Конспект урока «Грибы съедобные и ядовитые» по окружающему миру для 1 класса

Урок окружающего мира

в 1 классе

«Грибы съедобные и ядовитые»

Учитель: Иванова Елена Владимировна

г.Сланцы

2014г.

Цель урока: сформировать у младших школьников конкретные представления о съедобных и ядовитых грибах, об их значении в природе.

Задачи:

• познакомить со съедобными и ядовитыми грибами, учиться различать грибы;

• показать, какую опасность для жизни человека представляют ядовитые грибы;

• познакомить с правилами сбора грибов;

• развивать умения сравнивать, анализировать, классифицировать, делать выводы, способствовать расширению кругозора детей;

• способствовать формированию бережного отношения к природе.

Ход урока

1. Организационный момент. Самоопределение к учебной деятельности.

• У нас урок окружающего мира.

• С каким настроением вы его начинаете? Давайте отметим.

(Солнышко - настроение отличное, уверен в себе;

солнышко за тучкой - хорошее, готов работать, но есть сомнения;

тучка – настроение так себе, работать нет желания. )

• Ребята, я вижу, что не у всех настроение в начале урока отличное, давайте проведем наш урок так, чтобы в его конце у всех ребят нашего класса настроение было прекрасное.

• И еще мне бы очень хотелось, чтобы сегодня на уроке вы были как всегда активными, внимательными, слушали и дополняли друг друга.

2. Актуализация знаний.

• О чем мы говорили на прошлом уроке? (о грибах, их строении, видах грибов)

• Сейчас проверим, какими внимательными вы были.

• Свою активность на уроке вы будете отмечать в грибочках.

Прием «Верно – неверно» ( верный ответ на вопрос – фишка зеленого цвета, неверный – красного)

Верно ли, что…

1. Что грибы – это такой вид растений?

2. Что грибы – это отдельное царство живой природы?

3. Что для нормального роста и развития им достаточно влаги и тепла?

4. Что грибы считаются санитарами леса, т. к. они разлагают листья, стволы погибших деревьев?

5. Что грибы бывают пластинчатые и трубчатые?

6. Что в лесу можно собирать все грибы?

Проверка (самопроверка, самооценка)

• У кого 3 зелёных фишки, поставьте в грибочке.

3. Целеполагание.

• Как вы думаете, а почему мы вспомнили о грибах?

(наверное опять будем о них говорить и узнаем что-то новое)

• А что ещё вы хотели бы узнать?

(Какие бывают грибы, нужны ли они природе и т.д.)

• Какие же задачи поставим на уроке?

На доске какие грибы?

нужны природе?

4. Изучение нового материала.

1. - А решать наши задачи мы отправимся куда, узнаете, отгадав загадку.

Город этот непростой,

Он дремучий и густой. (Лес)

• Докажите.

(Дремучий- тёмный, непроницаемый, СЛАЙД (лес)

Густой – деревья растут часто)

• Закройте глаза и представьте, что мы с вами очутились в лесу. ЗВУКИ ЛЕСА

• А что можно делать в лесу?

(Отдыхать, собирать ягоды, грибы)

• Смотрите, кто-то уже собрал в лесу грибы и принёс нам корзинку. Можно ли сразу их почистить?

• Хотите посмотреть, какие в ней грибы?

• Я буду вам буду загадывать загадки, а вы отгадаете и найдёте этот гриб в корзинке.

2.Загадки про грибы.

1. Я стою на гладкой толстой ножке

Под коричневою шляпкой

С нежной бархатной прокладкой (белый гриб)

2. Это гриб нарядный

Растёт с осиной рядом,

На головку надет

Ярко-красный берет. ( подосиновик)

3. Это грибок –

Берёзы сынок.

Кто его найдёт,

Всяк в лукошко кладёт (подберезовик)

4. Жёлто-рыжие сестрички,

Величают нас … (лисички)

5. А я самый распространенный гриб.

Меня можно встретить почти в каждом лесу.

Мои пластинчатые шляпки бывают розоватые,

Бордовые, зеленоватые. (сыроежки)

6. Зашёл мужик в сосняк, нашёл мужик слизняк,
   Бросить жалко, съесть сыро. (груздь)

• Чтобы лучше запомнить, давайте ещё раз назовём эти грибы. СЛАЙД

• А каких грибов у нас не было в корзинке?

• Как можно назвать эти грибы ? (съедобные)

• Почему? ( их можно есть , употреблять в пищу)

• А у нас в корзинке остался ещё один гриб. Давайте посмотрим какой. (вытаскиваю)

• Что это за гриб? (бледная поганка)

• А можно было положить этот гриб в корзинку? (нет)

• Почему? (он ядовитый)

1. Работа по учебнику с.20

• Рассмотрите рисунки. Найдите рамочку. Что необычного вы в ней заметили?

(красные восклицательные знаки)

• Как вы думаете зачем их поставили?

(чтобы предупредить об опасности)

• Прочитайте названия грибов.

• На какие грибы похожи ложные опята?

• Рассмотрите рисунки и прочитайте названия грибов внизу.

• Почему «ложные»?

(похожи на съедобные)

• Прочитайте текст шёпотом.

• ВСЛУХ.

• Как называются все несъедобные грибы? (поганки)

• Найдите предложение, в котором говорится, почему они ядовитые?

• Давайте ещё раз посмотрим на ядовитые грибы, чтобы лучше их запомнить. СЛАЙД

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

6. Закрепление изученного материала.

1. Игра "Съедобный, несъедобный"

Учитель: Если я называю съедобный гриб, вы приседаете. Если называю несъедобный гриб – шагаете на месте.

(Лисички, мухомор, опята, сыроежки, грузди, маслята, бледная поганка, ложные опята, подосиновик, подберёзовик, белый)

• А как вы думаете , легко ли найти в лесу грибы? Что для этого надо знать?

(Место, где растут грибы.)

• А вы где собирали грибы?

• Вот я сейчас и проверю, какие вы внимательные грибники. Мы говорили, что грибы дружат с деревьями. Давайте расселим грибы к деревьям.

На доске

Деревья – грибы (картинки)

подберёзовики - берёзы подосиновики - осины

сыроежки, грузди - еловые леса лисички - моховые болота

белый - берёза, дуб, хвойные деревья(любые леса) опята – пеньки

маслята- сосны

2.Работа над пословицей. СЛАЙД

Всякий гриб в руки берут,

Да не всякий в кузовок кладут.

• -Как понимаете?

• А что же тогда с ними делать? Я предлагаю выбрать вариант ответа.

3.ТЕСТ. (В парах)

А) оставить на месте

Б) срезать и взять с собой

В) сбить палкой или ногой

Проверка СЛАЙД

• Почему же надо оставить на месте?

(ими питаются животные, насекомые откладыают личинки, санитары леса)

СЛАЙД

• А что надо знать, чтобы не навредить грибам, когда их собираешь?

(ПРАВИЛА сбора грибов)

• А вы знаете, что сбор грибов называется «тихая охота»? Как вы думаете почему?

(За грибами приходят в лес рано, грибы собирают неспешно. Сбор грибов требует внимания, чуткости и осторожности.)

• Как же надо собирать грибы?

4. Работа по учебнику.

• Прочитаем в учебнике на с.21

• Зачем собирают грибы?

( продукты питания, лекарство)

БЕЛЫЙ ГРИБ – для сердца, он очищает сосуды.

МУХОМОР- для суставов

РЫЖИКИ- против воспаления

ГРУЗДЬ – от кашля

5.Составление синквейна. (по группам)

Грибы

Съедобные, ядовитые

Питают, лечат

Леса нет и гриб не родится.

Царство

ПРОВЕРКА (выбрать наиболее удачный)

7. Итог урока.

• Как называют людей, которые умеют собирать грибы? (грибник)

• Посчитайте свои грибочки. У кого больше 10?

Вручение медали «ЛУЧШИЙ ГРИБНИК»

• О чём говорили? Какие задачи решали?

Рефлексия.

• Отметьте своё НАСТРОЕНИЕ.

ПРИЛОЖЕНИЕ