграфе деде и бабу.

Дети по возможности повторяют.

А давайте я вам напомню, что делали герои в этой сказке.

Дед одевал рубаху, шапку. И шел рубить дрова, печку топить.

Как дед дрова рубил? Ух-ух-ух.

А бабка одевала на себя юбку, платок завязывала. И тесто месила, пироги пекла.

Как бабка тесто месила, пых-пых-пых.

Пироги пекла вот так.

И была у деда с бабкой курочка Ряба.

Курочка кричала ко-ко-ко.

Как дети курочка кричала?

Крылышками махала вот так.

Давайте вместе помашем руками как крылышками.

Курочка Ряба снесла яичко

Яичко не простое, а золотое.

Дед бил, бил не разбил.

Как дед бил яичко? Тук-тук. Покажите как он яичко бил тук-тук.

Баба била, била не разбила.

Мышка бежала

Хвостиком махнула

Яичко упало и разбилось.

Дед плачет.

Как дети дед плачет ы-ы-ы

Баба плачет ы-ы-ы

Курочка кудахчет ко-ко-ко

Не плачь дед, не плачь баба

Я снесу вам яичко другое,

Не золотое, простое.

Зато вкусное превкусное.

Интересная дети сказка?

Вам понравилась?

А сейчас мы отдохнем, а затем играть начнем.

Физкультпауза.

Мы сидели и устали

Дружно все мы тихо встали

Ручками похлопали, раз, два, три.

Ножками потопали, раз, два, три.

А теперь давайте в эту сказку поиграем.

Лена будет бабой.

Мы оденем Лене платок.

Андрюша помоги Лене платок завязать.

Андрей будет дед.

Андрюше оденем рубаху и шапку. Ты у нас дед.

Лена лай Андрею шапку. Андрюша не забудь сказать спасибо Лене.

Паша будет курочкой Рябой. Вот тебе шапочка курочки Рябы.

Андрюша будет мышка. Вот тебе шапочка с ушами. У мышки длинный хвостик.

Дай-ка в глазки погляжу детям сказку расскажу.

Жили были дед и баба

Баба пироги пекла.

Покажи Лена как пироги пекла баба.

Тесто месила.

Лена покажет как баба тесто месила.

Дед дрова рубил

Покажи Андрей как дед дрова рубил.

И была у них курочка Ряба.

Паша – ты у нас курочка, помаши ручками как курочка крылышками машет.

Снесла курочка золотое яичко.

Вот какое яичко золотое

Дед бил, бил не разбил.

Баба била, била не разбила? Нет!

А мышка бежала, как Андрюша мышка бежала?

Молодец!

Хвостиком махнула

Яичко упало и разбилось!

Дед плачет, баба плачет,

Покажите как они плачут ы-ы-ы.

А курочка кудахчет.

Паша, как курочка кудахчет ко-ко-ко.

Не плачь дед, не плачь баба.

Пожалей курочка – Паша деда с бабой.

Погладь их по голове. Молодец!

Я снесу вам другое яичко не золотое. Простое.

Вот ребята какие молодцы сказку показали.

А курочка Ряба и вам яички принесла не золотые, простые, зато вкусные превкусные.

Показываю на фланелеграфе рукой.

Имитируют движение «рубить дрова».

Показываю на фланелеграфе рукой.

Имитируют движение «тесто месит».

Имитируют движение «печь пироги».

На фланелеграфе выкладываю курочку.

Дети повторяют ко-ко-ко.

Делаю взмахи руками.

Дети машут руками.

Выкладываю на фланелеграфе золотое яичко.

Показываю как дел бил, кулачок по кулачку стучит.

Дети повторяют.

Выкладываю на фланелеграфе мышку.

Имитируем плачь ы-ы-ы.

Дети отвечают.

Хлопают.

Топают.

Воспитатель одевает детям костюмы, дети помогают друг другу.

Сажаю их на стулья.

Дети благодарят за помощь при одевании.

Лена имитирует движения «испечь пироги», и «месить тесто».

Андрюша имитирует движения как «дед дрова рубит».

Паша руками машет.

Из потайного кармашка в костюме курочки вынимаю яичко золотое.

Даю ложку деревянную Андрюше и Лене, помогаю стучать по яичку.

Андрюша бежит.

Анждюша машет хвостиком.

Дети показывают как плачет дед с бабой.

По возможности Паша повторяет ко-ко-ко.

Паша жалеет деда с бабой.

Угощаю детей.



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Конспекты занятий с детьми с ОВЗ», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Конспект индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми с ОВЗ

Конспект индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми с ОВЗ

ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с. Кинель – Черкассы Самарской области. Конспект индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми с ОВЗ. ...
Система коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ

Система коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ

Система коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ. . . «Для ребенка, вместе с ребенком,. . исходя из возможностей ребенка». На сегодняшний ...
Конспекты логопедических занятий для детей дошкольного возраста

Конспекты логопедических занятий для детей дошкольного возраста

Муниципальное образовательное учреждение для детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом-школа № 95». «Дом детства». ...
Конспекты занятий по развитию связной речи у детей дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР (3-й уровень) второго года обучения с использованием метода интервьюирования

Конспекты занятий по развитию связной речи у детей дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР (3-й уровень) второго года обучения с использованием метода интервьюирования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА «РУЧЕЁК». Муниципального образования город Новый Уренгой. ...
Использование компьютерных технологий в работе с детьми ОВЗ

Использование компьютерных технологий в работе с детьми ОВЗ

Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями ...
Против насилия над детьми

Против насилия над детьми

. Смирнова Наталья Михайловна. . Заместитель директора по ВР. . . МБОУ Александро – Ершинская СОШ. . 2011 - 2012 учебный год. . . ...
Особенности организации и проведения новогоднего праздника с детьми 2-3 лет

Особенности организации и проведения новогоднего праздника с детьми 2-3 лет

. . . Дорогие мамы, папы,. . бабушки и дедушки! . Вы приглашены в детский сад на новогодний праздник! Для вашего ребенка это первое или второе ...
Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями

Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями

Отдел образования администрации Тальменского района Алтайского края. МОУ Новоозёрская средняя общеобразовательная школа. . Организация ...
Обобщение опыта работы с одаренными детьми в начальной школе

Обобщение опыта работы с одаренными детьми в начальной школе

Обобщение опыта работы с одаренными детьми в начальной школе. Гончарова Нина Николаевна, . . учитель начальных классов. высшей категории, Заслуженный ...
Методические рекомендации по организации работы с одарёнными детьми в начальной школе

Методические рекомендации по организации работы с одарёнными детьми в начальной школе

. Методические рекомендации. по организации работы с одарёнными детьми в начальной школе. ...
Дидактические игры в стихотворной форме в коррекционной работе с детьми с ОНР

Дидактические игры в стихотворной форме в коррекционной работе с детьми с ОНР

Государственное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №2360 города Москвы. Дидактические игры в стихотворной ...
Конспект урока Сказки зимнего леса» с детьми 13-15 лет

Конспект урока Сказки зимнего леса» с детьми 13-15 лет

КОУ «Петропавловская специальная (коррекционная). . общеобразовательная школа-интернат VIII вида». . Комплексное занятие «Сказки зимнего леса». ...
Использование информационной технологии в работе с детьми с нарушением речи, как одно из альтернативных средств коммуникации

Использование информационной технологии в работе с детьми с нарушением речи, как одно из альтернативных средств коммуникации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад № 65 - Центр развития ребенка». города Бийска Алтайского края. ...
Работа с одаренными детьми

Работа с одаренными детьми

Работа с одаренными детьми. Введение. Что такое одаренность? Редкий индивидуальный дар или социальная реальность? И как относиться к одаренным ...
Конфликты между детьми и их разрешение

Конфликты между детьми и их разрешение

казенное образовательное учреждение Омской области «Шербакульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат. VIII. вида». ...
Работа с одаренными детьми в школе

Работа с одаренными детьми в школе

Смирнова Наталья Михайловна. . Заместитель директора по ВР. . . МБОУ Александро – Ершинская СОШ. . 2013 - 2014 учебный год. . Общешкольное ...
Логоритмика- как одна из методик работы с детьми

Логоритмика- как одна из методик работы с детьми

«Логоритмика- как одна из методик работы с детьми». Логоритмика – одно из важнейших методических средств. Она самым тесным образом связана и с игротерапией ...
Создание условий для организации режиссерских игр с детьми дошкольного возраста

Создание условий для организации режиссерских игр с детьми дошкольного возраста

Рекомендации для родителей. по теме: Создание условий для организации режиссерских игр с детьми дошкольного возраста. Старайтесь создавать ...
Детей не надо воспитывать, с детьми надо дружить

Детей не надо воспитывать, с детьми надо дружить

Итоговое родительское собрание во втором классе. Тема. "Детей не надо воспитывать, с детьми надо дружить". Девиз: Ребята, давайте жить дружно! ...