Конспект урока «Отечественная война 1812г.» по окружающему миру для 4 класса

Учащиеся затрудняются с ответом.

(Учащиеся высказывают предположение, что это тоже события военной истории нашей страны, только как называется эта война и в каком году она произошла, они не знают.)

У. Почему вы решили, что это историческое событие касается нашей истории?

- А с кем сражались наши исторические предки?

(в стихотворении говорится о французах, значит, сражались с французской армией)

У. Сегодня на уроке мы с вами перелистываем трагические страницы истории нашей родины. Почему трагические? Любая война – трагедия для народа. Это всегда смерти, потери близких. И в каждой войне выделяются люди, которые встают на защиту Отечества. Сегодня вы узнаете о людях, которые помогли нашей стране победить в Отечественной войне 1812 года. Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (слайд 8)

Отечественная война 1812г.

4. Постановка учебной задачи.

У. Какую цель вы поставите сегодня на уроке?( прикрепляются на доске опорные сигналы)

- Познакомиться с историей Отечественной войны 1812г.

У. Какие вопросы у вас возникли?

- Узнать, какие исторические личности участвовали в Отечественной войне 1812г.

- Узнать о решающих сражениях Отечественной войны 1812г.

- Узнать, почему, война 1812г. называется Отечественной?

Отечественная война 1812г.

У. Какие результаты вы бы хотели получить в конце урока?

(расширить знания по истории своей Родины, в частности узнать об Отечественной войне 1812г.)

У. Кто или что поможет вам достичь этих результатов?

(учитель, учебник, ранее изученные знания, дополнительная литература, видеоматериалы)

5. Введение нового материала

1. Знакомство с историческими личностями.

Новую тему начнём изучать с самостоятельного чтения первого абзаца статьи в учебнике на с.112 «Нашествие Наполеона на Россию».

Учащиеся читают самостоятельно.

У. Что узнали из прочитанного?

(в конце XVIII века к власти во Франции пришёл полководец Наполеон Бонапарт. Он мечтал покорить весь мир и подчинил большинство стран Европы. Оставалась только Россия.)

Родился Наполеон в семье обедневшего дворянина. Учился он во Франции за государственный счёт. В 16 лет стал младшим лейтенантом артиллерии. Бонапарт много работал без отдыха, запоминал каждого солдата, с которым ему приходилось сталкиваться, заботился о каждом из них. Солдаты любили своего командира. Дослужившись до генерала, Наполеон стал командовать армией. Именно армия помогла ему совершить переворот и стать императором. (слайд) Имея в своём распоряжении лучшую армию в Европе, Наполеон стал захватывать европейские страны. Он хотел господствовать во всём мире. Пройдя через всю Европу, Бонапарт подошёл к границам России. В то время его армия была численностью более 600 000 человек. У России к началу войны было только 240 000 солдат. Французы были уверены, что Россия вскоре погибнет.

У. Какие личные качества этого человека помогли прийти к власти во Франции?

Чтение статьи «Нашествие Наполеона на Россию» до конца.

У. Почему русская армия отступила под натиском французских войск?

- О ком ещё, кроме Наполеона говорится в этой статье?

(о М.И. Кутузове) (слайд 11)

- Найдите в статье слова, которые характеризуют этого человека.

- Почему М.И. Кутузова считали талантливым полководцем, нам в своём сообщении расскажет следующий ученик.

Кутузов родился в Петербурге в 1745 году. Его отец был военным инженером и прослужил в русской армии 30 лет. Своего подросшего сына Илларион Матвеевич отдал учиться в Кадетский корпус (Инженерно-артиллерийскую школу). Будущий полководец отлично учился. Он знал несколько языков, математику, литературу, военную историю. Получив офицерский чин, Кутузов стал командиром роты в полку, которым командовал Александр Васильевич Суворов.

Кутузов видел, как Суворов бережёт солдат. Он понял, что сила армии в солдате, и всю жизнь берёг и ценил русских воинов.

Суворов ценил и любил Кутузова. «Умён, умён, хитёр, хитёр, - никто его не обманет», - говорил он о Кутузове.

В начале войны 1812 года Михаилу Илларионовичу было уже 67 лет.

У. Благодаря каким качествам Кутузов считался талантливым полководцем?

У. Достигли ли мы цели урока?

(Ещё нет, но мы узнали о Наполеоне и Кутузове)

Опорный сигнал дополняется именами.

Отечественная война 1812г.

2. Просмотр видеофрагмента о Бородинском сражении.

Просмотр видеофрагмента DVD «Аты – Баты. Истории старого солдата». Цикл телепередач.//Бородинское сражение.

У. Какое название получило сражение, фрагмент о котором вы посмотрели?

- Почему оно называется Бородинская битва?

- Назовите точную дату Бородинской битвы (26 августа 1812г.)

- 26 августа 2012г. Бородинской битве исполнится 200 лет. Это событие будет широко отмечаться в нашей стране.

- В чью пользу завершилась битва?

У. Вернёмся к стихотворению, которое было вам предъявлено в начале урока. Его автор М.Ю. Лермонтов, это фрагмент из его произведения, которое называется «Бородино», хотя Михаил Юрьевич не участвовал в той войне, он очень чётко и ярко представил нам ход Бородинской битвы, давайте ещё раз прочитаем отрывок. (читает хорошо читающий ученик)

- Какие образы возникают у вас при чтении этого отрывка?

- Назовите новые, непонятные для вас слова. (редут, драгун, улан, картечь)

Учащиеся находят определение слов «редут», «драгун», «улан», «картечь», работают по группам.

После работы в группе, читают вслух определения.(1 группа – редут, 2 группа - драгун, 3 группа – улан, 4 группа – картечь).

У. Какой цели мы достигли на данном этапе? (опорный сигнал дополняется ответами учащихся)

Отечественная война 1812г.

У. Кутузов понял, что война двух великих держав не может быть выиграна одним сражением. Чтобы сохранить армию и в дальнейшем победить, было принято решение оставить Москву Наполеону. Кутузов считал, что с потерей Москвы ещё не потеряна Россия. Пока будет существовать армия, до тех пор останется надежда успешно завершить войну. Но если армия будет уничтожена, можно лишиться не только Москвы, но и всей России.

Но в Москве Наполеона не ждало ничего хорошего. Вспомним, мы уже говорили об этом периоде истории на уроках литературного чтения. В Москве не было жителей, не было продовольствия. А в конце концов там начался сильнейший пожар.

Как вы думаете, какое решение после всего принимает Наполеон?

В сожжённом городе Наполеон ждал, что русские попросят у него мира. Но шли недели, никто не появлялся. Найдите в своих тетрадях на с. 42 строки из стихотворения А.С. Пушкина. Под буквой б). Кто их прочтёт?

.

У. Запишите, какой момент запечатлен. (пожар в Москве)

Пожар начался 2 сентября и продолжался почти неделю. Вот что о нём написал Наполеон в своих воспоминаниях.(слайд 13)

У. Чуть больше месяца простояли французы в Москве. Их стали одолевать голод и болезни. Бонапарт приказал отступать из Москвы.

(слайд 14) Французская армия вынуждена была отступать по Смоленской дороге, по которой она шла к Москве. Селения были пусты и разорены. Негде было достать еды. Измученные французы сильно мёрзли. Они надевали на себя всё, что могли найти в брошенных жителями домах: женские шубы и платья, одежду священников и даже шкуры, содранные с павших лошадей. Беглецов преследовали и терзали партизанские отряды, армия Кутузова. Лишь малой части французов удалось уйти из России. Непобедимая армия Наполеона была разгромлена.

Скажите, так почему же Кутузов принял решение – оставить Москву Наполеону, сердце России?

- Почему французская непобедимая армия потерпела поражение?

- Русские войска преследовали противников до самого Парижа. Весной 1814 года Наполеон подписал отречение от престола и был сослан

6. Минутка релаксации «Смена цвета» (Приложение 2)

Историю какого века мы сейчас изучаем? Дома вы будете знакомиться с великими художниками XIX века. Хочется отметить, что какими бы трудными не были времена на русской земле, на ней всегда жили замечательные и великие художники, поэты и композиторы. Я хочу пригласить вас в картинную галерею XIX века и показать вам картины, которые вы будете смотреть под музыку великого русского композитора Петра Ильича Чайковского, который тоже жил в XIX веке.

4. Знакомство с историческими памятниками Отечественной войны 1812 года. Работа с дополнительной литературой

Но ведь памятники произведений искусства бывают не только художественными или музыкальными. Сейчас в группах вам предстоит самостоятельно познакомиться с памятниками, которые были выполнены благодарными потомками в честь героических событий Отечественной войны 1812г.

Группам раздаются научно-популярные тексты о памятниках, посвящённых событиям Отечественной войны 1812г. Группы выполняют задание по алгоритму. Выступают с сообщением. Дают самооценку работе групп.

Работа с понятием «Отечественная война»

У. Ваши предположения.

- Давайте проверим их, где можем взять информацию?

(в учебнике)

- Прочитаем последний абзац на с. 116 в статье «На войну с Наполеоном поднялся весь народ».

- Уточните определение.

Отечественная война – это война, в которой на защиту Отечества поднимается весь народ

Дополнение опорного сигнала. В итоге опорный сигнал приобретает законченный вид, опираясь на который учитель проводит закрепление полученных знаний.

Отечественная война 1812г.

У. Запишем это определение в тетрадь с. 40 № 1

5. Подведение итогов урока

Фронтальная беседа по вопросам:

- Над какой темой мы работали?

- Какие цели ставили? Достигли ли мы поставленных целей?

- О каких исторических личностях узнали на уроке?

- С каким событием можно соотнести дату 26 августа 1812г.?

- Почему война 1812г. называется Отечественной.

«Ты воюй, солдат, воюй,

Ты воюй, солдат, толково

Там, где ты сейчас стоишь

Там и поле Куликово».

И, действительно, солдаты героически сражались за каждую пядь родной земли, отдавали жизни свои за свободу и независимость Родины.

6. Рефлексия

(дети подходят к интерактивной доске и двигают свои фотографии к смайликам весёлому или грустному)

7. Домашнее задание с. 112 – 119, рабоч. тетр. С. 42 задание под звёздочкой по желанию.