Конспект урока «Становление российской науки. Горные породы. Полезные ископаемые» по окружающему миру для 4 класса

ФИО (полностью)

Волкова Светлана Анатольевна

Место работы

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального образования Плавский район «Плавская средняя общеобразовательная школа № 2», город Плавск, Тульская область

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Класс

4

Тема и номер урока в теме

Становление российской науки. Горные породы. Полезные ископаемые: гранит, известняк. 1 урок

Базовый учебник

Дмитриева, Н. Я. Окружающий мир : учебник для 4 класса : в 2 ч. / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2010.

Этап занятия

Название используе-мых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность воспитателя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность воспитанника

Вре-мя

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный

Мотивирует учащихся на позитивное восприятие урока чтением небольшого отрывка о деятельности Петра . К познанию готовы?

Эмоционально воспринимают отрывок текста, отвечают на вопрос учителя, демонстрируя готовность к учебной деятельности

2

Актуализация знаний.

Повторение

Проверка усвоения предыдущей темы

Сообщения групп на тему: «Петербург – один из прекраснейших городов мира». Следят за ответами одноклассников.

Предлагают свои обоснования

3

5

8

Предлагает открыть рабочие тетради на с.19 и определить этап урока

Прочитывает задание в рабочей тетради

N193621 (2)

Предлагает отгадать загадки, связанные с темой по определению полезных ископаемых.

Просит объяснить значение слова постаменты

объясняет значение слова

Предлагает выполнить практическую работу: с. 103

Выполняет действия в тетради, записывает выводы.

Остальные сидя за компьютером в парах, выполняют самостоятельно, проверяя правильность и последовательность действий.

Предлагает проанализировать этот этап урока.

Анализирует этап урока и предлагает свои обоснования.

3

Формулирование проблемы, планирование деятельности.

(3)

Предлагает задание: самостоятельно изучить биографию Ломоносова, составить план по тексту о его жизни и деятельности

Выполняет

задание и оценивает уровень своей самостоятельности, работая в микрогруппе

см. учеб. на с. 104 -106

3

4

N193730 (4)

Предлагает для парной работы интерактивную игру на различие пород полезных ископаемых

Сообщает о своей проблеме при выполнении задания

Создает проблемную ситуацию и предлагает составить план урока.

Формулирует цель урока и задание для дальнейшей работы.

Составляет вместе с одноклассниками план урока.

Воспринимает цель урока

4

Развитие умений – применение знания.

Предлагает проверить задание (рефлексия)

Выслушиваются сообщения учащихся

Предлагает

написать по памяти прочитанную на доске словосочетания: полезные ископаемые, горные породы

Записывает по памяти словосочетания в р. т. на с. 36, выполняет

взаимопроверку с образцом на доске

Организует работу по продуктивному чтению текста на с.104-106 учебника

Читает текст, отвечает на вопросы учителя, высказывает своё предположение о происхождении горных пород .

Отвечает на вопросы

Ведёт беседу по рисунку,с.105

Отвечает на вопросы, делает вывод о формировании умений на уроке

5

Итог занятия

Анализирует итоги урока, задавая вопросы ученикам, словесно отмечает наиболее активных учащихся на разных этапах урока, предлагает каждому оценить свою работу на уроке

Осуществляет рефлексию

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

(N 187609)