- Когда на Руси появилось государство?

Конспект урока «Когда на Руси появилось государство?» по окружающему миру для 3 класса

Окружающий мир.

3 класс.

Тема урока: «Когда на Руси появилось государство?»

Цели урока:

  1. Познакомить детей со временем образования Древнерусского государства, с материальной и духовной культурой восточных славян и жителей Древней Руси;

  2. Развивать мышление, грамотную речь, память, умение слышать товарищей;

  3. Воспитывать интерес к истории, навыки общения.

План урока

  1. Постановка проблемы: сколько лет нашей стране – 40 тысяч или одна?

  2. Версии детей, актуализация знаний.

  3. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

а) Возникновение Древнерусского государства.

б) Изменения в жизни восточных славян после возникновения государства Древняя Русь.

  1. Выражение решения проблемы.

Применение нового знания.

Итоги урока.

Домашнее задание.

Ход урока.

  1. Постановка проблемы.

Учащиеся делятся на 5 групп. Каждая группа получает текст с описанием находок археологических слоёв разных времён. Текст написан шрифтом, удобным для чтения.

1 группа – описание находок возрастом более 10 тысяч лет. Это каменный нож; маска из лопатки лося, в которой прорезаны дырки для глаз и для рта; деревянные лыжи, вырезанные из толстых веток.

2 группа – книги 12 века. Обложка из тонких досок, обтянутых кожей и украшенных золотыми и серебряными пластинами, драгоценными камнями. Страницы – из тонкой, специально обработанной кожи животных. Буквы написаны от руки.

3 группа – находки 18 – 19 веков: печатная азбука, где каждая буква сопровождается картинками; керосиновая лампа.

4 группа – описание предметов середины 20 века: это автоматы и патроны времён Великой Отечественной войны, большие ламповые радиоприёмники, пластинка от патефона.

5 группа – описание предметов конца 20 – начала 21 века: это компьютерный диск, плейер, сотовый телефон.

Учитель: Перед вами описание находок археологов, сделанных на одном и том же месте, но на разной глубине. Почему археологи так внимательно отмечают, в каком слое земли, на какой глубине были найдены те или иные предметы?

Учащиеся: Чем глубже была обнаружена находка, тем более древний слой земли открыли археологи.

Представители от групп учащихся, ориентируясь по указанным датам, распределяют листы с описанием находок на доске, снизу вверх «по археологическим слоям» - самые древние находки располагаются внизу.

Учитель: Как называются свидетельства прошлого, дошедшие до наших дней? (Исторические источники) Посмотрите какие источники самые древние? (Предметы возрастом 35 – 40 тысяч лет.) Эти предметы сделаны людьми? (Да) Можем ли мы сказать, что люди жили на территории нашей страны 35 – 40 тысяч лет назад?

На доске появляется запись: «На территории нашей страны 35 40 лет назад жили люди»

Учитель: Вспомните, что за памятник увидели в Новгороде Анюта и Илюша?

Учащиеся: Памятник, возведённый в честь тысячелетия России.

На доске появляется запись «России тысяча лет».

Учитель: Посмотрите на доску. Какое вы замечаете противоречие?

Учащиеся: На территории нашей страны люди живут не менее 40 тысяч лет, а России всего тысяча лет.

Учитель: Какой возникает вопрос?

Ученики с помощью учителя формулируют основной вопрос урока: «Сколько лет нашей стране – 40 тысяч или одна?»

Проблема урока записывается на доску. К ней необходимо постоянно обращаться по ходу урока.

Что такое страна( территория с границами, столицей, в которой находится правительство)

Государство (механизм управления обществом в какой либо стране)

2) Версии детей, актуализация знаний.

Учитель: Давайте подумаем, как на рисунке можно изобразить время?

Если ученики затрудняются, то можно напомнить им загадку «Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит»

Учитель: Посмотрите на рисунок учебника. Вы видите, что история нашей страны протекала не гладко – иногда происходили такие события, что река истории круто меняла своё направление. Выделив такие события, учёные-историки условно разделили реку на несколько частей-периодов, чтобы легче было ориентироваться во времени. Каждому периоду придумали своё название. Внимательно посмотрите на реку и определите, в какую сторону она течёт. (Слева направо) Как вы догадались?

Задание группам: Представители групп около листов, прикреплённых к доске, подписывают, к какому периоду российской истории относятся предложенные археологические находки. У первой группы возникает затруднение – к находкам 35 – 40 тысяч лет нет подписи. Учитель просит сделать предположения, почему река времени российской истории начинается с 9 века. Что могло быть на территории России до 9 века?

Учащиеся высказывают различные точки зрения.

-Страна с названием Русь, Россия появилась в 9 веке, а до 9 века она называлась по другому.

- до 9 века люди на территории Росии жили, но единой страны ещё не было

  1. Поиск решения проблемы.

Чтобы выбрать, какая же версия правильная, необходимо рассмотреть карты в учебнике.

Организовать проверку версий можно в ходе беседы:

- Что вы заметили общего на первой и второй карте?( Изображена одна и таже территория – Восточная Европа, Есть города Киев и Новгород

- Какое время изображено на картах?

(первая карта – до конца 9века, а вторая карта – 9-21 век)

- Чем ещё отличаются карты?

(На второй карте появилось государство Русь. Город Киев стал столицей)

- Можно ли территорию восточных славян назвать страной, государством?

(нет, т.к. в стране должны быть граница, столица, а у восточных славян этого не было)

- Итак, что же случилось к концу 9 века в Восточной Европе? (Появилось новое государство Древняя Русь) История страны начинается тогда, когда на территории складывается государство : граница, армия, страной управляет правительство

Учитель: Обратимся к основному вопросу и версиям, записанным на доске. Какая из версий подтвердилась?

После того, как учащиеся останавливают свой выбор на версии, напротив неё ставим знак «+».

Учитель: Ребята, вы сделали вывод по картам, что к концу 9 века в Восточной Европе появилось новое государство Древняя Русь. А что мы не узнали из карт, какие вы хотите задать вопросы?

Ученики могут задать разные вопросы, которые можно объединить в блоки.

Примерные блоки:

- Кто такие восточные славяне? Как жили люди на территории России до 9 века, в условиях, когда единой страны ещё не было?

- Как возникло государство Древняя Русь?

- Как стали жить люди после 9 века в едином государстве?

Как жили древние славяне, как добывали себе пищу?

Хотелось бы вам оказаться на месте изображённых людей?

Расскажите о том, во что верили восточные славяне?

Самих идолов - статуй божеств сохранилось не много. Деревянные сгорели, сгнили, многие каменные были разрушены и утеряны... Поэтому о языческой религии мы узнаём, в основном, из письменных источников позднейших времён

  • Есть ли среди ваших знакомых люди, которые поклоняются древнеславянским богам, например Перуну или Роду? (нет)

Учитель: В современной России уже забыты традиции древних славян, хотя отголоски обрядов сохранились и сегодня. Например:

Масленица

А ещё одна традиция Древних славян –колядки – короткие обрядные песни, в которых пожелание хозяинам благополучия. Новогодние праздники длились около месяца и назывались Святками. На Святки в славянских селах по ночам ходили ряженые – коляды. Они пели под окнами домов колядки – пожелания добра, благополучия, изобилия, а хозяева готовили для них угощение: калачи и сласти

Дополнительный материал.

На нашей новогодней ёлке висят яблоки и мандарины – такова давняя традиция: напоминание природе о том, что она должна позаботиться о людях в новом году и осыпать их спелыми плодами.

А ёлочные игрушки – коровы, барашки, козы – это может быть, воспоминание о новогодней жертве: чтобы избежать голода и бедствий, люди устраивали праздник в честь духов подземного мира, принося им в жертву домашних животных

Намного позже в нашей земле возникли каменные храмы, но их ставили в честь уже другого бога, появилась новая вера. К этому времени на просторах наше Родины сложилось государство.

Физ. минутка: Встанем, дети, и погуляем по нашей прекрасной стране. Вот бежим мы зелёным степям, а теперь поднимемся на гору. Посмотрите вокруг себя. Как красиво! Сбежим с горы вниз к речушке. Попьём ключевой воды с родничка и сядем, отдохнём в славянском поселении вот под этой берёзкой.

Какой вопрос у вас может возникнуть ? ( Как произошло образования государства?) Малый С задаёт вопрос

Ответ вы найдёте на стр. 29-30

Беседа по прочтенному отрывку:

  • В каком году произошло объединение племен? (в 882 году)

  • Кто объединил племена? ( князь Олег)

Слайд 5. Рассказ учителя о князе Олеге: Князь Олег объединил все русские земли, образовал государство – Киевскую Русь, а город Киев сделал столицей. Он приказал строить новые города, заключил первый на Руси торговый договор. Княжил Олег на Руси 33 года.

  • Что возникло благодаря объединению племен ? (Древнерусское государство)

Учитель: Давайте вернёмся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить?

Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос?

Ученики совещаются в группах, и представители от групп предлагают свой вариант решения проблемы. С помощью учителя учащиеся переходят к выводу, что история страны начинается с времени возникновения государства. До 9 века на территории современной России жили племена восточных славян, но единой страны у них не было. Значит, история нашей страны началась со времён создания Древнерусского государства – немногим более одной тысячи лет назад.

2.Изменения в жизни восточных славян после возникновения государства Древняя Русь

- Как же изменилась жизнь восточных славян после возникновения государства ?

Ответ вы найдёте на ст.30-31(Один князь –одна вера)

Итог урока

- Что показалось на уроке трудным?

-Что показалось интересным?

-Что запомнилось?

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Когда на Руси появилось государство?», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (3 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Времена древней Руси. 9 – 13 века. Когда на Руси появилось государство?

Времена древней Руси. 9 – 13 века. Когда на Руси появилось государство?

Урок окружающего мира. Класс. 3 – А. Учитель. Жмуркина Ольга Генриховна. Тема урока. . Времена древней Руси. 9 – 13 века. Когда на Руси появилось ...
Когда появилась одежда

Когда появилась одежда

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение. «Кочкинская средняя общеобразовательная школа». Родинского района Алтайского края. ...
Когда появилась одежда

Когда появилась одежда

Урок окружающего мира в 1 классе. Тема: Когда появилась одежда. Цели деятельности педагога: познакомить с историей создания одежды, с разнообразием ...
Во времена Древней Руси

Во времена Древней Руси

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –. начальная общеобразовательная школа №29. имени Героя Советского Союза Олега Петровича ...
От Руси к России. Характер славянина

От Руси к России. Характер славянина

Приложение 1. Женский костюм. Это традиционный народный костюм. Основой одежды славян была рубашка. Она не только согревала тело, но и защищала ...
Крещение Руси

Крещение Руси

. Предмет:. Окружающий мир. Класс: 4. Тема урока:. «Крещение Руси». Место и роль урока в изучаемой теме:. новая тема. Тип урока:. урок путешествие ...
Когда придёт суббота? 1 класс - Методическая разработка урока по окружающему миру

Когда придёт суббота? 1 класс - Методическая разработка урока по окружающему миру

Разработка учителя начальных классов МБОУ СОШ №27. МО Темрюкский район Федирко Аллы Анатольевны. . МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ...
Когда появилась одежда?

Когда появилась одежда?

Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Когда появилась одежда?». Прогнозируемые результаты:. - познакомить учащихся с историей возникновения ...
Когда изобрели велосипед

Когда изобрели велосипед

МОУ «Кочкинская средняя общеобразовательная школа». ОТКРЫТЫЙ УРОК. по ознакомлению с окружающим миром в 1 классе. Тема: ...
Когда жили динозавры

Когда жили динозавры

1 класс Окружающий мир. Тема:. «Когда жили динозавры». Цель: Познакомить обучающихся с жизнью и со средой обитания динозавров. Задачи: 1. Учить ...
Из книжной сокровищницы Древней Руси

Из книжной сокровищницы Древней Руси

Конспект урока. окружающего мира в 4 классе. по теме «. Из книжной сокровищницы Древней Руси. ». УМК «Школа России». Подготовила: Чейкина Е.В.,. ...
Во времена Древней Руси

Во времена Древней Руси

Конспект урока окружающего мира по теме:. «Во времена Древней Руси». 4 класс «Школа России». Тема урока:. «Во времена ...
Во времена Древней Руси

Во времена Древней Руси

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №12». Муниципального образования город Ноябрьск. ...
Во времена Древней Руси

Во времена Древней Руси

Фрагмент урока окружающего мира В 4 классе на тему «Во времена Древней Руси». Цель. : формирование представления о Древней Руси. Формируемые УУД. ...
Когда появилась одежда?

Когда появилась одежда?

Урок окружающего мира 1 класс. Когда появилась одежда? Выполнила: Шлейц Марина Викторовна. Учитель начальных классов. МКОУ Миролюбовская ООШ. ...
Когда изобрели велосипед?

Когда изобрели велосипед?

Технологическая карта урока по окружающему миру в 1 классе «УМК «Школа России». Учитель: Лукина Ирина Геннадьевна, учитель начальных классов МКОУ ...
Когда появилась одежда?

Когда появилась одежда?

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе по УМК «Школа России». Учитель. Склюева Ольга Сергеевна. Тема:. Когда появилась одежда? (Раздел ...
Когда мы станем взрослыми?

Когда мы станем взрослыми?

1. Куржева Марина Юрьевна. 2. МБОУ СОШ№9. 3. Учитель начальных классов. ...
Когда придет суббота?

Когда придет суббота?

Предмет. : окружающий мир. Тема:. «Когда придет суббота?». Продолжительность урока:. 35 мин. Тип учебного занятия:. урок. Цели:. Формировать ...
Когда наступит лето?

Когда наступит лето?

20. . Тема:. Когда наступит лето? Предмет:. Окружающий мир. УМК. «Школа России». Класс:. 1. Оборудование и ресурсы:. -. компьютер, ...