Конспект урока «Горные породы и минералы» по окружающему миру

Светлана Викторовна Диер

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №8»

г. Краснокамск

Пермский край

Урок окружающего мира

«Горные породы и минералы»

Цель: сформировать у учеников понятие о свойствах горных пород и минералов и их использовании людьми.

Задачи:

1) дать представление о горных породах и минералах, их свойствах и использовании людьми;

2) научить распознавать горные породы и минералы, являющиеся природными богатствами страны и края;

3) развивать умения наблюдать, классифицировать, обобщать;

4) развивать логическое мышление, внимание, речь учащихся;

5) воспитывать активность личности, умение отстаивать свою позицию, проявлять инициативу.

Оборудование: иллюстрации с изображением горных пород и минералов и способов их использования; коллекция наиболее распространенных горных пород и минералов и созданных из них материалов; коллекция «Гранит и его части»; мультимедийная аппаратура.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и целей урока.

3. Актуализация знаний.

4. Создание проблемной ситуации, постановка проблемы.

5. Открытие нового знания

6. Обобщение и закрепление материала.

7. Итог урока.

8. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Сообщение темы и целей урока

- Наша планета – это сложное неоднородное тело, в котором выделяются различные оболочки. Как называется каменная оболочка Земли? (литосфера) - Из чего она состоит? (из камней и почвы)

- Как по-другому можно назвать камни, из которых сложена литосфера и в том числе горы? (горные породы)

- Перед вами на экране слова, называющие различные вещества и тела.

- Выберите из них слова, обозначающие горные породы?

Каменная соль известняк

Корунд кирпич

Стекло песок

Бетон кварц

Каменный уголь графит

Алмаз гранит

- Почему наши мнения разошлись? (Мы не знаем, что такое горные породы)

- Так какой будет тема урока? (Горные породы)

-Поставим перед собой цели.

Что мы можем узнать про горные породы?

Дети называют: 1.Определение

2. Название горных пород

3. Место нахождения в природе

4. Свойства

5. Состав

6. Использование

III. Актуализация знаний

- Сейчас компьютер разделит слова на 2 группы: «горные породы» и «не горные породы».

ГОРНЫЕ ПОРОДЫ

Гранит песок

Каменный уголь глина

Известняк

НЕ ГОРНЫЕ ПОРОДЫ

Кирпич

Стекло

Бетон

пластмасса

- Какие у вас есть гипотезы, что такое горные породы?

Дети высказывают свои гипотезы.

- Сейчас я уберу слова «не горные породы» и оставлю только «горные породы».

ГОРНЫЕ ПОРОДЫ

Гранит песок

Каменный уголь глина

Известняк

Каменная соль

- Сравните слова двух столбиков.

Показываю образцы горных пород.

- Чем они отличаются? (Одни твердые, другие рыхлые.)

- Что у этих тел общее? (И те, и другие залегают в земле.)

-Какой вы можете сделать вывод?

Что такое горные породы?

(Это рыхлые и твердые вещества или тела природы, из которых сложена литосфера)

3. Открытие новых знаний

1. - Как называется профессия людей, которые изучают горные породы? (геологи) А наука? (геология)

-Сегодня мы изучаем горные породы, поэтому нас можно назвать юными геологами. Отправляясь в геологическую экспедицию, мы разобьемся на геологические партии (группы).

- Каждая группа получает план работы, в котором указана горная порода, о которой будете рассказывать.

Используйте образцы породы, слова для справок. Но в список включены «лишние» слова, которые для описания свойств этих горных пород не подходят. Будьте внимательны!

План

1. Твердый, рыхлый.

2. Цвет.

3. Блеск.

4. Другие признаки.

Слова для справок: твердый, рыхлый, прочный, хрупкий, прозрачный, бесцветный, белый, синий, серый, желтый, красный, черный, имеет блеск, не имеет блеска, жидкий, растворитель, текучий, пластичный, горючий, тяжелее воды.

Через определенное время выслушиваются отчеты каждой партии (группы) о свойствах горных пород и их применению. Демонстрируются слайды:

Глина 6-12

Гранит 8

Известняк 9-11

Песок 12

Участники других исправляют и дополняют высказывания.

2. Красивый, крепкий и могучий,

Твердый, прочный, не сыпучий.

Известен людям он давно.

Узнаем мы его легко.

- Что это? (гранит)

ГОРНАЯ ПОРОДА

ГРАНИТ

Слюда кварц полевой шпат

- Слово гранит не русское, а итальянское и переводится как «зернистый».

Как вы считаете, почему итальянцы назвали этот камень зернистым?

Дети рассматривают образцы гранита.

- Какие зерна вы видите?

• Черные – это слюда

• Белые, блестящие – кварц

• Серые и красные – полевой шпат

Цвет гранита зависит от цвета полевого шпата.

Гранит – неоднородное тело. Слюда, кварц, полевой шпат – это составные части гранита, которые называются минералами.

Все горные породы состоят из минералов.

- Прочитайте в учебнике статью о минералах, делая пометы карандашом.

После чтения статьи.

- Итак, что нового вы узнали для себя из текста? (Ответы детей.)

- Что из содержания текста было вам уже известно? (Ответы детей.)

После ответов схема усложняется.

ГОРНАЯ ПОРОДА

ГРАНИТ

Слюда кварц полевой шпат

МИНЕРАЛЫ

Алмаз самородное золото

4. Закрепление материала.

1. - Я буду показывать различные предметы, а вы попробуйте определить минерал.

Спички – сера

Карандаш – графит

Наждачная бумага – корунд

Присыпка – тальк

Стекло – кварцевый песок

Систематизировать представления о горных породах, минералах и их свойствах позволяет схема.

- Итак, какова тема урока? (горные породы)

- А с каким еще понятием мы познакомились? (минералы)

- Из чего сложена литосфера? (из горных пород и минералов)

- Из чего состоят горные породы? (из минералов)

- Назовите основные свойства горных пород?

(прочность – хрупкость, твердость – рыхлость, минеральный состав)

5. Домашнее задание.

Домашнее задание на выбор:

1. Подобрать пословицы (поговорки, высказывания), в которых качества горных пород и минералов характеризовали бы качества человека.

2. Сочинить стихотворение о горной породе или минерале, раскрыв их свойства и использование в хозяйстве.