- Диагностика уровня знаний по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Конспект урока «Диагностика уровня знаний по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста» по педагогике для все классыа

ДИАГНОСТИКА

по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.





Автор: Цветкова Елена Петровна, старший воспитатель МДОУ № 105, город Кемерово

















































Вопросник для исследования знаниевого компонента уровня экологического воспитания старших дошкольников.





ОЦЕНКИ:

правильный ответ – 5 баллов;

частично – 2 балла;

не отвечает – 0 баллов.

  1. Живая природа.

  1. Птицы:

- Назови птиц, которых ты знаешь? (Вспомни, каких птиц ты видел чаще всего в на улице, за окном, во дворе, в книжках?)

- Как выглядят птицы? Какие части тела у них есть? (Чем отличаются птицы от человека? Чем они едят, ходят, чем берут пищу?)

- Как птицы передвигаются? Что сделают, если увидят еду? (Вспомни ворону или голубя – как они подходят к хлебным крошкам или семечкам? А воробей?)

- Как поют ворона, воробей, голубь? Какие звуки они издают?

- Как птицы выводят птенцов?

2. Животные:

- Назови животных, которых ты знаешь? (Вспомни животных из сказки? Какие животные участвовали в сказке «Репка», «Колобок»?)

- Чем питаются разные животные? (Кто питается корой деревьев, травой? А кто – ловит и убивает других животных?)

- Как называются животные, которые едят траву, разные растения, кору деревьев? А как называются те животные, которые едят мясо?

- Как хищные животные ловят травоядных? Что они делают, чтобы поймать? (Что делает хищник, чтобы быть незамеченным жертвой? Как он подходит к жертве?)

- А что делают травоядные животные, чтобы их не поймали?

3. Насекомые:

- Назови насекомых, которых ты знаешь? (Какие насекомые летают по воздуху, ползают по земле, прыгают по травинке?)

- Какие насекомые и как передвигаются? (Что делают бабочка, божья коровка, жук, если заметят тебя? А что они делают, чтобы добраться до цели?)

- Как они выглядят? (Чем насекомые отличаются от человека? Чем они передвигаются?)

- Можно ли брать их в руки? (Почему нельзя? Что будет с бабочкой, если взять ее за крылышки? Сможет ли она летать? А что сделает божья коровка, если посадить ее на ладонь? А жук?)

- Что происходит с насекомыми зимой? (Они могут выжить, перезимовать?)

4. Червяки:

- Как выглядит червяк? (Чем он отличается от человека? Как он передвигается?)

- Почему он так выглядит? (Как он передвигается?)

- Для чего нужны червяки в природе? (Что происходит с землей, когда они прячутся в нее? Что делает мама с домашними растениями, чтобы они «дышали»?)

5. Деревья:

- Какие деревья ты знаешь?

- Как выглядят деревья? Из каких частей состоят? (К какой части дерева мы можем прикоснуться –как она называется? А какая – спрятана в земле? Что на верхушке дерева?)

- Как меняются деревья летом, осенью, зимой?

- Как выглядят листья деревьев? Чем отличается лист ели? (Какоцй формы листья рябины, клена, березы, тополя, какого они размера? А какие листья у ели?)

- Весной на березах и кленах не сразу появляются листья. Что сначала вырастает на веточках берез и кленов? (Из чего появляются листики березы? А клена?)

- А что появляется осенью на веточках рябины? И для чего? (Кто-нибудь кушает ягоды рябины?)

6. Травянистые растения:

Назови растения, которые ты знаешь? (Какие растения появляются весной раньше всех? Какие их них имеют цветы? Какие растения есть в саду, поле?)

- Из каких частей состоит трава, растение? (Все растения имеют только листики? Вспомни домашние растения и растения на лугу – чем они отличаются?)

- Что произойдет с травкой, если ее поливать? А если – вырвать?

- Как изменяется трава летом, осенью?

- Как выглядят цветы одуванчика, ромашки, колокольчика?

- Можно поливать траву и цветы в жаркую солнечную погоду? (Что может произойти с обильно политыми растениями от сильного солнца? Вспомни, что происходит с водой в жаркую погоду?)

7. Овощи:

- Назови овощи, которые ты знаешь?

- Какие из них растут в земле, а какие – на поверхности? (Видим ли мы, как растет морковка? А капуста?)

- Как выглядят морковь, свекла, огурец, помидор, репа, кабачок, тыква?

- Как называют семена лука? А гороха?

- Что происходит с овощами весной, летом, осенью? (Сразу овощи вырастают, как только их посадили? Что нужно делать, чтобы овощи выросли?)

  1. Неживая природа.

  1. Ветер:

- Каким бывает ветер весной, летом, осенью, зимой?

- Что происходит с деревьями, когда дует ветер? А с вертушкой?

- Что происходит с облаками, когда дует ветер? А когда ветер не сильный?

- А что происходит с ветками деревьев, когда ветер очень сильный? Как называется такой ветер?

2. Дождь:

- Зачем нужен дождь в природе? Как меняется природа, улица после дождя? (Что было бы с растениями и деревьями, если бы не было дождя?)

- Что появляется после дождя на городских улицах?

- Что произойдет с лужей, если по ней проедет машина? А с человеком, который бежит по луже – что произойдет?

3. Небо:

- Как меняется небо весной, летом, зимой?

- Почему небо кажется белым? Или серым? Что может закрывать небо, «застилать» его?

- Если на небе темные тучи осенью или летом – как изменится погода? А если небо темное зимой – как изменится погода?

- Что бывает с небом во время и после дождя?

4. Вода:

- Какого цвета может быть вода?

- Что происходит с водой зимой, летом – в сильную жару?

- Зачем нужна вода?

- Что произойдет с водой, если зачерпнуть ее в ладошку? Как называется это свойство воды? (текучесть).

5. Песок:

- Чем отличается сухой песок от мокрого?

- Что произойдет, если наступить на влажный песок?

- Если ты поиграл(а) с сухим песком, как очистить от него руки? А от мокрого?

6. Космос:

- Какую форму имеет наша планета?

- Чего больше на земле – суши или воды? (Почему Землю называют «Голубой планетой»?)

- Как называются участки суши на земле? Какие материки ты знаешь?

- Какие планеты ты знаешь кроме Земли?

- А Солнце – это планета или звезда?

- Как солнце изменяет погоду на улице?

- Что происходит с водой на солнце?

- А как Солнце влияет на время суток?

- Как ты представляешь себе мир, где находятся планеты, Солнце, другие звезды, Луна? Как называется это пространство?

- Всегда ли существовала Вселенная? Как она образовалась?



Проблемные ситуации для оценки аффективного компонента уровня экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

ОЦЕНКИ:

правильный ответ – 3 балла;

частично – 2 балла;

не отвечает – 0 баллов.

  1. Нефть разлилась и затопила воды близлежащего озера. Что произойдет с жителями озера? Что нужно сделать, чтобы этого не произошло?

  2. Как вы считаете, в городе человек дышит свежим воздухом? Что загрязняет наш воздух в городе? Что нужно сделать, чтобы этого не происходило или происходило меньше?

  3. Автомобили ездят благодаря бензину, троллейбусы – благодаря электроэнергии. Есть ли средство передвижения, которому не требуется каких-либо веществ для того, чтобы человек мог передвигаться на нем на большие расстояния? (велосипед, машины на солнечном топливе)

  4. Мусор с местной свалки в одном из дворов не вывозился четыре дня. В результате мусор начал разлагаться. Когда его отвезли на свалку, закопали под слоем земли и глины. В результате мусор стал разлагаться очень медленно. Что нужно сделать с мусором, чтобы уничтожить его быстро и не навредить здоровью горожан?

  5. В Антарктиде происходит таяние ледников. Таяние ледников происходит также в Северном Ледовитом океане. Можно ли сравнить нашу планету с домом, у которого дырявая крыша? Что защищается Землю от воздействия прямых солнечных лучей? Почему защита ослабела?

  6. Сибирский лес богат разными видами животных: медведь, волк, рысь, росомаха, лось, олень-морал, косуля. Какие из этих животных являются хищниками, а какие – травоядными? Почему травоядных больше? (Может ли это быть связано с богатством растительного мира?)



Сводная таблица результатов оценки знаниевого компонента экологического воспитания старших дошкольников


ФИО



Вопрос

А. А.

В. Б.

Ж. Б.

А. Б.

Т. Д.

И. Д.

Е. И.

А. И.

Д. К.

Я. К.

Е. Н.

Т. Н.

Е. О.

О. П.

Н. Р.

А. Р.

И. С.

  1. Живая природа

  1. птицы


















  1. животные


















  1. растительный мир


















  1. насекомые


















  1. червяки


















  1. Неживая природа

1) ветер


















2) дождь


















3) небо


















4) вода


















  1. песок


















Основы космоса

  1. Вселенная


















  1. Солнце


















  1. Земля


















  1. Создание Вселенной


















уровень

в

в

с

н

с

с

в

н

н

с

с

с

с

с

в

н

с



















Сводная таблица результатов оценки аффективного компонента экологического воспитания старших дошкольников во II констатирующем эксперименте


ФИО




А. А.



В. Б.



Ж. Б.



А. Б.



Т. Д.



И. Д.



Е. И.



А. И.



Д. К.



Я. К.



Е. Н.



Т. Н.



Е. О.



О. П.



Н. Р.



А. Р.



М. С.



Ситуация

Вопрос

1

1


















2



















2

1


















2


















3


















3

1


















4

1


















5

1


















2


















3


















6

1


















2



















в

в

с

н

с

с

в

н

н

с

с

с

с

с

в

н

с





Библиография

  1. Савенков А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании [Текст] / А. Савенков // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 12. – с. 6 – 11.

  2. Савенков А. И. Теоретические, эмпирические и фантастические исследования в домашнем обучении [Текст] / А. Савенков // Исследовательская работа школьников. - 2002. - № 2. - с. 73–78.

  3. Скалон Т. А. Экология для детей дошкольного возраста: учебно-методическое пособие [Текст] / Т. А. Скалон; Под общ. ред. О. А. Свиридовой, О. А. Никифоровой. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2008.



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Диагностика уровня знаний по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Диагностический инструментарий для исследования уровня сформированности фонематического восприятия у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Диагностический инструментарий для исследования уровня сформированности фонематического восприятия у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ. . «Киреевская школа-интернат для детей-сирот и детей,. . оставшихся без попечения ...
Картотека дидактических игр по профилактике дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Картотека дидактических игр по профилактике дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

. Картотека дидактических игр по профилактике дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Название дидактической ...
Формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Государственное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение. №95 Санкт-Петербурга Фрунзенского района. Урок на тему. «Формирования ...
Использование нетрадиционных методов и приемов при устранении нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста

Использование нетрадиционных методов и приемов при устранении нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста

. муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение. . «Детский сад №2» Артемовского городского округа. Использование ...
Конспект занятия по психогимнастике для детей среднего и старшего дошкольного возраста

Конспект занятия по психогимнастике для детей среднего и старшего дошкольного возраста

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 34. СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ...
Система работы по воспитанию звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста

Система работы по воспитанию звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста

Система работы по воспитанию звуковой культуры речи. у детей дошкольного возраста. Звуковая культура речи является составной частью общей речевой ...
Формирование нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста

Формирование нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста

Отчет по самообразованию. . Тема:. . « Формирование нравственных качеств. . у детей старшего дошкольного возраста». Выполнила:. . воспитателя ...
Конспект занятия по формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста

Конспект занятия по формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста

Пояснительная записка. Фамилия, Имя, Отчество. Краснова Кристина Сергеевна. Место работы. Дошкольное образовательное учреждение комбинированного ...
Конспекты логопедических занятий для детей дошкольного возраста

Конспекты логопедических занятий для детей дошкольного возраста

Муниципальное образовательное учреждение для детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом-школа № 95». «Дом детства». ...
Ознакомление детей дошкольного возраста с русскими народными играми и фольклорными календарными праздниками

Ознакомление детей дошкольного возраста с русскими народными играми и фольклорными календарными праздниками

МДОУ «Нижнекристальский детский сад». Оренбургская обл., Красногвардейский рн. Ознакомление детей среднего и старшего дошкольного возраста ...
Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста в процессе интеграции игровой и изобразительной деятельности

Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста в процессе интеграции игровой и изобразительной деятельности

«Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста в процессе интеграции игровой и изобразительной деятельности». Считается, ...
Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста

Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста

Ханты - Мансийский автономный округ - Югра. Октябрьский район. муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад общеразвивающего ...
Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

МДОУ ДЕТСКИЙ САД № 28 «РОДНИЧОК». ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ. ТЕМА: «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА». . ...
Участие родителей в коррекционно-воспитательной работе по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста

Участие родителей в коррекционно-воспитательной работе по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное. учреждение комбинированного вида №8 «Родничок». Участие родителей в коррекционно-воспитательной ...
Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста

Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. . детский сад комбинированного вида №84. Урок педагогики на тему. «Влияние ...
Познавательное развитие детей дошкольного возраста посредством модели

Познавательное развитие детей дошкольного возраста посредством модели

НРМДОУ Центр Развития Детский сад «Улыбка». 2009-2010 уч. год. «Познавательное развитие детей дошкольного возраста посредством модели». ...
Развитие одаренности детей дошкольного возраста с учетом полоролевых особенностей

Развитие одаренности детей дошкольного возраста с учетом полоролевых особенностей

Развитие одаренности детей дошкольного возраста с учетом полоролевых особенностей. Ведущими отечественными специалистами в «Рабочей концепции одаренности» ...
Конспект занятия по развитию речи у детей старшего возраста с нарушением слуха

Конспект занятия по развитию речи у детей старшего возраста с нарушением слуха

Конспект занятия по развитию речи с детьми старшего возраста с нарушением слуха. . . . Тема: Мебель. Программное содержание. : Расширять представления ...
Взаимодействие музыкального руководителя с семьёй с целью осуществления личностно-ориентированного подхода в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста (из опыта работы)

Взаимодействие музыкального руководителя с семьёй с целью осуществления личностно-ориентированного подхода в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста (из опыта работы)

. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. детский сад № 175 общеразвиваюшего вида. . Статья из опыта работы:. ...
Конспекты занятий по развитию связной речи у детей дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР (3-й уровень) второго года обучения с использованием метода интервьюирования

Конспекты занятий по развитию связной речи у детей дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР (3-й уровень) второго года обучения с использованием метода интервьюирования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА «РУЧЕЁК». Муниципального образования город Новый Уренгой. ...